As contribuições da “Pesquisa Com” no desenvolvimento investigativo

Em meu processo de ampliação do horizonte de referenciais teórico-metodológicos como pesquisador no decorrer do meu percurso da formação do doutorado, tal como já foi introduzido na introdução da tese, tive a oportunidade de aproximação com a perspectiva da rede Recherche Avec. Nesse avançar de meu estudo, somado o escopo teórico que sustenta

todo o movimento que foi elaborado de ir a campo com a fundamentação necessária, possibilidades de interlocução e de enriquecimento de referências trazem novascontribuições, que, sem concorrer para deslocar do que se trilhou até então, oferecem reflexões e a possibilidade deoutrosolharespara o objeto da pesquisa.

Nesse sentido, em meu estágio de amadurecimento teórico e metodológico, tive acesso a importantes discussões de pesquisadores que buscam desenvolver uma rede com aproximação entre pesquisas qualitativas com ênfase na transversalidade e na produção de conhecimento enraizada na experiência contextualizada e na reflexão dos sujeitos (MONCEAU E SOULIÈRE, 2017).Esse quadro de referência busca construir e ampliar uma articulação com estudos tendo em conta a pertinência epistemológica e ética, em uma contextualização sócio-política com fins de operabilidade social.Levantando diversos estudos publicados nas ciências sociais sobre pesquisas participativas, colaborativas e implicadas envolvendo os sujeitos, os autores salientam que os mesmos têm avançado em sua contribuição para a gestão de serviços públicos. Destaca-se também o avanço da ampliação das fontes de conhecimento no campo para fortalecimento dessa rede internacional.

Os princípios desse círculo de pesquisadores implicados com questões emergentes foram fundamentais para buscar esse encontro.A rede Recherche Avec propõe uma discussão coletiva acerca da realidade mutável, complexa e diversificada, sobre a qual os quadros teóricos positivistas e dados numéricos populacionais não dão conta de compreender. É inevitável que se tenha em conta a experiência das pessoas na implementação de práticas que as afetam nesse contexto. A crítica dessa rede se dirige à busca da eficácia das abordagens provenientes de pesquisas públicas e privadas que atuam com prescrições para as instituições de modo a retomarem seu funcionamento, sanado de acordo com a norma. Tal atuação não considera aspectos diferenciados nos contextos para a produção de saberes, tão somente atuando para normalização do funcionamento institucional e de seus serviços a partir do conhecimento da realidade das populações pelos levantamentos. A não consideração dos saberes subjetivos e ordinários na produção de conhecimento conclama à adoção de uma vigilância ética, epistemológica dos pesquisadores que estão implicados no desejo do desenvolvimento de saberes de forma democrática no âmbito das ciências sociais e humanas.

A rede Recherche Avec, além de atentar para singularidades individuais e coletivas tendo em conta os contextos sociais, econômicos e políticos, considera a importância de se aprofundar o intercâmbio de pesquisadores de redes de produção francofônicas. Seus membros visam associar-se, também, a investigadores de outras línguas, como português e

espanhol63, o que não exclui seu interesse por publicações em inglês que partilham da mesma perspectiva.

Essa rede associativa ressalta a importância dos simpósios, enfatizando a relevância de tais encontros científicos de colaboração, não para simples apresentação de resultados formalizados, mas consideram “les choix, les doutes et les limites qui font le travail réel du chercheur” (MONCEAU E SOULIÈRE, p. 3, 2017)64.

Com relação aos focos das pesquisas da rede Recherche Avec, eles se organizam entre duas categorias, que são a da compreensão e a da transformação, visando à democratização do saber. Nessa proposição, a “pesquisa com”65 está implicada em uma entrada no campo com intuito de trazer luz para as realidades mal compreendidas, tendo em conta a perspectiva dos pesquisados. Este propósito se constitui de elementos de compreensão que não se deixam capturar por modelo da “pesquisa sobre”. Os autores salientam que saberes dos experts e a modelização de práticas de pesquisa que adotam esse distanciamento comprometem a compreensão das realidades vividas e a relacioná-las com os contextos sociais, econômicos e políticos. Essa perspectiva de pesquisa pressupõe também uma abordagem reflexiva e está orientada para a busca de interesses comuns elaborados com a colaboração entre pesquisador e participantes. Com esse propósito adotado de condução política das abordagens investigativas, na “pesquisa com” tem ocorrido um alargamento de pesquisas-ação participativas. Além desses aspectos apresentados, destacam-se focos de pesquisas que podem ser compreendidas como pedagógicas, pois possibilitam o compartilhamento de experiências em alteridade com o campo. É dessa alteridade, envolvendo a experimentação e a colaboração, que irá se constituir a “pesquisa com”.

