Os procedimentos de coleta

Nesta seção fazemos uma breve explanação sobre a maneira como coletamos os dados fazendo uso dos instrumentos já descritos. Através das subseções criadas, primeiramente discorremos sobre as fases que constituíram esta etapa da pesquisa e passamos, então, a descrever com maiores detalhes como ocorreu a seleção dos participantes e a aplicação de cada um dos instrumentos aqui utilizados para obtenção dos dados.

Em um período que antecedeu a coleta propriamente dita, ocorreu o conhecimento dos contextos em que EA, EB e EC encontravam-se inseridas. Na qualidade de coordenadora de PLE e (ex)professora de EC, os cenários já me eram bem familiares, assim como o contato com os diretores, coordenadores, professores e alunos faziam parte de minha rotina de trabalho. Tal fato contribuiu bastante para atendermos à necessidade de pesquisas de base etnográfica, como é o caso deste estudo, em que o pesquisador está inserido no contexto que busca investigar.

Vale ressaltar que procuramos nos engajar em um período de observação contínua e constante pelo máximo de tempo possível (Silverman, 2000). Para tanto, mantivemos um contato mais assíduo com EA, EB e EC durante todo o período de coleta, que se estendeu entre agosto de 2004 e setembro de 2005.

A coleta dividiu-se em três fases distintas. A primeira foi destinada à preparação dos instrumentos, bem como dos termos de consentimento necessários para o desenvolvimento de pesquisas que envolvem pessoas, para a explanação dos propósitos da pesquisa aos participantes do Grupo AG e obtenção das devidas autorizações para a condução do estudo em EA, EB e EC. A segunda fase constituiu-se da aplicação dos questionários, sendo a terceira voltada para as entrevistas.

2.5.1 A seleção dos participantes

A seleção dos participantes foi feita de forma aleatória. Foi escolhida, aleatoriamente, uma sala de cada série em cada uma das escolas, totalizando, portanto, 12 (doze) salas. Em reuniões de pais e mestres, nas escolas, o assunto da pesquisa foi abordado e os pais, participantes do grupo P, foram convidados a participar. Foram selecionados os pais que se dispuseram a fazer parte da pesquisa. É importante salientar que tivemos dificuldade em encontrar um número satisfatório de participantes nas escolas EA e EB.

A seleção dos participantes de PI e PS e AG aconteceu através de convite, oralmente efetuado, em reuniões previamente agendadas para essa finalidade, ou através de reuniões de HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo). No que diz respeito à escolha dos participantes do grupo AL, os mesmos foram selecionados através de sorteio, o qual foi efetuado em sala pelo professor responsável, no que concerne à EA e à EB, e pela pesquisadora, no caso de EC.

Ressaltamos que obtivemos autorização oficial da Prefeitura Municipal, através da Secretaria de Educação do Município em questão, bem como da mantenedora da escola particular, para que a pesquisa fosse realizada em EA, EB e EC. Todos os participantes assinaram os Termos de Consentimento Livre e Esclarecido (Anexo 1) antes que a coleta se realizasse. Obtivemos, também, a devida autorização dos pais ou responsáveis pelos alunos, para que pudéssemos efetuar a pesquisa com os mesmos (Anexo 2).

Sendo esta pesquisa de natureza qualitativa, não houve preocupação com a obtenção de um número mínimo de participantes. Encontra-se agrupado na tabela que segue, o número total dos participantes que se predispuseram a participar deste estudo.

Sigla EA EB EC PLE SEC Total Alunos 1ª Série AL 07 06 03 XXX XXX 16 Alunos 2ª Série 08 04 03 XXX XXX 15 Alunos 3ª Série 06 06 03 XXX XXX 15 Alunos 4 Série 08 06 06 XXX XXX 20 Total AL 29 22 15 66 Pais P 07 08 13 XXX XXX Total P 07 08 13 28 Professores LE PI 01 01 01 XXX XXX Total PI 01 01 01 XXX XXX 03 Prof. de sala OS 04 04 02 XXX XXX Total PS 04 04 02 XXX XXX 10 Diretores AG 01 01 01 XXX XXX Total AG 01 01 01 XXX XXX 03 Coordenadores AG 01 01 01 02 XXX Total AG 01 01 01 02 XXX 05 Agentes SEC AG 03 Total AG 03 03 Total Geral 118

