Comentários sobre o processo de identificação e seleção dos documentos

No decorrer do levantamento de dados, nos deparamos com as dificuldades comumente enfrentadas por pesquisadores do tipo estado da arte, que, ao realizar a leitura de Resumos, se depara com textos que nem sempre expressam com clareza a pesquisa desenvolvida, ou seja, resumos incompletos, mal escritos ou com ausência de importantes informações sobre a pesquisa. Isto gera a necessidade de revisões de classificação que se estendem até a finalização da leitura completa de todos os documentos, fato que vivenciamos por ocasião da pesquisa de mestrado e agora também na pesquisa de doutorado. Dos 167 resumos identificados, 45% deles gerou dúvidas que somente foram sanadas após a leitura na íntegra de 76 documentos completos.

Por outro lado, temos observado um número crescente de teses e dissertações que estão sendo disponibilizadas de modo eletrônico na internet. Esse fato permite um acesso mais democrático às produções acadêmicas, o que pode em muito favorecer a divulgação dos resultados dessas investigações e ampliar as suas contribuições.

Na década passada, os pesquisadores necessitavam se deslocar fisicamente até a biblioteca depositária onde se encontravam as pesquisas, muitas vezes necessitando viajar para diferentes estados e cidades do país. Essa tarefa exigia muito recurso financeiro e tempo de deslocamento do pesquisador, ademais nem tudo corria conforme se imaginava; muitas vezes as bibliotecas depositárias estavam fachadas ou ainda as universidades encontravam-se em greve, o que dificultava ainda mais o contato com a documentação, como experenciado por Megid Neto (1999).

Essas dificuldades foram minimizadas por mecanismos como Empréstimo entre Bibliotecas (EEB), que envolve as universidades do Estado de São Paulo, ou Comutação Bibliográfica (Comut), envolvendo grande parte das bibliotecas universitárias do país. Hoje, a disponibilização eletrônica dos documentos em sites da internet parece estar tomando um rumo muito mais acessível.

O Banco de Teses e Dissertações do EArte, merece aqui nosso destaque por compor e disponibilizar eletronicamente pesquisas em Educação Ambiental, produzidas no Brasil desde os anos de 1981 até os anos de 2012, estando em constante atualização. Nesse banco eletrônico encontramos disponibilizados os títulos, os resumos, as informações institucionais e autorais dos documentos, além de classificações segundo vários indicadores.

Resta, ainda, acessar documentos eletronicamente e proceder ao seu download nas bibliotecas depositárias, algo ainda não disponibilizado por todas as universidades, faculdades e institutos brasileiros, o que caracteriza um serviço com que ainda não podemos contar totalmente na atualidade. Outro fato observado, é que nos parece que muitas instituições particulares disponibilizam apenas parte do documento completo, o que vem causar grande dificuldade para as pesquisas do estado da arte e suas decorrentes contribuições ao universo acadêmico científico e à comunidade em geral.

Por fim, outra forma de obtenção do material completo é o contato eletrônico direto com o autor da pesquisa. Para isso é necessário que ele esteja com seu endereço eletrônico atualizado em alguma base de dados pública, como o Currículo Lattes ou Plataforma Sucupira. Mas sobretudo, é preciso que o autor responda contato do interessado, fornecendo o material solicitado, o que nem sempre acontece.

Todo o processo de levantamento de dados nos colocou em contato com o amplo espectro da EA no Brasil, aos mais variados temas e áreas de estudo que as pesquisas se dedicam. Encontramos trabalhos que vão desde os temas mais inusitados, como o Antigo Testamento e a Educação Ambiental, passando por outras áreas como agronomia, engenharia, medicina, sociologia, psicologia, filosofia, direito, o que indica que a EA está presente tanto nas pesquisas pertencentes às ciências humanas quanto nas ciências exatas.

No que se refere ao processo de refinamento de dados, notamos que muitas das pesquisas que dedicam seus estudos às práticas pedagógicas interdisciplinares focam sua análise nas concepções de professores e alunos, ou ainda na formação continuada de professores e se utilizam de questionários e entrevistas para a coleta de dados ou ainda lançam mão da análise documental.

