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O afetuoso LouryG e seu “estúdio” de criação

No documento sebastiaogomesdealmeidajunior (páginas 123-126)

3 UM CAMINHO DE PESQUISA: A INVESTIGAÇÃO COM ADOLESCENTES NAS

3.9 Como a cibercultura se expressa nas vivências dos adolescentes? Uma pesquisa

3.9.1 O afetuoso LouryG e seu “estúdio” de criação

Atencioso e gentil, o jovem de voz grave me recebeu em sua casa para nossa conversa. Demonstrando grande interesse em atender a solicitação da pesquisa, LouryG logo se prontificou a desenhar a partir do que fosse solicitado. No desenvolvimento do mapa vivencial que se seguiria logo às primeiras instruções, o jovem de 16 anos ainda com rosto de menino, mas com um porte de homem adulto, esteve o tempo todo a descrever aquilo que traçava sobre cada uma das superfícies do papel. Notadamente meticuloso em seu traçado, o jovem LouryG tendia a desenhar e escrever ao lado de cada elemento, com objetivo de explicar detalhadamente as partes de seu mapa. Com muitas explicações, o jovem foi traçando em suas superfícies, com um cuidado especial para que as lâminas se superpusessem cuidadosamente, de forma a organizar sua descrição das suas incursões diárias, afetivas, sociais e produtivas, relacionadas às pessoas com as quais convive e aos lugares onde transita. Para além do próprio uso da mídia, o convívio social e o engajamento na participação, de acordo com Shirky (2010) é a grande motivação dos indivíduos para explorarem o seu excedente cognitivo. Dessa forma, o tempo livre passa a ser um potencializador das possibilidades criativas em que os usuários em comunicação, que compartilham socialmente. Para o autor, “O que importa agora não são as novas capacidades que temos, mas como transformamos essas capacidades, tanto técnicas quanto sociais em oportunidades.” (SHIRKY, 2011, p. 168).

LouryG foi impecavelmente minucioso para apontar no seu mapa seus movimentos diários a partir das suas relações de interesse. Esquemático e altamente preciso nas descrições, o jovem dedicou boa parte do traçado para ir articulando as suas falas associadas a todo tempo ao desenho. Nos detalhamentos do seu desenho, enumerou uma série de locais onde se dedica a muitas atividades, atento a não omitir qualquer informação.

Legenda Significado no texto

(...) Omissão de parte do registro transcrito pelo pesquisador, considerado irrelevante para compreensão da sequência do texto.

(///) Palavra ou trecho inaudível das falas transcritas das entrevistas (não representam prejuízo na compreensão do contexto analisado).

Muitas vezes, durante a entrevista, nomeava e ia traçando o que falava sobre suas relações, não perdendo a oportunidade de mencionar seus familiares, dando destaque para a casa de seus avós e a característica de cada um desses espaços, demonstrando, assim, que os laços afetivos constituídos nas relações familiares têm grande referência na sua vida.

Ao ser indagado sobre a presença das tecnologias e os dispositivos de que lança mão no seu dia-a-dia, LouryG foi naturalmente enumerando movimentos e ações, destacando o uso de mídias interativas digitais na escola. Ademais, buscou classificar as tecnologias que não são apenas de comunicação e informação, mas igualmente importantes, exemplificando com o desenho de um automóvel.

Nas suas relações cotidianas, o que mais destacou foi a angústia de ficar sozinho, sobretudo ao transitar nas ruas e outros locais, demonstrando que dá muita importância às amizades e ao convívio familiar, sentindo falta de companhias mesmo quando se desloca entre os lugares que compõem suas atividades diárias.

Figura 3 – Canal do YouTube criado por LouryG. Demonstrando grande interesse pelas edições de áudio e vídeo, o jovem entrevistado destacou as vinhetas que cria para os amigos, que são disponibilizadas para acesso na rede Fonte: dados da pesquisa.

LouryG: O lugar, assim, que eu geralmente eu passo mais tempo, é..., assim. O meu tempo livre, naturalmente, ó o meu quarto e minha casa, né? Geralmente no meu quarto eu trabalho no computador, fazendo edição, essas, coisas, né? Eu passo mais tempo dentro da minha casa, no meu quarto, geralmente.

LouryG: Eu vou ampliar um pouco aqui, a questão do meu quarto, aqui na minha casa onde aparece mais no meu quarto, é aonde eu trabalho, não só para mim, mas para amigos, onde eu uso mais o computador. (Referindo-se ao seu desenho no mapa) Vou botar uma mesa aqui para fazer a representação dele. Onde uso a internet.

Na representação de LouryG foi perceptível a relação que estabelece nos seus movimentos diários com as tecnologias digitais, sobretudo pelo tempo destinado ao espaço doméstico. No conforto de seu quarto, o jovem tem o seu computador pessoal para fazer suas edições de áudio e vídeo, criando e compartilhando arquivos. LouryG afirmou ser muito ligado aos familiares e amigos, reforçando na sua fala, a todo tempo, suas relações afetivas com os núcleos pelos quais transita no seu cotidiano.

Figura 4 – Mapa vivencial de LouryG. Na reprodução, a superposição das lâminas das etapas do traçado em que o adolescente faz um meticuloso registro dos seus movimentos diários nas tecnologias. No centro do mapa está o seu quarto, que é o local que funciona como seu refúgio para criar e conviver em conexão com os amigos Fonte: dados da pesquisa.

Figura 5 – Etapas das lâminas de LouryG. No detalhamento, à esquerda, a base do traçado, e à direita, a primeira lâmina transparente. É possível visualizar a caracterização de espaços e a qualificação de cada um deles, levando em conta o aspecto temporal e afetivo destacado com cores e legendas exploradas pelo jovem entrevistado. Fonte: dados da pesquisa.

Foi possível perceber, também, como é significativo, no mapa desenhado por esse adolescente, o convívio com os dispositivos e programas digitais com os quais tem muita familiaridade. Isso ficou evidente ao manifestar verbalmente na nossa conversa, ampliando significativamente em escala do seu desenho na lâmina que tratou de detalhar as atividades que realiza em seu computador doméstico.

Figura 6 – Lâmina de LouryG na qual descreve as tecnologias em sua vida, detalhando aquelas mais presentes no seu dia-a-dia.

Fonte: dados da pesquisa.

Paradoxalmente, ainda que isolado nesse espaço do seu quarto, considerando editar uma tarefa lúdica, esse adolescente evidencia uma grande motivação de aprendizagem e criação de vinhetas em software de animação para compartilhamento com os amigos e a importância de manter esses contatos, alimentados pelos ambientes online os quais acessa.

No documento sebastiaogomesdealmeidajunior (páginas 123-126)

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