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O LIVRO DE ESTER
Resuma para os alunos o relato de Mardoqueu e Hamã, encontrado em Ester 2:21–4:9. Leia Ester 4:10–11 e peça aos alunos que expliquem o dilema de Ester. Pergunte: O que poderia acontecer se ela entrasse na presença do rei sem ter sido chamada?
Peça-lhes que leiam Ester 4:12–17. Pergunte:
• O que Ester decidiu fazer, a despeito das possíveis conseqüências?
• Por que acham que ela tomou essa decisão?
• O que a decisão dela nos ensina sobre ela e sobre sua fé em Deus?
• O que ela fez para aumentar sua chance de sucesso? (Jejuou; ver Ester 4:16.)
Leia Ester 6:1–3 e pergunte:
• O que o rei fez que pode ter sido afetado pelo jejum de Ester e seu povo?
• Que tipo de escolhas os jovens enfrentam hoje em dia que exigem o tipo de coragem que Vasti e Ester tiveram? Por exemplo: Vocês já compareceram ou foram convidados a um evento impróprio? Vocês tiveram a coragem de recusar o convite ou deixar o local depois de perceberem que era impróprio? Se deixaram o local, quais foram seus
sentimentos ao saírem dali? Como isso pode ter afetado as pessoas que os viram sair?
Peça aos alunos que leiam Provérbios 3:5–6 e procure o que dá forças a uma pessoa para tomar decisões difíceis. Peça-lhes que leiam Mateus 17:14–21 e identifiquem o que podemos fazer para aumentar nossa fé no Senhor e nossa capacidade de tomar decisões corretas.
Ester 4:13–14. Deus preordenou muitos de Seus filhos na vida pré-mortal para cumprirem importantes chamados na mortalidade.(5–10 minutos)
Leia a seguinte declaração do Presidente Harold B. Lee:
Pergunte aos alunos:
• Quais são algumas pessoas que vocês acham que foram preordenadas para realizar um trabalho importante? (Por exemplo: Ver Jeremias 1:5.)
• Vocês acham que os profetas são os únicos que foram preordenados?
Peça aos alunos que leiam Ester 4:13–14 e identifiquem quem Mardoqueu sugeriu que poderia ter sido preordenada para aquele propósito importante. Leia a seguinte declaração do Élder Bruce R. McConkie:
Aqueles que não fazem parte de “toda a casa de Israel” são adotados nela ao serem batizados. (Ver Guia para Estudo das Escrituras, “Adoção”, pp. 10–11.)
Ajude os alunos a compreenderem que eles são da casa de Israel e, como disse o Élder McConkie, foram preordenados para receber as bênçãos do evangelho restaurado. Pergunte: • Que trabalho importante as pessoas da casa de Israel foram
preordenadas a fazer em nossos dias?
• Como podemos ter certeza de que estamos sendo fiéis a nosso trabalho preordenado?
Examine como as escolhas justas de Ester e Mardoqueu os prepararam para suas importantes missões. Discuta como as escolhas que fazemos todos os dias afetam não apenas nosso futuro, mas também o futuro de outras pessoas.
“Estamos bem cientes de que Joseph Smith e Jeremias e os apóstolos e profetas, os sábios, os grandes e os bons foram preordenados a ministérios específicos. Mas isso é somente parte da doutrina de preordenação. A coisa grandiosa e gloriosa com respeito à preordenação é que toda a Casa de Israel foi preordenada, que milhões e milhões de pessoas—comparativamente poucas em relação ao total das hostes pré-existentes—mas milhões de pessoas foram preordenadas para receber certas bênçãos do evangelho.” (Making Our Calling and Election Sure, Brigham Young University Speeches of the Year, 25 de março de 1969, p. 6.)
