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projetos Área temática A que se propõe Atividades desenvolvidas

Espacios azules Ambiente escolar

Trabalha a melhoria de todos os espaços escolares, desde espaços abandonados até espaços muito

utilizados. Sempre consulta a comunidade escolar para a tomada

de ações.

Atuação nos ambientes da escola a partir de planejamento e elaboração de maquetes; Recuperação do depósito de rejeitos de carpintaria; Recuperação das arquibancadas da área esportiva. Interacciones con la luz Energias e transformação do movimento

Construção de várias montagens que possibilitem visualizar e explicar as interações da luz. Elaborar explicações que permitam compreender o seu funcionamento.

Desenho e montagem de espelhos; Sombras e pigmentos;

Produção de luz; O invisível se faz visível; Construção e apresentação de

protótipos.

Matemáticas,

juego y arte Matemática

Desenvolver a Matemática com mais sentido e significado para os alunos a partir de uma perspectiva holística na qual a arte, os jogos de

estratégia e o fazer com as mãos sejam os ambientes de realização e

desenvolvimento do pensamento matemático.

No projeto se constroem figuras e objetos sólidos, como origami, se trabalham

desafios lógicos e jogos de estratégia. ¿Qué es ser un aviador? Ciência e tecnologia por meio de voos aeronáuticos

Questionar os fatores físicos, psicológicos, antropológicos, artísticos e arquitetônicos sobre os primeiros artefatos construídos para

o ser humano voar. Também fomenta espaços de participação a

partir da ciência e da tecnologia onde os alunos constroem experimentos para saber a diferença

entre o voo das aves e de um avião.

Leitura de mitos e de lendas sobre o voo no mundo; A aviação colombiana; Reconhecimento de cidades para onde podemos viajar de

avião. Atividades a partir dos questionamentos dos alunos:

As galinhas voam? Como funcionam as turbinas

de um avião? O que faz um paraquedas

voar?

Quais foram os artefatos construídos por Leonardo Da

Vinci que voaram?

Cosmonautas “Cosmología”

Origem e desenvolvimento

do universo

Construir um coletivo de opinião a respeito da origem e desenvolvimento do universo a

partir de algumas concepções abordadas por meio de atividades

em aula.

Conversas com diferentes profissionais e pessoas relacionadas a cada um dos

assuntos de interesse dos alunos;

Conversas sobre as condições biológicas que se desenvolveram em torno da

origem do universo; Um assunto que gera muito

debate entre os alunos é a temperatura do universo e a relação que mantém com as

cores dos satélites e outros corpos celestes. Para abordar essas questões, são propostas uma série de laboratórios e

experiências físicas. Especializacion en danza Dança e tradições das planícies orientais: Floromiro y el diablo

Fomentar o folclore colombiano na cidadania;

Conhecer a importância da dança na história da Colômbia e na

sociedade;

Estimular que os jovens valorizem a cultura com o resgate e a preservação do patrimônio cultural

intangível;

Desenvolver o sistema psicomotriz dos alunos.

Reconhecimento de linhas de dança (clássica, contemporânea, moderna, urbana, popular e folclórica);

Estudo de gêneros de dança; Estudo de artistas reconhecidos historicamente;

Pesquisa sobre artistas na família;

Aplicação dos conhecimentos de dança em montagens artísticas. Energías renovables: una alternativa sostenible Energias renováveis

Conhecer os diferentes tipos de energias renováveis, compreendendo os fundamentos de

seu funcionamento, princípios físicos que são regidos, aplicação na vida cotidiana e sua eficiência. Também estudar os benefícios e efeitos que essas energias podem gerar na sociedade, na política, na

economia, na educação e na ecologia.

Discussões sobre as problemáticas do país e como as energias renováveis podem

ser aplicadas; Construção de geradores eólicos e hidro eólicos para

compreender o seu funcionamento e sua

eficiência;

Trabalho com fotocélula para compreender a energia solar e

seu funcionamento; Trabalho num experimento

para obter energia solar de plantas;

Construção de um forno solar.

Cuidadores del tejido de la vida

Trabalho coletivo que permita a conexão de cada ser humano com a

Mãe Terra como um tecido que busca reconhecer

de onde viemos.

