Psicologia da Família
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:
Joana Maria Aleluia Gomes Sequeira - T-20; TP-30; OT-10
6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:
Joana Maria Aleluia Gomes Sequeira - T-20; TP-30; OT-10
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
1. Conhecer o modelo teórico e a epistemologia sistémica aplicada à família.
2. Conceitos da Psicologia da Família, raízes históricas, conceitos explicativos numa perspectiva desenvolvimental.
3. Construir uma visão complexa do conceito de família (natureza singular de cada sistema suas possíveis configurações).
4. Perspectivar a família como um sistema em transformação com pontos de equilíbrio e desequilíbrio. 5. Conhecer organizações familiares, identificar as suas redundâncias e aspectos singulares.
6. Conhecer temas centrais e contemporâneos da psicologia da família.
7. Sensibilizar para as diversas possibilidades de intervenção com o sistema família.
8. Avaliação familiar e diagnóstico elementos centrais na compreensão do funcionamento intra e intersistemas e definição de estratégias terapêuticas.
9. Situar-se face às diversas configurações familiares.
10. Conhecer as limitações e recursos relacionais, funcionais e desenvolvimentais das famílias.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
1. To know the theoretical epistemology model and the applied systemic to the family. 2. Concepts of Family Psychology, historical roots, explanatory concepts, in a developmental perspective. 3. To build a complex vision of the family concept (singular nature of the system’s possible configurations). 4. View the family as a system in transformation with balance and unbalance points. 5. To know family organizations, to identify their redundancies and singular aspects. 6. To know central and contemporary themes of the family psychology. 7. Become sensitized to the several intervention possibilities with the family system. 8. Family evaluation and diagnosis, central elements in the understanding of the functioning of intra and inter systems and definition of therapeutic strategies. 9. To situate oneself within the several family
configurations. 10. To know the limitations and resources, functional and developemntal, of the families.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
I. ENQUADRAMENTO TEÓRICO:
1. Contexto científico-clínico propiciador do desenvolvimento da teoria sistémica.
1.1. A migração de conceitos de outras áreas do conhecimento: o tripé teórico da psicologia da família. 2. Triângulo epistemológico-teórico:.
2.1. A Teoria Geral dos Sistemas 2.2. A(s) Cibernética(s)
2.3. As Teorias da Comunicação Humana. 3. A sistémica na Psicologia da Família.
3.1. “Nascimento” e evolução da Psicologia da Família. II. A FAMÍLIA COMO SISTEMA:
1. Definições de família. 2. O genograma.
3. Família como sistema. 4. Stress e crise familiar.
III. DESENVOLVIMENTO FAMILIAR: 1. O conceito de ciclo vital da família. 2. O Ciclo vital da família “nuclear intacta”. 2.1. O Modelos do desenvolvimento familiar. 3. O ciclo vital e outras formas de família. 4. Morte e ciclo vital.
IV. Temas da Psicologia da Família:
1. Avaliação funcional/desenvolvimental e configurações familiares.
I. Theoretical framing: 1. Scientific-clinical Context of the development of systemic theory. 1.1. The migration of concepts of other areas of the knowledge: the theoretical tripod of the psychology of the family. 2. Epistemological-theoretical Triangle: 2.1. The General Theory of the Systems 2.2. The (s) Cybernetics (s) 2.3. The Theories of Human Communication. 3. Systemic in the Family Psychology. 3.1. Birth and evolution of Family Psychology. II. The family as system: 1. Family definitions. 2. The genogram. 3. Family as system. 4. Stress and family crisis. III. Family development: 1. The concept of the life cycle of the family. 2. The life cycle of the "intact nuclear" family. 2.1. The Models of family development. 3. The life cycle and other family forms. 4. Death and the life cycle. IV. Themes of the Family Psychology: 1.
Functional evaluation / developmental and family configurations
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
O objectivo 2 encontra coerência com o ponto I dos conteúdos da UC. O objectivo 3. encontra coerência com os pontos I, II e III da UC. O objectivo 4 encontra coerência com o ponto II e III da UC. O objectivo 5. encontra coerência com o ponto 5 da UC.
O objectivo 6. encontra coerência com os pontos II e III dos conteúdos da UC. O objectivo 7. encontra coerência com os pontos III e IV dos conteúdos da UC. O objectivo 8. encontra coerência com os pontos IV dos conteúdos da UC. O objectivo 9 encontra coerência com os pontos III e IV dos conteúdos da UC. O objectivo 10 encontra coerência com o pontos II, III e IV dos conteúdos da UC.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
Objective 2 finds coherence with the point I of the contents of CU. objective 3 finds coherence with the points I, II and III of CU. objective 4 finds coherence with the point II and III of CU. Objective 5. finds coherence with the point 5 of CU. The objective 6. finds coherence with the points II and III of the contents of CU. The objective 7. finds coherence with the points III and IV of the contents of CU. The objective 8 finds coherence with the points IV of the contents of CU. The objective 9 finds coherence with the points III and IV of the contents of CU. The objective 10 finds coherence with the points II, III and IV of the contents of CU.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Serão desenvolvidas metodologias de ensino: Exposição teórica de conceitos.