“Muitos foram escolhidos, como Abraão, antes de terem nascido, como o Senhor disse a Moisés e também a Jeremias. Isso se tornou ainda mais significativo pelo Profeta moderno Joseph Smith, que declarou: ‘Creio que toda pessoa que é chamada para fazer um trabalho importante no reino de Deus foi chamada para esse trabalho e preordenada para realizá-lo antes da criação do mundo’.” (Conference Report, outubro de 1973, p. 6; ou Ensign, janeiro de 1974, p. 5.)
Jó 1–42
Introdução
Jó é o primeiro dos livros de poesia ou escritos do Velho Testamento (ver “Como Está Organizado o Velho
Testamento?”, na p. 8.) A maior parte do livro (Jó 3–42:6) está escrito em linguagem poética, e o conteúdo literário do livro de Jó é considerado brilhante. O livro de Jó contém as perguntas, dúvidas e temores de um homem sofredor. Ele pode ajudar a fortalecer-nos nos momentos de provação e tribulação, lembrando-nos os propósitos de Deus para nosso sofrimento.
O livro de Jó aborda duas questões fundamentais da vida: • Por que os justos sofrem?
• O que motiva os justos a escolherem a retidão? O livro de Jó pode ser dividido em três partes:
• O prólogo (capítulos 1–2) descreve o cenário e apresenta a situação.
• O poema (capítulos 3:1–42:6) reconta as conversas entre Jó e seus amigos sobre a razão pela qual Jó tinha de passar por tanto sofrimento.
• O epílogo (42:7–17) relata a bênção final do Senhor. Para mais informações, ver Guia para Estudo das Escrituras, “Jó”, p. 117.
Alguns Importantes Princípios do Evangelho a
Serem Procurados
• Satanás é real. Ele está aqui na Terra e pode tentar-nos, mas se resistirmos a sua influência e seguirmos o Salvador, ele não tem poder sobre nós. (Ver Jó 1:7, 12–22; 2:2, 6–10; ver também D&C 10:22–27, 43.)
• A compreensão do plano de salvação e do sacrifício expiatório de Jesus Cristo pode ajudar-nos a entender e suportar melhor as provações e aflições da mortalidade. (Ver Jó 1:21–22; 2:10; 5:6–11; 7:1–5; 19:25–26; 38:4–7; 42:1–6.) • Devemos ter integridade em todos os momentos. Isso
significa vivermos à altura de nossos padrões e mantermos nossa fé no Senhor, não importa o que venha a acontecer. (Ver Jó 2:7–10; 13:15; 19:25–26; 27:1–6; ver também Mosias 23:21–22; D&C 124:15, 20.)
• Devemos ajudar a elevar, consolar e fortalecer os que sofrem. (Ver Jó 2:11–13; 6:14; 30:25; ver também Mosias 18:8–9.)
• Ao aceitarmos as ações disciplinares do Senhor, podemos melhorar e alcançar maior felicidade. (Ver Jó 5:17–18; 34:31; ver também Salmos 94:12; Hebreus 12:6; D&C 136:31.)
• Na mortalidade, os justos às vezes sofrem grandes aflições, enquanto os iníquos parecem prosperar. Grandes bênçãos advêm aos que conseguirem suportar suas aflições, e os iníquos receberão sua justa recompensa. (Ver Jó 6:24; 10:15; 12:6; 20:4–5; 21:7–14; 24:13–24; 27:8–23; 28:12–13; 42:5–17; ver também Salmos 7:7–20; Malaquias 3:14–18; D&C 101:4–5; 122:5–7.)
• Graças à Ressurreição de Jesus Cristo, viveremos novamente depois de morrermos. (Ver Jó 19:25–27; ver também I Coríntios 15:21–22; Alma 11:42–44.)
• Se fizermos o que é certo, nossas tribulações se tornarão em grandes bênçãos. (Ver Jó 19:26–27; 23:10–12; 42:9–17; ver também D&C 98:1–3.)
• O conhecimento e o poder de Deus são eternos. A mente mortal e finita não pode compreender a mente infinita de Deus. (Ver Jó 38:1–42:3.)
