SAÚDE INT ELECTUAL - AULA 13ELECTUAL - AULA 13
Criar meu website Fazer minha homepage Com quantos gigabytes Se faz uma jangada Um barco que veleje Um barco que veleje Que veleje nesse informar
Que aproveite a vazante da info-maré Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé Um barco que veleje nesse info-mar
Que aproveite a vazante da info-maré Que leve meu e-mail até Calcutá Depois de um hot-link Num site de Helsinque Para abastecer Eu quero entrar na rede Promover um debate Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut Um grupo de tietes de Connecticut De Connecticut de acessar O chefe da Mac Milícia de Milão Um hacker mafioso acaba de soltar Um vírus para atacar os programas no Japão Eu quero entrar na rede para contatar Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular Que lá na praça Onze tem um
videopôquer para se jogar...
40Fonte: http://letras.mus.br/gilberto-gil/68924/ Acesso em 01.08.2013
F F O O T T O O D D I I V V U U L L G G A A Ç Ç Ã Ã O O
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 20’ 20’ 25’ 25’ 5’ 5’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOSTarjetas contendo palavras como Facebook, Twitter, Jornal, Novelas e etc.Tarjetas contendo palavras como Facebook, Twitter, Jornal, Novelas e etc.
CartolinasCartolinas
Pincel AtômicoPincel Atômico
ATIVIDADE ATIVIDADE
INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO Atividade:
Atividade: Analisando as Redes Sociais e Programas de TVAnalisando as Redes Sociais e Programas de TV O professor, previamente, confeccion
O professor, previamente, confeccion a tarjetas com o a tarjetas com o nome de redes sociais e nome de redes sociais e programas tais como: Facebook, Twitter,programas tais como: Facebook, Twitter, Novelas, Reality Shows, Programas Policiais.
Novelas, Reality Shows, Programas Policiais. Espalha as tarjetas no chão da sala e
Espalha as tarjetas no chão da sala e solicita que os estudantes circulem solicita que os estudantes circulem observando as tarjetas. A um sinal do professorobservando as tarjetas. A um sinal do professor cada estudante deverá se encaminhar para aquela tarjeta onde está escrito o tipo de mídia que, em sua opinião, mais cada estudante deverá se encaminhar para aquela tarjeta onde está escrito o tipo de mídia que, em sua opinião, mais traz informações.
traz informações.
Formam-se equipes, que deverão montar um cartaz com os pontos negativos e positivos da mídia escolhida. Formam-se equipes, que deverão montar um cartaz com os pontos negativos e positivos da mídia escolhida.
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
O professor solicita que as equipes se apresentem (cada equipe terá cinco minutos para fazer a sua apresentação) O professor solicita que as equipes se apresentem (cada equipe terá cinco minutos para fazer a sua apresentação)
ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
O professor indaga à turma: que inteligências foram mobilizadas? O professor indaga à turma: que inteligências foram mobilizadas?
AULA
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOSOBJETIVOS Apresentar a mídia como formadora de opinião. Apresentar a mídia como formadora de opinião. Discutir as mensagens que os diferentes meios de
Discutir as mensagens que os diferentes meios de comunicação transmitem.comunicação transmitem. Realizar com o grupo a análise de
Realizar com o grupo a análise de programas e mídias que utilizam as redes sociais.programas e mídias que utilizam as redes sociais. SAÚDE INTELECTUAL -
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 5’ 5’ 40’ 40’ 5’ 5’ MATERIAL NECESSÁRIO MATERIAL NECESSÁRIOTarjetas com temasTarjetas com temas
ATIVIDADE ATIVIDADE INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO O professor: O professor:
Estimula uma síntese, pelo grupo, das principais informações da aula anterior.Estimula uma síntese, pelo grupo, das principais informações da aula anterior.
Lembra que somos os principais responsáveis por nossa formação intelectual, ressaltando a importância de nosLembra que somos os principais responsáveis por nossa formação intelectual, ressaltando a importância de nos colocarmos frente às questões de nosso cotidiano.
colocarmos frente às questões de nosso cotidiano.
Questiona os estudantes: costumo ter opiniões próprias? costumo analisar criticamente? costumo sintetizar assuntosQuestiona os estudantes: costumo ter opiniões próprias? costumo analisar criticamente? costumo sintetizar assuntos que estão em discussão nas Redes Sociais e na mídia de um modo geral?(sair do hábito de responder de forma que estão em discussão nas Redes Sociais e na mídia de um modo geral?(sair do hábito de responder de forma monossilábica, do tipo: gostei, é bom, massa, legal, “paia”, normal, etc)
monossilábica, do tipo: gostei, é bom, massa, legal, “paia”, normal, etc) DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
Atividade: Temas Diversos – Uma Opinião Atividade: Temas Diversos – Uma Opinião
O professor distribui aleatoriamente para os estudantes, 25 tarjetas com um Tema e dá 5 minutos para que eles pensem O professor distribui aleatoriamente para os estudantes, 25 tarjetas com um Tema e dá 5 minutos para que eles pensem em como apresentar esse tema para o grupo, na forma de opinião. Cada um terá um minuto para emitir sua opinião, não em como apresentar esse tema para o grupo, na forma de opinião. Cada um terá um minuto para emitir sua opinião, não podendo ultrapassar esse tempo.
