Introdução
A revelação moderna testifica que a Queda era necessária, sendo um passo planejado no progresso eterno de todos os filhos do Pai Celestial. O Velho Testamento explica o que aconteceu na Queda, mas não por que ela aconteceu ou qual o seu significado para nós. Uma das razões disso pode ser a perda de muitas verdades simples e preciosas da Bíblia. (Ver 1 Néfi 13:25–29.) Como membros da Igreja, podemos
compreender melhor a doutrina da Queda porque grande parte das verdades perdidas foram restauradas no Livro de Mórmon, Doutrina e Convênios e Pérola de Grande Valor.
Alguns Importantes Princípios do Evangelho a
Serem Procurados
• Satanás continua a instigar na Terra a guerra que ele começou no céu, procurando destruir o plano de felicidade do Pai Celestial. (Ver Moisés 4:1–6; ver também Apocalipse 12:7–17; D&C 76:28–30.)
• Satanás procura escravizar aqueles que não dão ouvidos às palavras do Senhor, cegando-os e enganando-os. (Ver Moisés 4:4; ver também Joseph Smith—Mateus 1:37.) • Satanás mentiu para Eva, tentando-a a comer o fruto da
árvore do conhecimento do bem e do mal. Adão escolheu também comer do fruto, fazendo com que houvesse a Queda—”para que os homens existissem” (2 Néfi 2:25)—e para levar adiante o plano de salvação. (Ver Gênesis 3:1–6; Moisés 4:5–18.)
• O Senhor disse a Adão e Eva quais seriam os resultados da Queda, que eles e toda a humanidade enfrentariam como mortais na Terra, incluindo o pecado, as dores, os filhos, o trabalho, a morte e o afastamento da presença de Deus. (Ver Gênesis 3:16–24; Moisés 4:23–25; ver também Alma 42:2–10; Moisés 5:1–4; 6:48–49.)
Não Comer
Permanecer no jardim em uma
condição terrestre, sem ter
filhos e sem nunca morrer.
Comer ou Não Comer?
As Escolhas
de Adão
A Árvore do Conhecimento do Bem e do Mal Comer Deixar o jardim e tornar-se sujeito à morte, mas com a oportunidade de tornar-se um ser celestial semelhante• Os resultados da Queda foram benéficos para Adão e Eva. É bom podermos escolher o bem ou mal, sentir tristezas, ter filhos, trabalhar e por fim deixar a mortalidade por meio da morte física. (Ver Gênesis 3:16–24; ver também Moisés 5:9–11.) • O marido deve presidir a mulher e a família em retidão e
prover seu sustento. (Ver Gênesis 3:16–20; Moisés 4:22; ver também Efésios 5:22–31.)
• O trabalho e as tribulações da mortalidade são necessários e podem ser uma bênção. (Ver Gênesis 3:16–19; Moisés 4:22–25.)
Sugestões Didáticas
A apresentação 6 do Vídeo do Velho Testamento, “A Queda”, ajuda a ensinar como a Queda é essencial no plano do Pai Celestial. (Ver sugestões didáticas no Guia de Vídeo do Velho Testamento.)
Moisés 4:1–6. A guerra que começou no céu ainda não terminou; Satanás ainda está tentando destruir o plano do Pai Celestial e Seus filhos. (5–10 minutos)
Escreva no quadro-negro Guerra no Céu. Desenhe ou mostre aos alunos uma gravura de algumas armas militares e pergunte: • Que tipo de guerra vocês acham que foi a guerra no céu? • Por que houve essa guerra? (Ver D&C 29:36–38; Moisés
4:1–4.)
Peça-lhes que estudem Apocalipse 12:7–11 e descubram quem estava participando dessa guerra. (Miguel e seus anjos—que incluem todos nós—contra Satanás e seus anjos.) Leia Moisés 4:1–6 e pergunte:
• Como Satanás conseguiu fazer com que um terço das hostes do céu o seguissem?
• Como ele pretendia cumprir o plano de Deus?
• Como a destruição do arbítrio do homem permitiria que Satanás tivesse sucesso?
Compare o que Satanás disse ao Pai Celestial com o que Jesus, o “Filho Amado”, disse. Pergunte:
• Como vocês se sentem a respeito de Jesus Cristo depois de saberem disso?