Sugestões Didáticas
Jó 1–42. Na mortalidade, os justos às vezes sofrem grandes aflições. Grandes bênçãos advêm aos que conseguirem suportar suas aflições. (75–90 minutos) Leve um pedaço de carvão para a sala de aula ou copie os seguintes desenhos no quadro-negro ou em uma transparência para retroprojetor. Escreva as legendas durante o debate.
Pergunte aos alunos o que é preciso para se criar um diamante a partir do carvão. Preencha a parte do meio do desenho enquanto eles respondem. Pergunte:
• Todos os carvões se transformam em diamantes?
• Por que não? (Alguns carvões não são submetidos ao calor, pressão e tempo necessários, ou não os suportam.)
Escreva as palavras Humanidade e Divindade embaixo das palavras carvão e diamante no desenho. Pergunte aos alunos: • Se é necessário calor, pressão e tempo para fazer diamantes
a partir do carvão, o que é necessário para que um mortal imperfeito se torne semelhante a Deus?
• Todas as pessoas se tornarão semelhantes a Deus? • Por que não?
Peça a um aluno que leia a seguinte declaração do Presidente Brigham Young:
Carvão Calor, tempo e pressão
Diamante
(Humanidade) (Provações e adversidade) (Divindade)
Pergunte aos alunos:
• Por que os levantadores de peso acrescentam mais pesos à barra à medida que se tornam mais fortes?
• O peso extra faz com que fique mais difícil levantar a barra? • É prejudicial para eles esse acréscimo de peso?
• Eles se tornariam mais fortes ou mais fracos se sempre acrescentassem mais peso?
• Quais são alguns dos pesos extras, ou provações e aflições, que às vezes somos obrigados a suportar nesta vida que são necessários para nosso crescimento espiritual? (Por exemplo: doenças, desapontamentos, viver num lar com apenas um dos pais, e falta de habilidades e talentos desejados.) Diga aos alunos que Jó foi um homem que carregou muitos pesos extras. Peça-lhes que observem como Jó teve êxito em suportar suas aflições.
Peça aos alunos que leiam Jó 1:1–19 e 2:7–10. Pergunte aos alunos que bênçãos Jó desfrutava antes de suas provações e relacione-as no quadro-negro. Depois, pergunte:
• Quantas dessas bênçãos ele perdeu?
• Quais das aflições de Jó vocês acham que deve ter sido a mais difícil de suportar?
• Por que vocês acham que as provações e aflições fazem parte do plano de felicidade do Pai Celestial?
Leia Jó 10:15–16 e 28:12–13 e diga aos alunos que Jó se perguntou por que todas aquelas provações estavam acontecendo com ele. Peça aos alunos que pensem em uma pessoa justa que eles conheçam que tenha sofrido muito na vida. Pergunte: Vocês já se perguntaram por que Deus não usa Seu poder para fazer parar todo o sofrimento? Escreva as seguintes perguntas no quadro-negro:
• Por que coisas ruins acontecem a pessoas boas? • Quais são os benefícios de se suportar em retidão as
provações?
Peça aos alunos que pesquisem as seguintes escrituras e discutam os motivos pelos quais os justos às vezes sofrem aflições:
• Gênesis 22:1–2; Abraão 3:24–25 (para testar a obediência) • Jó 1:14–15, 17; Alma 14:8–11; 60:12–13 (para preservar o
arbítrio dos iníquos de modo que sua condenação seja justa) • Hebreus 5:8; Doutrina e Convênios 122:7; 136:31 (para
crescimento e desenvolvimento pessoais)
• Jó 1:18–19; João 9:2–3; 2 Néfi 2:11 (o sofrimento é uma conseqüência natural da mortalidade)
Peça aos alunos que leiam Alma 62:41 e identifiquem duas maneiras de as pessoas reagirem às aflições. Peça aos alunos
que leiam as seguintes referências das escrituras e discutam as bênçãos que advêm aos que conseguem suportar suas provações:
• Jó 42:5; Filipenses 3:8–10 (adquirir maior compreensão do Salvador)
• 2 Néfi 2:11 (compreender a verdadeira alegria e felicidade) • Doutrina e Convênios 58:2–4 (ganhar a vida eterna) Leia Jó 42:10–17 e compare as bênçãos finais de Jó com as bênçãos que ele tinha no início. Relacione as bênçãos finais no quadro-negro ao lado das bênçãos que Jó tinha no princípio. Tome cuidado para não menosprezar o sofrimento e dor que Jó sofreu ao perder as primeiras bênçãos. Suas bênçãos finais foram grandes, mas Jó ainda assim sofreu muito.
