Quanto ao Público Envolvido e Tipo de Interação entre Ele e o

Na Figura 19, apresentamos essa classificação quanto as práticas interdisciplinares identificadas nas referidas pesquisas. Das 20 pesquisas por nós analisadas, classificamos três

práticas no nível ascendente Pluridisciplinar, de gradação das relações disciplinares. As demais 17 práticas foram classificadas como Interdisciplinares, não obstante duas delas (Doc. 12 e 15) tenham se autodeclarado como de natureza Transdisciplinar.

Doc. Sobren. Autor Público Envolvido e Tipo de Inter. Entre Ele N. Int. Discipl.

Doc. 01 ABREU

Prof. (02) e Pesquisadora – Parceria Prof. (02) – Alunos - Parceria

Profs., pais, gestores rurais, Secretaria de Educação –

Cooperativa Interdisciplinar

Doc. 02 ALVES

Pesquisadora-Prof. (04): Parceria Professores – Professores: Parceria

Hierárquica para com os alunos (78), no final um momento de

Parceria Pluridisciplinar

Doc.03 ALVES FILHO

Pesquisador - Professores (10) - Alunos, pais, diretor

educacional Interdisciplinar

Doc. 04 ARALDI ... ...

Doc.05 ASSUNÇÃO

Alunos e profissionais da escola – não fornece dados sobre a quantidade

Pesquisador – Prof. – Cooperativa

Prof. – Aluno – Fica mais ao nível de premiação

Pais –Cooperativa Interdisciplinar

Doc.06 DACACHE

Alunos (150) – Professores – Pesquisador: Parceria

Pais: Cooperativa Interdisciplinar

Doc. 07 FURUTA

Pesquisador – Professor e Pesquisador – Alunos (324): Parceria

Coordenadora Pedagógica (01)

Cia Jauense Ind., Prefeitura, Jard. Botân., Horto Flor.:

Cooperativa Interdisciplinar

Doc. 08 HOFFMANN

Professor (8), Alunos (85), Pesquisadora (1), Pais

Parceria entre pesquisadora e professores, parceria entre os profs.

Hierárquica para com os alunos, cooperativa da parte dos pais

Interdisciplinar

Doc. 09 LIMA

Pesquisadora – Prof. regentes (02), Coord. (02): Hierárquica Professoras – Alunos (46): Hierárquica,

Professora de Ed. Física e de Ed. Artística (não informa) Pluridisciplinar

Doc. 10 LOBINO

Pesquisador – Professor (5) – Parceria

Professores – Alunos (106) – Pais (não quantifica) – Agrônomo – Cooperativa Ufes –Cooperativa (ofereceu

curso) Interdisciplinar

Doc. 11 LUCATTO

Pesquisador, Coord., Pedagógica, Direção e Professores – Parceria

Alunos (45) ; Professores – alunos: Hierárquica

Pais, Comunidade: Cooperativa Interdisciplinar

Doc. 12 MORAES

Pesquisadora – Prof. (8) – Func. – Alunos (48) –

Comunidade: Parceria Interdisciplinar

Doc. 13 RHEINHEIMER

Pesquisador e Professores: Parceria Estud. de Biol. e Quím. Ind.: Cooperativa

Coord. Pedagógica, Alunos, Pais: Parceria Interdisciplinar

Doc. 14 RIOS

Pesquisador – Parceria; Orientação Pedagógica: (01) Parceria Professores (4): Parceria; Bibliotecário (1): Parceria

Técnico de laboratório (1); Técnico de informática (2): Parceria

Alunos (100/ano) – foram atingidos 518 alunos ao longo de

Doc. 15 ROCHA

Pesquisador - Prof. (05) – Diretora (01) – Supervisora Pedagógica (02) - Psicóloga Escolar (01) - Alunos (104) – Famílias (06): Cooperativa por parte de todos da unidade

escolar e famílias Interdisciplinar

Doc. 16 RODRIGUES

Pesquisador - Professores (12), Alunos (100): Parceria Engenheiro Agrônomo, Estag. de EA., Comunidade:

Cooperativa Interdisciplinar

Doc. 17 SANTOS, S.

