O questionário 2 teve por objetivo recolher informação que serviu de base à avaliação da Oficina de Formação. O questionário estruturou-se em 4 partes. Cada uma das partes pretendeu recolher informação relativamente ao grau de satisfação dos professores na avaliação geral da Oficina, na avaliação do(s) formador(es), na avaliação da participação dos próprios professores e na avaliação do valor e utilidade da Oficina. As subsecções que se seguem apresentam os resultados de cada uma das partes do referido questionário.
5.3.1. Avaliação Geral da Oficina
Globalmente, a avaliação da Oficina de Formação realizada pelos formandos é muito positiva, classificada em “Satisfaz Bem” por 53% dos formandos e de “Satisfaz Muito Bem” por 47% dos formandos, como se pode observar no gráfico seguinte.
47% 53%
0% 0%
0% 0% Satisfaz Muito Bem Satisfaz Bem Satisfaz Satisfaz Pouco Satisfaz Muito Pouco Não Satisfaz
160
De um modo mais particular, sete dos oito critérios de avaliação da Oficina de Formação mereceram mais de 65% o nível de “Satisfaz Bem” e o restante teve uma concordância maioritária no nível “Satisfaz Muito Bem” de acordo com o quadro seguinte.
Não Satisfaz Satisfaz Muito Pouco Satisfaz Pouco Satisfaz Satisfaz Bem Satisfaz Muito Bem NR Objetivos propostos 0 0 0 0 11 4 2
Adequação das estratégias de
formação 0 0 0 0 3 14 0
Articulação dos diferentes
conteúdos temáticos 0 0 0 3 11 3 0
Coerência entre trabalhos práticos propostos e os conteúdos e objetivos
0 0 0 0 8 8 1
Adequação dos recursos 0 0 0 1 12 4 0
Periodicidade das sessões 0 0 1 3 8 5 0
Duração do programa de formação 0 0 1 3 8 5 0
Adequação do equipamento
informático 0 0 2 1 7 7 0
No nível “Satisfaz Bem”, evidenciam-se os indicadores “Organização do Programa de Formação” (71%), “Adequação dos recursos” (71%), “Articulação dos diferentes conteúdos temáticos” (65%) e “Objetivos propostos” (65%). A “Coerência entre os trabalhos práticos propostos e os conteúdos” obteve a concordância equitativa de 47% para o nível “Satisfaz Muito Bem” e “Satisfaz Bem”.
A categoria que teve a avaliação mais alta foi “Adequação de estratégias de formação” no nível de “Satisfaz Muito Bem” (82%). De forma residual, observa-se que os indicadores “Duração do programa de formação”, “Adequação do equipamento informático utilizado” e “Periodicidade das sessões” são classificados em “Satisfaz Pouco” ou “Satisfaz”, ainda que a tendência esteja em níveis de classificação superiores.
5.3.2. Avaliação do(s) Formador(es)
A opinião dos professores formandos relativamente aos formadores é sempre muito positiva. Em todos os indicadores o nível “Satisfaz Muito Bem” foi o mais escolhido pelos formandos. Destaca-se o indicador “promoção de um clima amigável entre todos” como sendo o mais consensual em “Satisfaz Muito Bem” (88%), seguido da “promoção de um ambiente de trabalho
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colaborativo” (82%). Registe-se que apenas um professor indicou o nível “Satisfaz” no indicador “motivação para o interesse do(a) Professor(a)-formando(a) pelas TIC na Educação e Formação de Adultos” e no “fomento da confiança e da segurança do(a) Professor(a)-Formando(a) na comunidade EF@”, contrariamente a todos os outros professores que indicaram o nível “Satisfaz Bem” ou “Satisfaz Muito Bem”.
5.3.3. Avaliação da Participação dos Formandos
Foi igualmente solicitado aos professores que se pronunciassem sobre o seu grau de envolvimento ao longo da Oficina de Formação. Mais uma vez o resultado é bastante positivo, indicando a maioria um grau de envolvimento bom e muito bom; observamos pelo quadro 5.6 que globalmente a apreciação se situou acima dos 50% no nível “Satisfaz Bem” e “Satisfaz Muito Bem”. Os indicadores “capacidade de sugerir soluções para problemas” e “participação nas atividades/trabalhos propostos” mereceram a maior avaliação: 83% dos professores avaliou-se em “Satisfaz Bem” ou “Satisfaz Muito Bem”.
Não Satisfaz Satisfaz Muito Pouco Satisfaz Pouco Satisfaz Satisfaz Bem Satisfaz Muito Bem
Cumprimento de prazos estabelecidos 0 0 2 2 4 9
Disponibilização para apoio aos colegas
no GROUPLY 0 0 4 2 6 5
Procura por novas questões potenciando
o debate para novas áreas 0 0 2 5 9 1
Contribuição para a discussão das questões levantadas no fórum ou blog da comunidade EF@
0 0 3 4 9 1
Capacidade de sugerir soluções para
problemas 0 0 0 3 12 2
Participação nas atividades/trabalhos
propostos na Oficina 0 0 0 4 9 4
Nos restantes quatro indicadores – “cumprimento de prazos”, “disponibilização para apoio aos colegas no GROUPLY”, “procurar novas questões potenciando o debate para novas áreas” e “contribuição para a discussão no fórum e blog da comunidade EF@” – apresentam sinais de avaliação mais baixos como “Satisfaz Pouco” e “Satisfaz”, contudo é nos níveis “Satisfaz Bem” e
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“Satisfaz Muito Bem” que está centrada a avaliação, como de resto se constata da observação da tabela anterior.