Ajude os alunos a compreenderem que embora o fato de conhecermos os motivos e as bênçãos possa ajudar-nos a suportar melhor algumas aflições, existem ocasiões em que os inocentes sofrem e nenhuma explicação parece ser adequada. Mas não saber o motivo por que sofremos pode na verdade fazer parte do teste. Leia a seguinte declaração do Élder Harold B. Lee, que na época era membro do Quórum dos Doze Apóstolos:
Peça aos alunos que leiam Doutrina e Convênios 76:5–7. Pergunte:
• Como esses versículos podem consolar aqueles que não sabem por que sofrem?
• O que eles sugerem que precisamos fazer para receber esse conhecimento de Deus?
Peça aos alunos que pensem na última vez em que algo negativo aconteceu a eles e como reagiram. Descubra como Jó reagiu a suas provações, lendo as seguintes escrituras: Jó 1:21; 2:10; 13:15; 19:25–26; 23:10; 27:4. Discuta com os alunos por que eles acham que Jó foi capaz de reagir de modo tão positivo, diante de tamanho sofrimento. Leia a seguinte declaração do Élder Neal A. Maxwell:
“Um vigor espiritual constante exige força; força essa que é alcançada banqueteando-nos no evangelho de Jesus Cristo de modo contínuo, profundo e sensível. Se ficarmos sem nos nutrir com o banquete do evangelho que Deus generosamente colocou diante de nós, estaremos vulneráveis, e não resistiremos.” (“If Thou Endure Well”, discurso proferido em serão da
Universidade Brigham Young, 2 de dezembro de 1984, p. 5.)
“Quanto mais complicada se torna a nossa vida e as condições do mundo, mais importante será para nós mantermos na mente a clara compreensão dos propósitos e princípios do evangelho de Jesus Cristo. Não é função da religião responder a todas as perguntas sobre como Deus governa moralmente o universo, mas, sim, dar-nos coragem, por meio da fé, para prosseguirmos diante de perguntas que jamais terão resposta em nosso estado atual.” (Conference Report, outubro de 1963, p. 108.)
“Joseph [Smith] não teria sido aperfeiçoado, mesmo que vivesse mil anos, se não tivesse sofrido perseguição. Se ele tivesse vivido mil anos e liderado este povo e pregado o evangelho sem perseguição, não teria sido tão bem aperfeiçoado como foi aos trinta e nove anos de idade.” (Discourses of Brigham Young, sel. John A. Widtsoe, 1954, p. 351.)
Leia Doutrina e Convênios 121:7–8 e pergunte aos alunos o que foi que o Senhor prometeu aos que perseverarem bem na adversidade e aflições.
Jó 2:11–13. Devemos ajudar a elevar, consolar e fortalecer os que sofrem. (15–20 minutos)
Pergunte aos alunos se eles conhecem alguém que tenha passado por um acontecimento trágico na vida e o que outra pessoa fez para tentar ajudar aquela pessoa. Examine o que aconteceu a Jó, em Jó 1–2. Leia Jó 2:11–13 e descubra o que os amigos de Jó queriam fazer por ele. Leia Mosias 18:8–9 e discuta como isso pode aplicar-se àquela situação. Peça a vários alunos que leiam os seguintes versículos e descubram o que os amigos de Jó disseram para tentar ajudá- lo: Jó 4:7–8; 8:6, 20; 11:3–6; 15:20; 18:5–6; 20:5, 29; 22:5, 23; 34:35–37. Pergunte:
• Segundo o que disseram os amigos de Jó, qual era o motivo de seus infortúnios?