Reconfigurar um espaço de trabalho coletivo (estudantes, especialistas da comunidade e professores) que

permita imaginar, propor e desenvolver atividades interessantes

com a participação e liderança dos estudantes;

Gerar um diálogo de saberes com as comunidades indígenas e camponesas que contribua na reconstrução da relação do ser

humano com a natureza; Reconhecer o ser humano como parte de um tecido milenar que se constituiu como povo colombiano;

Realizar uma etnografia de vários objetos construídos pelos estudantes que recorrem a memória

das comunidades indígenas e camponesas.

Visita ao povo indígena Los Muíscas;

Visita ao museu do Ouro; Construção de réplicas de

objetos de ouro; Construção de um Olho de Deus e um coletor de sonhos;

Preparação de cremes de calêndula, urtiga e menta; Reconhecimento das plantas

existentes na EPE e preparação de chás; Construção de um blog contendo os conhecimentos

construídos no projeto; Produção de uma bebida

fermentada de origem indígena;

Oficina de sementes e danças andinas;

Encontro com “el Semillero de Interculturalidad” da Universidade Pedagógica Nacional. El humano del Futuro Biologia, meio ambiente e o ser humano do futuro.

Promover uma educação científica e cidadã nos estudantes que lhes permita abordar de forma crítica,

Estudo e problematização de teorias evolutivas, sobre a origem da vida na Terra e a

reflexiva e coerente, as diferentes formas de vida na Terra e no

universo, a partir de uma perspectiva adaptativa; Construir espaços de aprendizagem

que permitam a construção de hipóteses, alternativas e soluções

diante de uma situação problemática que gera interesse e motivação nos alunos em conhecer. Construção de cenários acadêmicos e de coexistência que permitam explicar a forma como os alunos abordam e resolvem um problema

da educação científica e cidadã promovida pela escola.

origem do universo através de consulta bibliográfica, discussão e debate sobre essas

teorias; Estudo das estruturas fisiológicas e anatômicas dos

órgãos e tecidos do corpo humano e como estes tiveram

adaptações evolutivas; Estudo das possíveis causas que geraram certas mutações genéticas em seres humanos; Discussão e questionamento sobre porque certos elementos

radioativos e alimentos transgênicos são uma das principais causas que geram

câncer em seres humanos; Desenvolvimento de protótipos de órgãos que

permitem explicar sua estrutura e função; Fóruns sobre possíveis formas

de vida no universo; Práticas de laboratório que permitem uma aproximação das diferentes formas de vida na Terra (micro-organismos); Construção de esboços que

imaginem o possível ser humano do futuro, levando em

consideração os estudos astro biológicos, geofísicos, bioquímicos e biológicos que foram realizados nos últimos

anos. Derecho a la ciudad y ejercicio de la ciudadanía en escenarios de educación alternativa Cidadania e transformação do espaço público

Aborda a temática do direito a cidade e o exercício da cidadania num contexto de escola alternativa.

O projeto pretende formar para o direito a cidade no direito. O projeto trabalha em dois eixos

principais: 1. O reconhecimento das transformações históricas e espaciais do meio urbano, e neste caso, da cidade de Bogotá durante o

século XX;

2. As emergências do contexto urbano e a conformação dos

movimentos sociais.

Estudo da configuração histórica e as transformações espaciais da cidade de Bogotá

durante o século XX; Literatura como mediação em

reconhecimento do meio urbano com o estudo dos “Escritos Y yo que lo creía un

farsante” e “Chapinero” de Andrés Ospina. Identificação de problemáticas

urbanas e exercício do direito a cidade. (Movimentos sociais

e possibilidades de exercício da cidadania em Bogotá). Recuperación del arboreto EPE y de la quebrada puente piedra: fuente de energía, cultura y vida Reflorestamento e recuperação do arvoredo. Conservação e preservação da água.

Este projeto implica todo um exercício de caracterização, apropriação e leitura de contextos

que deem lugar a abordagem daquelas situações problema e

práticas de prevenção e conscientização no reconhecimento dos riscos e possíveis soluções que se podem desenvolver, tanto para as

Participação na conferência sobre o problema da exploração mineira na Ciudad

Bolivar;

Trabalho acompanhado pela Fundación Reacción Ambiental: jornada de viajem

a reserva Thomas Van Der Hammen; Interpretação

necessidades da comunidade EPE como da comunidade adjacente a escola em relação ao uso, manejo,

cuidado e controle florestal e hídrico. ambiental no Cerro de la Conejera; Observação de um riacho entre as montanhas denominado de la Quebrada

la Salitrosa e passeio pelo parque distrital Humedal la

Conejera. Trabalho guiado pela instituição Conservación Internacional: sessão oficina

sobre o cuidado e a importância das árvores;

Sessão oficina sobre o reconhecimento dos tipos de

solo. Exploremos el bosque con lupa Composição e característica da biodiversidade presente no bosque da escola.