Discussão de situações clínicas e aplicação de conceitos teórico-práticos (elaboração de diagnósticos a partir da apresentação de casos clínicos, discussão de trechos de filmes didáticos e desenvolvimento de exercícios de aplicação de conceitos em pequenos grupo).
Leitura e discussão de artigos.
Realização de exercícios, trabalhos práticos
Acompanhamento do estudo e esclarecimento de dúvidas. Avaliação:
Avaliação Continuada: Realização de dois momentos de avaliação individual (frequências) onde são avaliadas as aquisições e conhecimentos teóricos e teórico-práticos.
Avaliação Final:
Realização de uma prova escrita e de um exame oral.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Teaching methodologies will be developed: Theoretical exhibition of concepts. Discussion of clinical situations and application of theoretical-practical concepts (elaboration of diagnoses starting from the presentation of clinical cases, discussion of passages of didactic films and development of exercises of application of concepts in small group). Reading and discussion of articles. Accomplishment of exercises, practical works. Study guidance and explanation of doubts. Evaluation: Continuous evaluation:
Accomplishment of two moments of individual evaluation (tests) where are appraised the acquisitions of theoretical and theoretical-practical knowledge. Final evaluation: Accomplishment of a written exam and of an oral exam.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
acompanhamento do estudo e esclarecimento de dúvidas.
O obj. 2. concretiza-se através da exposição teórica de conceitos e leitura e discussão de artigos, acompanhamento do estudo e esclarecimento de dúvidas.
O obj. 3. 4. e 5. concretizam-se através da exposição teórica de conceitos, leitura e discussão de artigos, realização de exercícios e trabalhos práticos.
O obj. 6., 7 concretizam-se através da exposição teórica de conceitos, realização de exercícios e trabalhos práticos.
O obj. 8. concretiza-se através da realização de exercícios e trabalhos práticos (elaboração de diagnósticos a partir da apresentação de casos clínicos, discussão de trechos de filmes didáticos e desenvolvimento de exercícios de aplicação de conceitos em pequenos grupo).
O obj. 9 e 10. concretiza-se através da exposição teórica de conceitos e da realização de exercícios e trabalhos práticos (elaboração de diagnósticos a partir da apresentação de casos clínicos, discussão de trechos de filmes didáticos e desenvolvimento de exercícios de aplicação de conceitos em pequenos grupo).
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
Objective 1. Is rendered through the theoretical exhibition of concepts, and reading and discussion of articles, study guidance and explanation of doubts. Objective 2 is rendered through the theoretical exhibition of concepts, and reading and discussion of articles, study guidance and explanation of doubts. Objectives 3. 4. and 5. Through the theoretical exhibition of concepts, and reading and discussion of articles, study guidance and explanation of doubts, accomplishment of exercises and practical works. Objective. 6., 7 are rendered through the theoretical exhibition of concepts, accomplishment of exercises and practical works. Objective 8. is rendered through the accomplishment of exercises and practical works (elaboration of diagnoses starting from the presentation of clinical cases, discussion of passages of didactic films and development of exercises of application of concepts in small group). Objectives 9 and 10 are rendered through the theoretical exhibition of concepts and of the accomplishment of exercises and practical works (elaboration of diagnoses starting from the presentation of clinical cases, discussion of passages of didactic films and development of exercises of application of concepts in small group
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Alarcão, M.(2000). (des) Equilíbrios Familiares. Coimbra: Quarteto.
Relvas, A.P. & Alarcão, M. (coord.) (2003). Novas Formas de Família. Coimbra: Quarteto. Ausloos, G. (1996). A competência das famílias. Lisboa: Climepsi.
Bénoit, J.C. et al (1988). Dictionnaire Clinique des Thérapie Familliale Systémiques. Paris: ESF.
Carter, B. & Mc Godrick, M. (1995). As mudanças no Ciclo de Vida Familiar. Uma estrutura para a terapia familiar. Porto Alegre: Artes Médicas.
McGoldric, M. & Gerson, R. (1987). Genogramas en la Evaluación Familiar. Buenos Aires: Gedisa. Relvas A. P.(1997). O ciclo vital da família: perspectiva sistémica. Porto: Afrontamento.
Relvas. A. P. (1999). Conversas com Famílias. Discursos e perspectivas em terapia familiar: Porto, Afrontamento.
Relvas, A.P. (2000). Por detrás do espelho: da teoria à prática com a família. Coimbra: Quarteto.
Walsh, F. & McGoldrick, M. (1998). Morte na Família: Sobrevivendo às Perdas. Porto Alegre: Artes Médicas.
Mapa IX - História da Psicologia