Muito poucas foram as pesquisas identificadas que, ao longo de 31 anos de defesas de teses e dissertações em EA no Brasil (1981-2012), produziram estudos relativos ao exercício efetivo das práticas interdisciplinares no nível escolar do ensino básico. Esse resultado corrobora o já constatado por outros autores, como André et al. (1999), Lavaqui e Batista (2007) Megid Neto (2009), Rink e Megid Neto (2009) e González-Gaudiano e Lorenzetti (2009), autores que após seus estudos evidenciaram a carência dessa produção no meio acadêmico, indicando a necessidade de intensificação em pesquisas que tratem da prática pedagógica.

Na seção a seguir serão apresentadas as Descrições de cada uma das Práticas Interdisciplinares em Educação Ambiental evidenciadas por nossa investigação e teceremos considerações analíticas segundo dois focos de análise: Nível de Integração Disciplinar e os Aspectos Políticos e de Manifestação Curricular da Educação Ambiental, em conformidade com os referenciais teóricos por nós adotados e pelos descritores de análise estabelecidos.

CAPÍTULO 5 - CLASSIFICAÇÃO DOS DOCUMENTOS E ANÁLISE DOS DADOS

Apresentaremos a análise e classificação das 21 pesquisas que voltaram seus estudos para as Práticas Interdisciplinares em Educação Ambiental na Educação Básica brasileira e, a partir das informações descritas por esses documentos, teceremos possíveis considerações sobre as práticas analisadas.

Todas as 21 investigações evidenciadas pelo refinamento dos dados inicialmente obtidos e lidas na íntegra - com exceção da que tivemos acesso a somente ao resumo - foram descritas, analisadas e classificadas em Ficha de Classificação de Documento construída segundo os Descritores de Análise elaborados para esse momento da nossa pesquisa. Essas Fichas encontram-se no Apêndice E, e sua ordenação se deu por ordem alfabética de sobrenome do autor da pesquisa, identificado por um número de documento expresso por “Doc.”, seguido de uma numeração conforme ordem alfabética da apresentação organizada.

Iniciamos essa sessão com a apresentação dos dados Institucionais depreendidos dos documentos completos, selecionados como Práticas Interdisciplinares em Educação Ambiental na Educação Básica Brasileira. Nesse momento foram considerados todos os documentos analisados, mesmo os que diziam tratar de prática interdisciplinar e que, após nossa análise, não ultrapassaram o limite da pluridisciplinaridade. Esse nível foi considerado pelo fato de que a pluridisciplinaridade, segundo Japiassu (1976), trata-se do primeiro nível ascendente de gradação das inter-relações disciplinares, muito embora saibamos que ele não contempla plenamente as relações existentes no nível gradacional da interdisciplinaridade.

Partimos de um total de 21 documentos os quais se encontram distribuídos nas Figuras 14 e 15, classificadas segundo os Descritores de Base Institucional.

DOC. Sobrenome Autor Nome do Autor Nome do Orientador

Doc. 01 ABREU Renata Gomes de Vera Lúcia Reis

Doc.02 ALVES Vera Alice Pexe Ermelinda M. De- Lamonica-Freire Doc.03 ALVES FILHO José Rodrigues Isabel Cristina de Moura Carvalho Doc.04 ARALDI Adriana Rosinha Nelson Rego

Doc.05 ASSUNÇÃO Washington Luiz Regina Célia de Santis Feltran Doc.06 DACACHE Fabiana Modesto Emílio Maciel Eigenheer Doc. 07 FURUTA Célia Regina Auler Pereira Osmar Cavassan

Doc. 08 HOFFMANN Vera Kern Claudia Lisete O. Groenwald Doc. 09 LIMA Maria de Lourdes Elza Yassuko Passini Doc. 10 LOBINO Maria das Graças Ferreira Janete M. Carvalho

Doc. 11 LUCATTO Luis Gustavo Jandira L. B. Talamoni Doc. 12 MORAES Josefina Reis de Paulo Ricardo da Rocha Araujo Doc. 13 RHEINHEIMER Cristine Gerhardt Maria Eloisa Farias

Doc. 14 RIOS Miguel Angelo Thompson Carmen L. D. B. R.Wongstchowski Doc. 15 ROCHA Ilka Maria Zoza Sylvia Cavalcante