• O que aconteceu a Satanás e seus seguidores? Leia Doutrina e Convênios 76:25–30 e ajude os alunos a compreender que a guerra não terminou. Simplesmente mudou de lugar e continua aqui na Terra. Pergunte que armas foram usadas para derrotar Satanás. (Ver Apocalipse 12:11.) Diga-lhes que o principal alvo de Satanás são os santos dos últimos dias. (Ver Apocalipse 12:17.) Pergunte: Se Satanás será no final lançado às trevas exteriores, por que o Pai Celestial permitiu que ele e seus seguidores viessem à Terra e causassem tantos males?
Moisés 4:1–6. Satanás rebelou-se e procurou destruir o arbítrio do homem. (15–20 minutos)
Nota: A seguinte atividade baseia-se na sugestão didática referente a Gênesis 2:15–17; Moisés 3:15–17, p.25, mas ainda pode ser eficaz, se você não tiver usado aquela sugestão. Leia Moisés 4:1, 3 e pergunte aos alunos o que as escrituras dizem que Satanás planejou fazer para destruir nosso arbítrio. A maioria das pessoas acham que ele nos forçaria a fazer o certo, mas essa é apenas uma das possibilidades. Explique aos alunos que certas condições são necessárias para que
tenhamos o arbítrio e que você irá mostrar quais são. Peça a um aluno que se coloque na frente da classe e ofereça- lhe uma recompensa tentadora para que faça apenas coisas certas durante todo o restante do dia. Se o aluno perguntar o que são “coisas certas”, diga que não há regras: o aluno tem a liberdade de fazer tudo o que quiser. O aluno provavelmente irá achar que o acordo é muito bom. Pergunte à classe como o aluno saberá se fez ou não as “coisas certas”. Leia 2 Néfi 2:11–13 com os alunos e ajude-os a compreender que se não houver regras para o comportamento, também não poderá haver certo nem errado. Portanto, não há como o aluno ganhar a recompensa, porque nessa situação o arbítrio não poderia existir. Escreva no quadro-negro: 1. É preciso haver leis que definam o certo e o errado. (Ver 2 Néfi 2:13.) Explique aos alunos que certas regras ou mandamentos precisam ser dados, cada qual com suas bênçãos e conseqüências. Sem lei não pode haver pecado. (Ver 2 Néfi 2:13.) Esse é um elemento essencial do arbítrio.
Coloque uma mesa vazia na frente da sala e peça a um aluno que venha para a frente da sala. Aponte para a mesa vazia e diga ao aluno que a lei declara ser proibido tirar qualquer coisa da mesa e comer. Se o aluno não apanhar nada, diga que ele é uma pessoa muito justa por não quebrar a lei. Pergunte à classe se acham que uma pessoa deveria ser recompensada por obedecer a lei se não houvesse outra alternativa. O profeta Leí ensinou acerca da necessidade da oposição. (Ver 2 Néfi 2:11.) No final, teremos que escolher o bem ou mal. (Ver 2 Néfi 2:16.) Peça aos alunos que sugiram qual seria um segundo elemento essencial do arbítrio. Escreva no quadro-negro: 2. É preciso haver uma alternativa ao que for definido como bem. (Ver 2 Néfi 2:11.)
Coloque um doce na mesa e guarde outro doce muito mais desejável escondido em seu bolso. Peça a um aluno que venha até a frente da sala e escolha algo na mesa para comer. Depois que o aluno tiver apanhado o doce visível, mostre o que estava em seu bolso e pergunte por que ele não escolheu aquele que era muito mais desejável. Se o aluno disser que não sabia que havia outra escolha, peça à classe que sugira um terceiro elemento essencial do arbítrio. Escreva no quadro-negro: 3. A pessoa precisa saber quais são as escolhas e as conseqüências. (Ver 2 Néfi 2:15–16; Helamã 14:30–31.)
Coloque dois doces na mesa, um mais desejável que o outro. Peça a outro aluno que venha para a frente da sala e escolha um dos doces da mesa para comer. Se o aluno estender a mão para apanhar o doce mais desejável, tire esse doce da mesa. Peça ao aluno que tente de novo, e se ele o fizer, impeça-o de apanhar o doce. Peça à classe que sugira um quarto elemento essencial do arbítrio. Escreva no quadro-negro: 4. A pessoa precisa ter completa liberdade de escolher uma das opções. (Ver 2 Néfi 2:26–27.)