Pesquisador, Professor (1) e Alunos (08): parceria durante

todo o processo desde sua inicialização Interdisciplinar

Doc. 18 SANTOS, V.

Pesquisador – Prof. (17): Parceria Pais (02): Cooperativa

Prof. – Alunos: Hierárquica

Instituições (Instituto de Geociências da Unicamp), Universidade de Guarulhos, Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais, Secretaria de Estado da Educação, Parceria Monitores do Instituto Florestal e Serviço Autônomo de

Água e Esgoto da Prefeitura de Guarulhos: Cooperativa Interdisciplinar

Doc. 19 SILVA

Alunos (74) – escola pública, porém não aponta as séries Alunos (428) – escola pública, todos os alunos foram envolvidos

Professores (15) – escola pública Professores (01) – escola particular

Relação de Parceria entre Pesquisadora e professores, bem como com os alunos; o relato declara co-decisão entre prof. e

alunos. Pluridisciplinar

Doc. 20 VILAS-BOAS

Pesquisador – Professor (04), Pesquisador- Alunos (não especifica): Parceria

Estagiárias UFPB (não especifica), Fundação Abrinq, Natura

Cosméticos: Cooperativa Interdisciplinar

Doc. 21 WITER

Pesquisador – Prof. (11), Pesq. - Alunos (não especifica): Parceria

Direção Escolar (01): Cooperativa Interdisciplinar

FIGURA 19 - Classificação das 21 Teses e Dissertações que Estudaram Práticas Interdisciplinares em EA no Ensino Básico, defendidas entre os anos de 1981 a 2012, quanto ao Público Envolvido e o Tipo de Interação entre Ele e Nível de Integração Disciplinar

Fonte: Banco Eletrônico de Teses e Dissertações do EArte.

Quanto ao Público Envolvido e o Tipo de Interação entre Ele, esse descritor possibilitou identificarmos a relação estabelecida entre pesquisador e professores ou profissionais da educação envolvidos na prática interdisciplinar. Tais relações ficam entre as de Parceria ou Cooperativas.

Quanto aos pais e à comunidade, as relações não ultrapassam o nível Cooperativo, destinando a esses atores ações pontuais no processo educativo, seja através do fornecimento de materiais, acompanhamento das “pesquisas” escolares dos filhos, ministrar palestras, demonstração de processo de reciclagem, entre outros.

Profissionais de outras áreas, quando participam da prática interdisciplinar, também se limitam ao papel Cooperativo, ministrando palestras ou oferecendo informações sobre a sua área de atuação profissional, voltada para determinado foco da prática interdisciplinar.

Quanto aos alunos, a maior parte das práticas apresentou uma relação Hierárquica quanto à decisão do tema a ser estudado, muito embora da parte dos estudantes a relação estabelecida com a proposta foi de parceria, denotando motivação e interesse para a aprendizagem.

Os Docs. 01, 11, 13, 14, 19, 20 e 21 apresentaram, quanto ao envolvimento dos alunos, um trabalho de parceria desde o início do processo da prática interdisciplinar, o que corresponde a praticamente 1/3 dos 20 trabalhos analisados. Essa constatação nos conduz à reflexão sobre a prática interdisciplinar, considerando que a interdisciplinaridade supõe uma relação horizontal entre os envolvidos, o que não ocorreu em 2/3 das práticas analisadas. Acreditamos que esse seja um ponto a ser considerado quando se pretende trabalhar nas unidades escolares com a interdisciplinaridade, seja na previsão dos projetos pedagógicos, no planejamento dos professores ou ainda nas intenções dos pesquisadores.

Para tanto, o tempo destinado às práticas demandaria alguns momentos reflexivos entre os alunos e seus professores para decidirem os caminhos a serem traçados e os objetivos que pretendem alcançar, segundo a proposta de trabalho interdisciplinar a ser realizada, o que nos parece não onerar o tempo previsto para tal ação pedagógica.

Pensamos que um trabalho de decisão conjunta envolvendo os alunos seja mais significativo para os estudantes, aproximando os professores da realidade e anseios de seus alunos, de modo a criar vínculos mais próximos desses atores com a aprendizagem, seja entre os próprios alunos ou entre esses e seus professores.