5.3.4. Valor e Utilidade da Oficina
Em relação à avaliação do valor e utilidade da Oficina, o feedback conferido pelos professores é amplamente positivo, não só no que diz respeito ao desenvolvimento das suas práticas (cf. quadro 5.7), como no desenvolvimento pessoal e social dos mesmos (cf. quadro 5.8). Em relação à utilização e integração das TIC no processo de ensino e aprendizagem, nomeadamente na articulação entre ferramentas da Web 2.0 e Pensamento Crítico nas aulas, os professores posicionaram-se, de uma forma global, para cada um dos indicadores apresentados, no nível “Satisfaz Bem” ou “Satisfaz Muito Bem”.
Não Satisfaz Satisfaz Muito Pouco Satisfaz Pouco Satisfaz Satisfaz Bem Satisfaz Muito Bem Fomento da minha confiança e
segurança na participação numa comunidade online
0 0 1 3 6 7
Colmatar necessidades de formação 0 0 1 2 11 3
Utilização e integração das TIC no
processo de ensino e aprendizagem 0 0 0 0 11 6
Reconhecimento de quadros conceptuais
em relação ao Pensamento Crítico 0 0 0 2 9 6
Articulação entre as ferramentas colaborativas e Pensamento Crítico nas minhas aulas
0 0 0 0 10 7
Adoção de novas estratégias e recursos
nas minhas práticas de ensino 0 0 1 2 10 4
Identificação de eventuais mudanças nas
minhas práticas de ensino 0 0 0 1 12 4
Reflexão sobre as minhas práticas de
ensino 0 0 0 0 11 6
Particularmente, 88% dos professores responderam que a Oficina contribui no nível “Satisfaz Bem” e “Satisfaz Muito Bem” para o “reconhecimento de quadros conceptuais no desenvolvimento de capacidades do Pensamento Crítico” e 94% dos formandos assinalaram que a
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referida Oficina de formação apoiou ao nível de “Satisfaz Bem” e “Satisfaz Muito Bem” na “identificação de mudanças nas práticas de ensino”.
No reforço desta apreciação, destaca-se, também, o contributo (em 100%) da Oficina de formação para a: (i) “reflexão sobre as práticas de ensino”; (ii) “articulação entre as ferramentas colaborativas e Pensamento Crítico” e (iii) “utilização e integração das TIC no processo de ensino e aprendizagem” de cada um dos professores, maioritariamente no nível “Satisfaz Bem” e “Satisfaz Muito Bem”, como se observa no quadro anterior.
Também para 77% dos formandos a Oficina de formação contribuiu num nível superior ou igual a “Satisfaz Bem” para o “fomento da confiança e segurança na participação numa comunidade
online”, o que revela terem sido importantes no contexto dos trabalhos propostos na Oficina o
envolvimento e participação dos formandos na comunidade EF@. Tal assunção é validada por cerca de 88% dos formandos no nível “Satisfaz Bem” e “Satisfaz Muito Bem”, quando assinalam que a Oficina teve valor e utilidade no “envolvimento dos grupos no trabalho colaborativo” (cf. quadro 5.8.). Não Satisfaz Satisfaz Muito Pouco Satisfaz Pouco Satisfaz Satisfaz Bem Satisfaz Muito Bem Não Responde
Envolvimento dos grupos
no trabalho colaborativo 0 0 0 1 10 5 1
Exigência do processo de avaliação dos professores- formandos
0 0 0 4 9 3 1
Melhoria das
aprendizagens dos alunos 0 0 0 3 9 4 1
Desenvolvimento pessoal
e social dos formandos 0 0 1 1 9 6 0
Qualidade do ambiente de
formação 0 0 0 1 9 7 0
Com valores muito semelhantes regista-se, de igual modo, que a “qualidade do ambiente de formação” foi muito bom, confirmado pela quase totalidade dos formandos no nível ‘Satisfaz Bem’ e ‘Satisfaz Muito Bem’. Para o indicador “exigência do processo de avaliação dos professores formandos” 53% apontaram o nível de “Satisfaz Bem” e 18% “Satisfaz Muito Bem”, o que confere para além dos níveis de satisfação indicados também um determinado grau de concordância entre o que foi inicialmente apresentado na primeira sessão no âmbito dos objetivos e critérios de avaliação e o trabalho que se veio a desenvolver posteriormente. Esta maioria
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absoluta contrasta com a opinião de 4 professores que apontaram para este mesmo indicador o nível de “satisfaz”.
Quanto à “melhoria das aprendizagens dos alunos” cerca de 60% dos professores formandos assinalaram o nível “Satisfaz Bem”, 24% “Satisfaz Muito Bem”, 18% “Satisfaz” e uma não resposta. Na globalidade, os resultados obtidos mostram que a Oficina, na opinião dos professores formandos, contribuiu claramente para a melhoria das aprendizagens dos alunos. Finalmente, 88% dos professores indicaram que a Oficina contribuiu para o seu “desenvolvimento pessoal e social” nos níveis de “Satisfaz Bem” e “Satisfaz Muito Bem” contrastando, ainda que de forma residual, com a opinião de um professor no nível “Satisfaz” e outro no nível “Satisfaz Pouco”.