Cingapura

Declarou o primeiro-ministro de Cingapura sobre o ensino superior no país: Our vision, in shorthand notation, is to become the Boston of the East (HEAN, 2000). O governo fez essa relação com Boston não apenas pelo fato de essa cidade ser a sede do MIT ou de Harvard, mas, em especial, de que a grande Boston possui de mais de 200 universidades, faculdades,

institutos de pesquisa e milhares de empresas. É um ponto focal de energia criativa; um ramo de atividade intelectual, pesquisa, comercial e social. Queremos criar um oásis de talento em Singapura: um hub de conhecimento, uma "ideas-exchange", uma confluência de pessoas e fluxos ideia, uma incubadora para a inspiração (HEAN, 2000).

Das regiões analisadas nesta pesquisa, Cingapura talvez seja o país com o maior número de programas internacionais. Em 1998, O Conselho de Desenvolvimento Econômico, ou Economic Development Board (EDB), que procura trazer investimentos para Singapura, lançou o Global Schoolhouse Project, que desempenhou várias atividades, dentre elas o recrutamento de estudantes de várias partes do globo, ao mesmo tempo em que o governo recrutava filiais de universidades de grande reputação no mundo para a construção de campi em Cingapura (GOVERNMENT, 1999; HEAN, 2000; OLDS, 2007)). O Global Schoolhouse Project tornou-se o modelo para vários outros centros de ensino ao redor do mundo. Consiste em enriquecer a educação em Singapura, por meio da introdução de um mix diversificado das melhores instituições e programas de ensino superior que complementam os esforços de desenvolvimento da indústria.

A emergência de um vasto complexo de campi universitários estrangeiros, em sua maioria provenientes das universidades ocidentais, a vasta oferta de programas internacionais e o aumento do número das universidades que se inalaram em Cingapura por meio de joint ventures, assim como as reformas realizadas nas universidades locais desse país, tudo isso foi para promover o desenvolvimento do Estado. A ideia-chave é a criação de um círculo virtuoso, combinando as melhores universidades com atração de talentos globais. Esse conjunto propicia a construção de conhecimentos e a formação de sujeitos conhecedores, os quais, por meio de suas ações e redes, criam os postos de trabalho para uma economia baseada em conhecimento, conforme aponta a grande diversidade de instituições de ensino superior, na Tabela 7.

Atualmente, eles estão na terceira fase e estão codesenvolvendo a marca das novas instituições, em colaboração com muitos parceiros da elite acadêmica. Apesar de ser difícil obter dados, o governo se destaca como o principal investidor para esses empreendimentos e para a internacionalização da educação.

Universidade País Cursos na área de Gestão

Carnegie Mellon University and SMU26 EUA _{Computer Science, Business, Information Systems,}

Engineering

Cornell University and NTU EUA Hospitality Management

Shanghai Jiao Tong University and NTU

China Business Administration, Management University of Pennsylvania and SMU EUA Business Administration, Management Waseda University and NTU Japão Business Administration, Management Ecole Supérieure des Sciences

Economiques et Sociales

França Business Administration, Management

INSEAD França Executive Master in Consulting and Coaching for

Change

Master in Finance

Amity Global Business School Índia Master in Business Administration University of Chicago Graduate School

of Business

EUA Business Administration, Management University of Nevada at Las Vegas EUA Hospitality Management

University of New South Wales Fechou em 2007

Ngee Ann Kongsi-Adelaide Education Centre

Austrália 1998 Master in Business Administration, Finances,

Management of International Business

LSBF Global Experience programme UK Postgraduate Certificate in Accounting and Financial Management; Global Marketing; Management Consulting; Project Management Aalto Executive Education Academy Finlândia MBA Global Executive Leadership

London School Of Business And Finance (LSBF) Singapore

UK MBA in Business, Finance, Management of Turism, Hospitality, Accounting

S P Jain Global School of Management27_{Austrália Global Master of Business Administration}

Human Capital (Singapore) Advanced Professional Qualification (APQ) in Global Business Leadership and International Relations.

