No segundo semestre de 2018, fiz uma incursão de estágio sanduíche no exterior22. Meu interesse era conhecer o trabalho e ter acesso ao referencial teórico da rede Recherche Avec, cursando estágio como pesquisador no Laboratoire EMA (Ecole, Mutations, Apprentissages) situado no site Gennevilliers, Université de Cergy-Pontoise, em Paris.
Ao me candidatar ao estágio, ainda no início de 2018, enviando meu projeto de pesquisa em curso no doutorado, recebi a carta de aceite do futuro professor orientador de estudos da Université de Cergy-Pontoise, Prof. Dr. Gilles Monceau, inclusive com a ressalva de que a cultura digital é uma temática importante para o Laboratoire EMA. Sabendo da relevância das pesquisas desse núcleo de estudos que têm procurado, no âmbito institucional, levantar questões para compreender as dinâmicas sociais das realidades estudadas, problematizando as relações entre os sujeitos, vislumbrei a possibilidade de uma enriquecedora experiência. Além disso, considerando a implicação do pesquisador com o
22 Seguindo orientação da banca de 1ª qualificação do doutorado em 19/05/17, me dediquei à possibilidade, para o ano de 2018, de realização de estágio sanduíche no exterior. A rede de pesquisadores Recherche Avec, coordenada pelo Prof. Dr. Gilles Monceau, da Université de Cergy-Pontoise, foi indicada pelo compromisso dos seus integrantes com a pesquisa qualitativa, com vistas ao desenvolvimento da formação continuada dos profissionais das áreas da educação e saúde implicadas em contextos institucionais.
campo de pesquisa e com a escuta, tendo como referência discussões da rede Recherche Avec, vislumbrei a perspectiva desse diálogo. O tema da escola, levando em conta o paradigma cibernético e a sociedade do conhecimento, foi uma das leituras de aproximação com a perspectiva do Laboratoire EMA.No meu processo de estudo e levantamento sobre pesquisas, orientado pelo professor supervisor do estágio, tive a oportunidade de reunir referenciais teóricos que tratam da cultura digital e da adolescência, envolvendo a instituição escolar e os processos educativos.
http://juventude-conectada.blogspot.com/2018/12/uma-imersao-no-laboratoire-ema-ecole.html
Os três meses vividos nessa imersão na universidade, participando das atividades envolvendo diversos pesquisadores, coordenadas pelo Prof. Monceau, foi bastante proveitoso e, ao mesmo tempo, desafiador. O Laboratoire EMA possui muitas frentes de atuação, envolvendo a formação e o acompanhamento de pesquisas qualitativas de profissionais nas áreas das ciências da educação e na saúde em seus contextos de trabalho. Os estudos de formação de mestres e doutores estão voltados para as questões culturais e sociais contemporâneas, que emergem das propostas investigativas problematizadas no âmbito das instituições.
O Laboratoire EMA contribui com suas pesquisas para compreender as mudanças em educação, discutindo os temas emergentes relacionando-os ao conceito de “mutação”23. O grupo busca um diálogo interdisciplinar entre diferentes áreas, como sociologia, história,
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O conceito de “mutação” é abordado por Durpaire (2014). Retomando aspectos históricos para compreensão do significado da palavra no contexto escolar e institucional, o autor ressalta a permanência sobre a noção de “novidade”. Estudar a mutação é compreender, por exemplo, resistências nas práticas escolares, que confrontam dispositivos planejados por instâncias superiores, não se traduzindo por evoluções nesse contexto. Nessa conceituação, é retomada a noção de “mutação social”, cunhada por sociólogos americanos nos anos 1920. No debate sobre o conceito, a noção de estrutura da sociedade, tendo em conta as interações, é importante. Dessa forma, além da existência da escola em seu projeto socialmente instituído, as práticas não podem ser desconsideradas. Assim, estudar a “Mutação” é estudar as forças que fazem evoluir o sistema, podendo revelar anseios “internos” na instituição, como fruto das reformas, modificação de programas, mudanças nos ritmos, entre outros. Esse conceito será desenvolvido no decorrer do trabalho.
didática, ciências da informação, arte, filosofia, entre outras, buscando dar conta da realidade caleidoscópica no cenário de incertezas da atualidade.
Especificamente nas atividades de estágio, além de participar de seminários, defesas de mestrado e doutorado, acompanhei junto ao professor supervisor, orientações de processos de pesquisa de master 1 e master 2 (mestrados profissionais) e encontros com pesquisadores em processo de doutoramento. Nesse processo do estágio doutoral no Laboratoire EMA, também tive a possibilidade de acessar perspectivas teórico-metodológicas. Nessa imersão, pude conhecer mais sobre o quadro referencial da Analyse Institutionnelle Socio-clinique e da rede Recherche Avec bastante difundida pelo grupo de pesquisadores. Em seus estudos e reflexões, pude ter contato com propostas de pesquisa-intervenção e com a formação em contextos de atuação profissional. Além disso, foi possível reunir referenciais de autores que realizam pesquisa sobre a realidade da cultura digital no cenário educacional francês, com dados e investigações densas sobre o tema.
Esse estágio sanduíche no exterior me possibilitou confrontar saberes que subsidiam o alargamento do campo de referências e o debate sobre aspectos teóricos e metodológicos construídos nas investigações, tendo em conta propostas desenvolvidas pelo grupo de pesquisa. Para tanto, sob a tutela do professor orientador do estágio de estudos em Paris, tive a oportunidade de participar de encontros com pesquisadores. Como parte desse processo, conforme previsto pela agenda de estudos, pude apresentar meu projeto de tese e seu desenvolvimento investigativo para doutorandos. Foi um momento importante ouvir de outros pesquisadores em ciências da educação seus apontamentos sobre meu estudo, propiciando, assim, reflexões e discussões. Além disso, o encontro com o Laboratoire EMA, núcleo de estudiosos que tem como uma das preocupações aprofundar discussões sobre as mudanças e transformações das instituições, envolvendo seus atores e práticas, teve papel significativo. Ademais, compreendo que essa minha imersão, colhendo as contribuições e dialogando com esse núcleo de estudos, poderá contribuir na possibilidade de ampliação de laços com essa rede de investigadores franceses e, também, com estudiosos de outros países.