A escrita coletiva na wiki

Na elaboração de textos coletivos sobre determinado assunto, em que foi utilizada a ferramenta wiki, nas disciplinas acompanhadas nesta pesquisa, havia também um fórum simultâneo, em que os participantes discutiram as ideias para a escrita do texto. Nesse tipo de texto também é preciso haver a preocupação com as normas cultas da língua e da ABNT. Como exemplo, trazemos um trecho de um texto produzido por um grupo do qual faziam parte as alunas-professoras Ana e Andréia. O texto abordava as operações fundamentais e as potencialidades e limites do jogo Avançando com o Resto.

Os números, as operações fundamentais e os conhecimentos matemáticos foram concebidos para facilitar a vida do homem, de modo que permeiam suas relações cotidianas, auxiliando na leitura e participação/transformação da realidade, nas tomadas de decisões, na sua interação com os ambientes que o cerca e com o mundo (Ana e Andréia, wiki, LM1 – AIV-3).

Sobre esse tipo de produção de textos coletivos utilizando a wiki, Kerusca indicou ser uma ferramenta importante e produtiva quando se colabora na escrita de um texto. Maria Clara explicitou que é muito difícil realizar um trabalho em grupo presencialmente e isso se torna ainda pior a distância.

Pesquisador: E com relação à wiki que é uma outra atividade coletiva? Maria Clara: A wiki eu não gosto é de jeito nenhum.

Pesquisador: Por que?

Maria Clara: Olha, você trabalhar em grupo frente a frente é difícil, imagina a distância.

Pesquisador: E escrever um texto, né?

Maria Clara: E escrever um texto, aí sai aquelas coisas mais sem pé nem cabeça. Assim, umas três vezes eu tentei entrar e dar uma organizada e tem colega que acha ruim que você foi lá e apagou o dele. E por mais que você arrume dá muito mais trabalho você arrumar do que você fazer, então, eu particularmente não gosto de jeito nenhum (Entrevista).

Segundo Lusmarina, essa ferramenta aumenta o tempo para a realização da atividade e a forma como se dá a avaliação pode ser injusta.

[...] a wiki para mim era trabalho em dobro, de 90 a 98% fui sempre a responsável por organizar o texto final e isso consumia muito do meu escasso tempo. E já

inclusive questionei uma tutora se era justo, participar da construção o tempo todo e ficar mais umas 4 horas organizando, formatando e excluindo ideias repetidas e ainda ter a mesma nota do grupo (Entrevista).

Já para a aluna-professora Renata, essa atividade deve ser apoiada por um fórum de discussão no qual serão propostas e discutidas as ideias para a elaboração do texto.

Sem dizer que é um exercício de compreensão da ideia do outro. [...] proporciona um espaço mais acadêmico, em que normas são mais rígidas e que nos aproximam de uma forma de escrever o que se compreende com bases teóricas sólidas. Caso o que se colocou não esteja em consonância com o assunto tratado anteriormente e posteriormente, há uma desarmonia perceptível e, consequente, uma reconstrução do que se aprendeu (Entrevista).

Por fim, para Su, existe a necessidade de que todos os membros do grupo participem, pois caso contrário a produção fica prejudicada, porque “você fica esperando a

complementação dos colegas para não falar que você fez tudo e não deixou nada para ele acrescentar. Assim o texto acaba ficando pobre ou você na última hora tem que correr para complementar para não se prejudicar na nota” (Entrevista).

A elaboração de um texto coletivo possibilita o envolvimento dos diferentes membros de um grupo, entretanto esse grupo não pode ser composto por muitas pessoas, para que não haja argumentos muito distintos, o que tornaria difícil a concatenação, na escrita, das ideias de todos.

A escrita a várias mãos exige um cuidado especial, ao se modificar as ideias do outro, não apenas pelo fato de o colega não gostar, mas também porque o autor das mudanças pode haver entendido de forma errônea o que o outro quis expressar. Esse fato exige uma reflexão profunda e, portanto, essa é uma atividade que demanda mais tempo e trabalho.

Por ser uma atividade que exige mais trabalho, é fundamental a participação de todos os membros do grupo, caso contrário a discussão ficará empobrecida, pois não contará com uma gama de argumentos, surgidos devido aos diferentes pontos de vista e opiniões. Por isso também, a importância de um fórum de discussão simultâneo onde os membros do grupo podem discutir as ideias, levantar os aspectos presentes no texto que não compreenderam, confrontar as opiniões do outro que parecem não estar em consonância com o objetivo do texto.

A wiki, por possibilitar a interação mais efetiva entre os participantes, pode promover a colaboração. Assim, Palloff e Pratt (2007) discutem que essa ferramenta pode auxiliar os estudantes a proporem novas ideias e as compartilharem com o grupo, o qual pode fornecer um retorno e, baseado em argumentos sólidos, sobre essas ideias no sentido de aceitação ou recusa, para que o autor do proposto reveja sua posição.

Notari (2006) também verificou a preocupação com relação à modificação dos trabalhos dos colegas na wiki ressaltada pelas alunas-professoras desta pesquisa. A autora explicitou que é necessário incentivar e desenvolver o que denominou de cultura da

comunicação e do comentário, em que os participantes precisam comentar e corrigir as produções dos membros do grupo. Assim, para a autora (2006, p. 131), “a justificativa pedagógica desta cultura do comentário é que envolver os alunos em fazer comentários sobre os conceitos de outros alunos ajuda a construir o conhecimento pessoal e melhora as capacidades metacognitivas” (grifo da autora).

Nesse contexto, Notari (2006, p. 132) ressalta a importância da negociação com os colegas para que haja a formulação de sua própria opinião sobre o assunto, a consciência de suas opiniões pessoais, o que conduzirá “a construção de outro conceito, mais preciso do objeto tratado”. Assim, essa negociação pode ocorrer, como apontado por Renata, em um fórum de discussão concomitante à produção do texto. Para que ocorra essa negociação, o grupo precisa apresentar maturidade para aceitar a colaboração do outro e estabelecer um clima de respeito mútuo, de confiança e de diálogo.

Com a ferramenta wiki fica evidente que o trabalho em grupo é fundamental para o processo de aprendizagem, mas podem surgir dificuldades, caso esse grupo não esteja bem articulado e envolvido na elaboração do texto, ou ainda se as opiniões forem muito distintas, aspectos esses sugeridos pelas alunas-professoras e que são apontados por outras pesquisas.