Nesse constante interrogar no meu percurso de estudo que se propõe a conhecer os sujeitos, buscando o aprofundamento de discussões sobre seus contextos vividos, tendo em conta relações de mundo que estabelecem, perpassadas pelas culturas juvenis e que ocorrem no ambiente sociotécnico emergente, muitas reflexões se fazem. No esforço de enriquecer

63 _{Tanto a afirmação de uma língua científica de trabalho, quanto a possibilidade de pesquisa alternativa são} destacadas pelos autores, que salientam a presença de pesquisadores de outros contextos linguísticos que se associam a essa rede, como de língua portuguesa (Brasil e Portugal) e de língua espanhola (México e Chile). Na América Latina, os investigadores são encorajados pelo desenvolvimento do francês no ensino superior. 64 _{“as escolhas, as dúvidas e os limites que fazem o trabalho do verdadeiro pesquisador” (tradução livre).}

65 _{Embora os autores não utilizem aspas para a expressão “recherche avec” em sua abordagem textual, no} francês, que é traduzida como “pesquisa com” optei pela ênfase dessa marcação. Destaquei então no texto para melhor explanação de suas ideias. Adotei o mesmo procedimento na expressão “recherche sur”, que é traduzido por “pesquisa sobre”.

minha bagagem como pesquisador, a intenção não foi a de ampliar, no contato com a rede Recherche Avec, referências sobre investigações qualitativas implicadas com o campo e com seus sujeitos. Esse estágio foi realizado em um período avançado de meus estudos do doutorado, onde eu já havia, há muito, estabelecido o recorte de pesquisa e o desenvolvimento do projeto com base nos objetivos inicialmente traçados. No entanto, foi enriquecedor o acesso a outros referenciais de estudo no referido estágio doutoral no exterior, como a Analyse Institutionnelle Socio-clinique. Mesmo considerando a já adiantada fase de conclusão de minha pesquisa, fundamentada pelo meu quadro teórico e contando com dados já levantados para conclusão da tese, destaco algumas dessas contribuições, como a valorização da perspectiva da escuta compromissada com os sujeitos e nas problematizações da realidade, com possibilidades de levantar evidências e pistas surgidas nesse encontro do pesquisador com o campo. Ademais, é fundamental manter em conta meu compromisso profissional com aqueles que muito contribuíram com meu percurso, e também de não ignorar a presença da instituição escolar nesse contexto, considerando o quanto eu estou implicado no sentido de auxiliar, com minha pesquisa, nesse ciclo que culmina em apontamentosda presente tese.

Considerando a abordagem da rede Recherche Avec e sua perspectiva associativa de dialogar entre pesquisas que interrogam a realidade dos sujeitos, problematizando relações estabelecidas nos organismos e instituições em uma proposição reflexiva e com vista a transformações, meu encontro com pesquisadores e autores vêm me possibilitando, como professor/pesquisador, o alargamento no aprofundamento teórico-metodológico.

Dessa forma, refletindo sobre minha pesquisa, considero valiosas as contribuições dessa rede de pesquisadores, contando com minha inserção no Laboratoire EMA para estudos, ao acessar abordagens e produções relevantes de pesquisas de autores franceses sobre temas de educação. Além disso, pude acessar, com o suporte da orientação do estágio, importantes discussões sobre adolescência/juventude na cultura digital. Considero que, ainda que seja um desafio de uma nova conexão que pode ser acessada, proporcionada pelo encontro com essa rede, o contato com alguns desses autores contribuiu para a análise de dados do survey na rede municipal de Juiz de Fora. Além disso, na perspectiva de conhecer a realidade pelos sujeitos das instituições, incluindo a aproximação com encontros de entrevistas semi-estruturadas com mapas vivenciais, conhecendo vivências de estudantes no meio tecnológico digital, pode contar com mais contribuições para suas interpretações. Nesse alargamento de horizontes, outros olhares, interposições e cruzamentos vêm ao encontro das buscas para novos conhecimentos que emergem desse encontro alteritário que propõe a “pesquisa com”.

3.7 A construção do instrumento de pesquisa: elaborando uma experiência investigativa