James Cook Australia Institute of Higher Learning in Singapore

Austrália 2003

Postgraduate in Business, Accounting, IT

Curtin Singapore Austrália Master in International Business, Project Management, Supply Chain

Vatel Switzerland, International Business School Hotel & Tourism Management

Suíça Master in International Hotel Management. Master in Human Resources and Training

ESSEC Business School França 2000 MSc in Management (Grande Ecole); MSc in Finance; MSc in Data Sciences & Business Analytics; Advanced Master in Financial Techniques; Advanced Master in Strategy and Management of International Business; Global

26

National University of Singapore (NUS); Singapore Management University (SMU).

27 _{Ranking and Recognition: Forbes (USA) Ranks S P Jain #10 in the World, Best international one-year}

MBAs 2015-2016. Forbes (USA) Ranks S P Jain #1 in Dubai, #19 in the World, Forbes Best International Business School Rankings 2013-2014. Financial times (UK) Ranked S P Jain in the Top 1% Business

MBA;MBA in Hospitality Management; MBA in International Luxury Brand Management; ESSEC & Mannheim Executive MBA; Executive MBA Asia Pacific

Camford Business School UK 2000 EAD Business and Business Administration SP Jain Center of Management

(Comprehensive)

Índia Master in Global Business; Executive MBA and Global MBA

EDHEC Business School França Master in Business Management and Financial Economics

Tabela 7: Campus Multinacionais das Business Schools em Cingapura Fonte: Knight 2014 e Ministério da Educação de Singapura28

Segundo Knight (KNIGHT, 2011), há em Cingapura dezoito campi internacionais e mais de mil programas internacionais, importantes iniciativas de pesquisas internacionais. Desde 2002 o governo de Singapura tem atraído várias universidades do mundo, oferecendo a elas subsídios e doações a universidades de alta reputação, como a Yales University e a INSEAD, estabelecerem seus campi no país. Mas ao lado desses empreendimentos bem-sucedidos há os que fracassaram, como a Tisch Shool of the Arts29_{, a University of New South Wales}

(Austrália), a Warwick University e a University of Las Vegas que abriram e fecharam nesse período. A Universidade de Chicago Booth School of Business fechou em Singapura e se mudou para Hong Kong, por acreditar que ter acesso ao mercado crescente chinês era mais importante. 30

“I think there are some things shools need to understand before they decide

to go overseas. One is that is not easy. It is not just a matter of duplicating what you do in the US and plopping it into another city. Two you need to understand what you want to get out of the programm. Is it simply creating revenue? Or is it something beyond that. "If it is simply to create revenue, if you don't to meet your revenue targets, it's easy to pull out. If you are trying to achieve something else you are typically in it for the longer haul."31

28

Ministério da Educação de Singapura: https://www.moe.gov.sg/. Visitado em 20/04/2015.

29 _{The campus, set upon three-acres of prime property in central Singapore, is closing less than 10 years after} opening due to millions of dollars of debts. http://www.bbc.com/news/business-33066007 Acesso em 05/03/2016.

30

Site da BBC News: http://www.bbc.com/news/world-asia-33075813 . Acesso em 05/03/2016. 31

Os principais desafios citados pelas universidades são: ser financeiramente sustentável e atrair estudantes suficientes. O alto custo de vida em Singapura, o câmbio valorizado e a dificuldade de se encontrar trabalho após a formatura são fatores que vem demonstrando que ter uma franquia de campus universitário de uma marca forte não garante sua sobrevivência32_.

O que todos esses quatro países tem em comum é a busca para se constituir enquanto um hub educacional. De fato, essas regiões almejam trazer para seus campi, os melhores e mais brilhantes estudiosos, tarefa que poucas regiões no globo conseguiram desempenhar, pois nem todos têm os recursos e as capacidades para fazê-lo. De fato, os Estados Unidos e a Europa ainda dominam os principais rankings com suas universidades. Contudo, as experiências de hubs educacionais nessas quatro regiões demonstram que outras nações também estão fazendo altos invertimentos, como a construção de cidades acadêmicas e de centros de pesquisa de ponta. Os indicadores apontam que a educação de alto nível superior vai ser um jogo mais competitivo e global nas próximas décadas. 33