Doc. 16 RODRIGUES Renato Maria de Jesus Robim Doc. 17 SANTOS, S. Sandra Regina Pinto dos Menga Lüdke

Doc. 18 SANTOS, V. Vânia Maria Nunes dos Mauricio Compiani

Doc. 19 SILVA Shirley E. do Nascimento Francisco José Pegado Abílio

Doc. 20 VILAS-BOAS Dinabel Alves Cirne Maria E. P. de Carvalho e Alberto K. Nishida

Doc. 21 WITER André Souto Alberto K. Nishida

Figura 14 - Classificação das 21 Teses e Dissertações que Estudaram Práticas Interdisciplinares em EA no Ensino Básico, defendidas entre os anos de 1981 a 2012, quanto aos Dados de Base Institucional Autor e Orientador

Fonte: Banco Eletrônico de Teses e Dissertações do EArte.

5.1. Quanto aos descritores Autor e Orientador

Dos 21 documentos, nenhum deles apresenta concentração quanto aos orientadores, porquanto, em relação aos Doc. 20 e 21 ambos apresentaram um mesmo orientador o que pode indicar algum interesse desse pesquisador na temática da interdisciplinaridade aplicada na prática de ensino em EA na Educação Básica ou o seu pertencimento a algum grupo de pesquisa que tenha interesse em investigar temas ligados a prática interdisciplinar, o que não podemos afirmar seguramente.

A necessidade de termos grupos de pesquisa com maior produção em pesquisas sobre práticas interdisciplinares em EA na educação básica pode ser corroborada pelas evidências obtidas através dos demais Descritores da Base Institucional, distribuídos na Figura 15.

Documento Ano Defesa

IES (Sigla) Programa de Pós-Graduação U. Fed Dep. Adm. Gr. Tit. Acad.

Doc. 01 2009 Ufac Ecologia e Man. Rec. Nat. AC Federal Mestrado

Doc.02 1997 UFMT Educação MT Federal Mestrado

Doc.03 2009 Ulbra Educação RS Particular Mestrado

Doc.04 2000 UFRGS Geografia RS Federal Mestrado

Doc.05 1995 UFU Educação MG Federal Mestrado

Doc.06 2004 UFF Ciência Ambiental RJ Federal Mestrado Doc.07 2001 Unesp/BAU Educação para a Ciência SP Estadual Mestrado Doc. 08 2003 Ulbra Ensino de Ciências e Matemática RS Particular Mestrado

Doc. 09 2003 UEM Geografia PR Estadual Mestrado

Doc. 10 2002 Ufes Educação ES Federal Mestrado

Doc. 11 2005 Unesp/BAU Educação para a Ciência SP Estadual Mestrado Doc. 12 2006 UCB Planejamento e Gestão ambiental DF Particular Mestrado Doc. 13 2004 Ulbra Ensino de Ciências e Matemática RS Particular Mestrado Doc. 14 2004 USP Oceanografia (Ocean. Biológica) SP Estadual Doutorado Doc. 15 2007 Unifor Psicologia CE Particular Mestrado Doc. 16 2006 Unitau Ciências Ambientais SP Municipal Mestr. Profiss. Doc. 17 1990 PUC/RIO Educação RJ Particular Mestrado Doc. 18 2006 Unicamp Ensino e História de Ciênc. Terra SP Estadual Doutorado Doc. 19 2008 UFPB/JP Desenvolvim. e Meio Ambiente PB Federal Mestrado Doc. 20 2002 UFPB Desenvolvim. e Meio Ambiente PB Federal Mestrado Doc. 21 2005 UFPB Desenv. E Meio Ambiente PB Federal Mestrado

Figura 15 - Classificação Geral das 21 Teses e Dissertações que Estudaram Práticas Interdisciplinares em EA no Ensino Básico, defendidas entre os anos de 1981 a 2012, quanto aos Dados de Base Institucional Ano de Defesa, Instituição de Ensino Superior, Programa de Pós-Graduação, Unidade Federativa, Dependência Administrativa e Grau de Titulação Acadêmica

Fonte: Banco Eletrônico de Teses e Dissertações do EArte.