Quadro 9- Total de participantes do estudo

2.5.2 A aplicação dos questionários e entrevistas

A aplicação dos questionários antecedeu às entrevistas. Antes da aplicação dos instrumentos houve um momento em que os objetivos da pesquisa foram novamente abordados e explicitados aos participantes, havendo espaço para questionamentos e esclarecimentos de eventuais dúvidas. Da mesma forma, uma detalhada explicação a respeito do preenchimento dos questionários, bem como das questões que compunham a entrevista, precederam à aplicação de ambos os instrumentos. Passaremos, agora, a

explicitar brevemente como foram os procedimentos de coleta em relação a cada grupo de participantes.

Os participantes do Grupo P de EA e EB reuniram-se nas escolas para responderem aos questionários para, a seguir, participarem das entrevistas, porque assim preferiram. Alguns participantes do grupo P de EA mostraram certo desconforto frente à necessidade de explicar as respostas assinaladas no questionário, sendo assegurados de que não precisariam fazê-lo se não o desejassem. Cerca de um terço dos participantes desse grupo deixaram o espaço para a escrita livre em branco. Os participantes do Grupo P de EC receberam os questionários através da escola e os devolveram, respondidos na íntegra, também via escola. A entrevista ocorreu na residência de cada um deles, porque, também assim, preferiram.

Os participantes dos Grupos PI e AG levaram o questionário para ser respondido em casa, processo este que ocorreu sem maiores complicações. Os participantes desse grupo fizeram a entrevista em locais por eles pré-determinados no momento da entrega dos questionários. Os participantes do Grupo PS também levaram os questionários para serem posteriormente respondidos e ao devolverem os mesmos, foram entrevistados nas escolas, nos horários de intervalo das aulas.

No que se refere às entrevistas e desenhos coletados junto ao Grupo AL, salientamos que no caso de EA e EB, a coleta ocorreu em horário escolar, nas respectivas unidades escolares, mediante autorização prévia da direção e consentimento do professor de sala. Devemos aqui ressaltar que em EA e EB, as entrevistas foram feitas, individualmente, utilizando-se o momento das aulas de LE ou das aulas de outras matérias, uma vez que o professor de sala não apresentou objeções para tal. Em EC, contudo, foi solicitado que a coleta fosse feita especificamente dentro do horário das aulas de língua estrangeira (inglês). Por uma questão de melhor gerenciamento de tempo e adequação de horários, as entrevistas com o Grupo AL de EC acabaram sendo feitas na residência de cada participante, após terem sido concluídas as entrevistas com o Grupo P da mesma unidade escolar.

Ainda no que concerne aos instrumentos utilizados com o Grupo AL de EA, EB e EC, é importante ressaltarmos que as crianças primeiramente fizeram o desenho

relacionado à sua aula de inglês. Após terminarem de fazê-lo, os alunos foram, então, chamados para a entrevista, quando, além de dialogar com a pesquisadora sobre as questões colocadas, explicavam oralmente o desenho elaborado.

Conforme já explanado, a coleta de dados ocorreu entre agosto de 2004 e setembro de 2005. Devido ao extenso número de participantes, optamos por não especificar, neste momento, as datas em que a coleta ocorreu com cada grupo ou participante em particular. Vale ressaltar que as mesmas são mencionadas quando utilizamos os excertos das entrevistas e questionários para ilustrar nossa análise.

Devemos salientar, também, que apesar de trabalhosa, a coleta de dados ocorreu de forma tranqüila, uma vez que os coordenadores e diretores das três unidades escolares foram extremamente prestativos no que concerne à realização do contato necessário com os pais, alunos e professores envolvidos na pesquisa. É importante mencionar que todos os participantes mostraram-se inclinados a colaborar para que a pesquisa pudesse ser realizada satisfatoriamente, o que contribuiu imensamente para que conseguíssemos desenvolvê-la sem maiores percalços.