Gerar no estudante atitudes de sensibilização e apropriação do seu

território;

Propiciar a atividade científica e investigadora nas crianças a partir

da formulação de perguntas e exploração dos interesses dos

estudantes;

Reconhecer a biodiversidade presente no bosque da escola a

nível de composição; Reconhecer a funcionalidade e importância desta diversidade no

meio ambiente para gerar nos estudantes não só um sentido de

apropriação, mas também um sentido de respeito à natureza por

suas propriedades intrínsecas de vida e por seu valor como recurso

natural.

Caminhadas de exploração; Construção de mapas dos

lugares visitados; Construção dos instrumentos necessários para a exploração

do bosque; Observação dos diferentes seres vivos com seu respectivo

registro;

Diálogos e discussões entre os membros do grupo para

possíveis explicações; Atividades de consulta sobre

os interesses dos estudantes; Leituras curtas; Laboratórios ou experiências

simples para observar com mais detalhe e profundidade as descobertas realizadas no

bosque;

Maquetes ou herbários que recolham o conhecimento adquirido pelos estudantes a

respeito da composição da biodiversidade do bosque. Insecticidas naturales Processos de homeostase em seres vivos e impactos negativos dos produtos industriais sobre o ambiente.

Promover, com os estudantes, a construção de explicações frente a fenômenos cotidianos que ocorrem

no seu entorno; Contribuir com elementos que

permitam aos estudantes compreender os processos de

homeostase nos seres vivos; Gerar posturas críticas e promover

soluções ao impacto negativo que geram os inseticidas industriais no

meio ambiente.

Identificação do interesse dos estudantes em relação a distintos fenômenos ou situações do cotidiano; Desenho explicativo a respeito

da seguinte pergunta: Se a radiação nuclear não destrói as

baratas, porque o inseticida Raid consegue mata-las?

Vídeos assistidos pelos estudantes sobre insetos;

Reconhecimento da morfologia dos insetos por

meio de dissecações de Dictiópteros e Coleópteros;

Construção de quadros comparativos entre a fisiologia humana e a dos

Construção da explicação das rotas fisiológicas que fazem os

inseticidas industriais no corpo dos insetos; Debate a respeito das diferenças entre inseticidas

industriais e a radiação nuclear;

Pesquisa sobre os aspectos gerais dos inseticidas: história,

usos, componentes e função dos componentes; Debate sobre as pragas e os efeitos positivos e negativos dos inseticidas industriais

sobre o ambiente; Pesquisas sobre a preparação

de inseticidas naturais; Entrevista com o jardineiro da

escola sobre as plantas que poderiam ser usadas como inseticidas naturais e como

prepara-los; Preparação de inseticidas

naturais por métodos de fermentação.

Robótica Biomimética Construção de modelos robóticos inspirados em movimentos de animais.

Utilizando os kit’s de robótica da EPE, os alunos já construíram uma máquina de

riscar (tipo

eletrocardiograma), um avião inspirado nos morcegos, um

helicóptero e um trem bala.

Autos y Barcos: los sistemas de propulsión en acción Energias e transformação do movimento

O projeto decorre da ideia dos estudantes em tentar construir dispositivos que se movam e, da pesquisa exploração que ocorre no âmbito da classe de mecanismos de

projetos eletrônicos. Os alunos constroem carros e exploram várias

formas de propulsão que eles adaptam e são incorporados a esses

dispositivos. O projeto busca a construção de carros que se movem sob diferentes formas de propulsão.

O aluno adapta cada uma das formas de geração e transformação de energia aos carros projetados por

eles e prepara explicações para entender o seu funcionamento.

Desenho de protótipos; Exploração de formas de

propulsão; Adequação das formas de

propulsão aos carros construídos; Elaboração de formas

explicativas do desenvolvimento dos

protótipos; Testes dos protótipos; Apresentação dos protótipos.

Fonte: Este quadro foi construído pelo autor (2017) a partir de documentos elaborados pelos professores coordenadores dos projetos da Economia Azul.