• Será que declarações como essas de seus amigos iriam consolá-los?
• Leia Jó 16:1–2. Como Jó se sentiu a respeito do que lhe disseram seus amigos?
Leia Jó 9:13, 17, 22; 12:6 e 21:7–13 para descobrir o que Jó disse a seus amigos que nos ajuda a saber por que não podemos dizer que os infortúnios são conseqüências de pecados. Leia Jó 1:1 e lembre aos alunos o tipo de homem que era Jó. Pergunte: • O que podemos aprender com os erros dos amigos de Jó? • O que teria sido melhor que os amigos de Jó tivessem feito
e dito?
Incentive os alunos a procurarem as pessoas necessitadas e ajudar a consolá-las e fortalecê-las em suas provações.
Jó 19:25–26. Uma compreensão do plano de salvação e do sacrifício expiatório de Jesus Cristo pode ajudar-nos a compreender e suportar melhor as provações e aflições da mortalidade. (10–15 minutos)
Repita a frase “Eu Sei que Vive Meu Senhor” Cante “Eu Sei que Vive Meu Senhor” (Hinos, nº 70). Discuta por que sentimos consolo em saber que nosso Redentor vive.
Relembre aos alunos as aflições de Jó e por que ele precisava de consolo. Escreva as seguintes escrituras no quadro-negro. Peça aos alunos que as leiam e identifiquem por que Jó disse ser capaz de suportar suas provações.
• Jó 1:20–21 (tudo que temos veio de Deus, não somos justificados em afastar-nos de Deus por causa das provações)
• Jó 2:10 (as provações simplesmente fazem parte da mortalidade)
• Jó 13:15 (devemos sempre confiar em Deus, especialmente quando não parece haver motivo para nosso sofrimento) • Jó 19:25 (devemos ver nossas provações de um ponto de vista mais amplo proporcionado pelo plano de salvação) • Jó 23:10 (as provações acabam sendo para o nosso bem) • Jó 27:4–6 (nossa dedicação a Deus não deve depender de
nossa situação)
• Jó 42:7–12 (o Senhor é justo e abençoará os justos) Peça aos alunos que leiam Mateus 11:28–30 e discuta diferentes maneiras pelas quais as pessoas podem receber fardos para carregar. Leia Alma 7:11–13 e peça aos alunos que escrevam como se sentem sabendo que independentemente do tipo de sofrimento por que venham a ter na vida, Jesus conhece intimamente todo o seu sofrimento.
Jó 19:25–26 (Conhecimento de Escritura.) Graças à Ressurreição de Jesus Cristo, todos os mortais também serão ressuscitados. (5–10 minutos)
Ajude os alunos a decorarem Jó 19:25–26.
Separe os alunos em grupos e conceda-lhes cinco minutos para encontrar o maior número de escrituras que puderem sobre a ressurreição. Peça aos grupos que comparem as escrituras que encontrarem e contem o que aprenderam. Incentive os alunos a escreverem em sua Bíblia, ao lado de Jó 19:25–26, algumas das importantes referências das escrituras que tiverem encontrado.