Ajude os alunos a compreender por que o arbítrio é uma parte tão essencial do plano de salvação, discutindo as seguintes perguntas:
• Por que escolhemos vir à Terra por meio do plano do Pai Celestial, em vez de seguirmos Satanás?
• Poderíamos tornar-nos semelhantes a Deus pelo plano de Satanás? Por que não?
• Será que os poderes de Deus poderiam ser confiados a uma pessoa que jamais teve a oportunidade de aprender a escolher o certo ou o errado?
Diga-lhes que Satanás poderia ter destruído nosso arbítrio eliminando qualquer um desses quatro elementos, e que ele ainda está tentando destruir nosso arbítrio usando essas mesmas técnicas enganosas e falsas.
Peça aos alunos que leiam Moisés 4:4. Pergunte-lhes quais são as mentiras nas quais Satanás tenta fazer com que as pessoas acreditem e que são capazes de influenciar as escolhas que elas fazem. (Não há Deus, portanto, não há leis referentes ao certo ou errado, nem pecado, nem castigo. Tudo o que você quiser fazer está certo.) Peça aos alunos que dêem exemplos de como Satanás ataca hoje em dia esses quatro elementos do arbítrio.) (Todo mundo está fazendo. É meu corpo. Não estou
prejudicando ninguém. Só uma vez. Ninguém vai ficar sabendo.)
Gênesis 3; Moisés 4:6–29. A compreensão da Queda é essencial para darmos valor à Expiação e sabermos lidar com as dificuldades desta vida. (20–25 minutos)
Escreva no quadro-negro Se o Jardim do Éden era o paraíso, por que Adão escolheu deixá-lo? Leia as seguintes declarações (ou outras que melhor se apliquem à situação de seus alunos) e peça aos alunos que manifestem sua aprovação mostrando o polegar para cima ou que não concordam, mostrando o polegar para baixo:
• Gosto de ser picado por insetos.
• Arrancar ervas daninhas é uma de minhas atividades preferidas.
• Fico mais feliz quando estou doente.
• Sinto-me muito seguro ao saber de todas as guerras, fomes e pestes que existem no mundo.
• É muito emocionante saber que vou morrer um dia. Pergunte aos alunos:
• Acham que Adão e Eva enfrentaram alguma dessas dificuldades quando estavam no Jardim do Éden? • Por que Adão e Eva escolheram viver em um mundo
decaído em lugar do paraíso?
Peça aos alunos que estudem Moisés 4:6–19 e procurem as razões pelas quais Eva comeu do fruto proibido. (Ver vv. 12, 19) E depois por que Adão fez o mesmo. (Ver versículo 18.) Pergunte: Se Adão e Eva não tivessem transgredido, será que teríamos nascido no Jardim do Éden? (Ver 2 Néfi 2:22–23.) Para ajudar os alunos a comprender que a Queda era essencial a nosso progresso, use a seguinte tabela como apostila ou desenhe-a no quadro-negro. Escreva apenas os títulos e os números, deixando a resposta em branco. Leia as referências
das escrituras com os alunos e ajude-os a preencher as condições existentes antes e depois da Queda.
Leia a seguinte declaração do Presidente Ezra Taft Benson para ajudar os alunos a compreender como o conhecimento das conseqüências da Queda nos ajuda a dar mais valor e a compreender melhor a Expiação. (Nota: A Expiação será ensinada juntamente com Moisés 5.)
Pergunte aos alunos:
• Como a compreensão da Queda nos ajuda a lidar com as provações e dificuldades que temos de enfrentar nesta vida? • De que modo seria pior se tivéssemos que passar pela
mortalidade sem ter de enfrentar problemas ou
dificuldades? (Por comparação, você pode perguntar: Quão bem vocês compreenderiam a matemática se jamais tivessem que resolver qualquer problema de matemática? Quão fortes vocês ficariam se nunca se exercitassem?)
“Assim como um o homem não tem realmente desejo por comida até sentir fome, da mesma forma ele não deseja a salvação de Cristo até saber por que precisa de Cristo.
Ninguém sabe devida e adequadamente por que precisa de Cristo até que compreenda e aceite a doutrina da Queda e suas conseqüências para toda a humanidade.” (Conference Report, abril de 1987, p. 106; ou Ensign, maio de 1987, p. 85.)