Salmos 1–150
Introdução
Antes de estudar o livro dos Salmos, leia a seção especial G, “Estilos Literários Hebraicos”, em Velho Testamento: Gênesis–II Samuel, pp. 303–306.) Uma compreensão da natureza da poesia hebraica irá ampliar imensamente seu apreço pelos salmos. Os salmos são uma coleção de poemas ou hinos hebraicos, alguns dos quais eram usados nas cerimônias sagradas formais (liturgia) no tabernáculo e no templo. Alguns foram escritos em louvor a Deus; outros eram orações. Alguns foram evidentemente cantados com o acompanhamento de instrumentos musicais, enquanto que outros foram cânticos rituais sem acompanhamento. (Ver Guia para Estudo das Escrituras, “Salmo”, p. 190; ver também “Quem Escreveu os Salmos?” em Velho Testamento: Gênesis–II Samuel, pp. 310.) O título Salmos vem da Septuaginta (a tradução grega da Bíblia) e significa “hinos”. O nome hebraico para Salmos é Tequilim, que significa “louvores” ou “hinos de louvor”. Os salmos foram os hinos da igreja entre os hebreus. Isso explica por que esse livro é citado mais vezes no Novo Testamento do que qualquer outro livro do Velho Testamento.
Tradicionalmente, os hebreus dividiam os 150 salmos em cinco livros distintos. Na Bíblia atual, eles estão divididos da seguinte forma: 1. Salmos 1–41 2. Salmos 42–72 3. Salmos 73–89 4. Salmos 90–106 5. Salmos 107–150
No final de cada divisão, a interrupção está marcada com uma doxologia, ou declaração formal do poder e glória de Deus. (Ver Salmos 41:13; 72:19; 89:52; 106:48.) O Salmo 150 por si só é uma doxologia, usando a palavra hebraica Aleluia, “Louvado seja o Senhor”, no início e no final, bem como a palavra louvai repetida onze vezes. É uma conclusão adequada dos Tequilim, ou hinos de louvor.
Alguns Importantes Princípios do Evangelho a
Serem Procurados
• O Senhor freqüentemente dá as seguintes bênçãos aos que colocam sua fé Nele e confiam Nele:
a. Ele irá proteger-nos, defender-nos e livrar-nos. (Ver Salmos 4:1, 3, 5–6; 5:1–3, 11–12; 7:1–2, 10; 18:1–6, 30–32; 20:6–9; 23:4–5; 37:39–40; 56; 71:1–5; 143:9–12; 145:18–20; ver também Mosias 7:33.)
b. Ele irá liderar-nos com Sua luz. (Ver Salmos 4:5–6; 18:28; 27:1; 37:3–6. 143: 6–10; ver também João 8:12.)
c. Ele lhes concederá misericórdia e perdão. (Ver Salmos 6:1–9; 13:5; 23:3, 6; 25:1–13; 51; 103:17–18; ver também Alma 12:33–34; 34:15–18.)
d. Ele compreenderá e nos fortalecerá quando sofrermos. (Ver Salmos 6:2–10; 22:1–5; 23; 25:15–22; 28:6–9; 38:8–15; 40:1–4, 11–13, 16; 57:1–3; 61; 63:1–8; 69:1–20, 29–36; 86; 130; 142; 146:5–9.)
e. Eles serão coroados com honra e glória. (Ver Salmos 8; 24:3–6; 73:24; 82:6; 84:11–12; 106:1–5; ver também 1 Pedro 5:1–4; D&C 76:92–95; 109:76.)
• Muitos dos Salmos contêm profecias messiânicas ou descrições da vida e ministério de Jesus Cristo. (Ver Salmos 22; 110; 118.)
• O pecado traz sofrimento e desespero, ao passo que a obediência e o cumprimento de convênios nos
proporcionam paz na mente e coração. (Ver Salmos 23–25; 34; 51.)
• Podemos adorar a Deus por meio de música sacra, que pode edificar-nos e ajudar-nos a sentir o Espírito.
Sugestões Didáticas
Salmos 23; 42; 51; 73; 137; 145. Os Salmos expressam uma ampla gama de emoções humanas. (15–20 minutos) Você pode tocar para os alunos algumas músicas gravadas de vários tipos (como uma canção triste, uma música alegre, uma marcha militar ou um hino sacro.) Em cada música, pergunte aos alunos:
• Que emoção vocês acham que a música está tentando expressar?
• Como vocês se sentem ao ouvi-la?