podendo ultrapassar esse tempo. Sugestão de Temas:
Sugestão de Temas: a globalização, o mundo da Informática, Google, Twitter, preservação da Amazônia, preservação a globalização, o mundo da Informática, Google, Twitter, preservação da Amazônia, preservação do rio Cocó (CE); o que está na moda; a verdadeira amizade; Facebook; um bom trabalho; família significa; um Irmão; do rio Cocó (CE); o que está na moda; a verdadeira amizade; Facebook; um bom trabalho; família significa; um Irmão; meu estágio; a música no coração; minha cidade; 3 sonhos; do que mais gosto de lembrar; ser cidadão; crianças e meu estágio; a música no coração; minha cidade; 3 sonhos; do que mais gosto de lembrar; ser cidadão; crianças e adolescentes; Rotinas em uma Empresa; Cultura corporativa; “Deus Ajuda a Quem Cedo Madruga”; A Evolução do adolescentes; Rotinas em uma Empresa; Cultura corporativa; “Deus Ajuda a Quem Cedo Madruga”; A Evolução do Trabalho; o Mar; Um livro; Escravidão à Tecnologia.
Trabalho; o Mar; Um livro; Escravidão à Tecnologia. Observação:
Observação: professor, solicitar que as opiniões, embora sintéticas, tenham início, meio e fim. Explicar que não cabeprofessor, solicitar que as opiniões, embora sintéticas, tenham início, meio e fim. Explicar que não cabe aqui o questionamento às opiniões trazidas, mas o exercício de formular opiniões mais elaboradas.
aqui o questionamento às opiniões trazidas, mas o exercício de formular opiniões mais elaboradas. ENCERRAMENTO
ENCERRAMENTO
O professor solicita que alguns estudantes falem qual a expectativa para a próxima aula. O professor solicita que alguns estudantes falem qual a expectativa para a próxima aula.
AULA
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOSOBJETIVOS Desenvolver no grupo a capacidade de formular opinião própria Desenvolver no grupo a capacidade de formular opinião própria com base em argumentos consistentes.
com base em argumentos consistentes.
Estimular a elaboração do pensamento sintético e a
Estimular a elaboração do pensamento sintético e a capacidade de apresentação.capacidade de apresentação. SAÚDE INTELECTUAL -
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 5’ 5’ 40’ 40’ 5’ 5’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOSA critério das equipes A critério das equipes - som, figurino e - som, figurino e etc.etc.
((PROFESSOR:PROFESSOR: IMPORTANTE disponibilizar um “kit” com peças que possam ser utilizadas pelos grupos na dramatização. Identificar previamente, pelas IMPORTANTE disponibilizar um “kit” com peças que possam ser utilizadas pelos grupos na dramatização. Identificar previamente, pelas reportagens sugeridas, o que os grupos podem necessitar)
reportagens sugeridas, o que os grupos podem necessitar)
ATIVIDADE ATIVIDADE
INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO
O professor solicita inicialmente voluntários para falar sobre a experiência de exercitar diferentes inteligências, O professor solicita inicialmente voluntários para falar sobre a experiência de exercitar diferentes inteligências, vivenciada nas últimas aulas.
vivenciada nas últimas aulas.
Em seguida, indaga a turma: o que vocês entendem por
Em seguida, indaga a turma: o que vocês entendem por jornal vivo? Tempo para reflexões. jornal vivo? Tempo para reflexões. Anota ideias centrais.Anota ideias centrais. Convida-os então à experienciar um “Jornal vivo”.
Convida-os então à experienciar um “Jornal vivo”.
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
O professor seleciona previamente cinco reportagens atuais. Divide a sala em cinco equipes e entrega uma reportagem O professor seleciona previamente cinco reportagens atuais. Divide a sala em cinco equipes e entrega uma reportagem para cada uma.
para cada uma.
Orientações: as equipes deverão apresentar a reportagem para a turma através de uma peça. As demais equipes deverão Orientações: as equipes deverão apresentar a reportagem para a turma através de uma peça. As demais equipes deverão adivinhar do que trata a reportagem.
adivinhar do que trata a reportagem.
ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
O professor solicita que cada equipe através de um gesto corporal avalie a aula do dia. O professor solicita que cada equipe através de um gesto corporal avalie a aula do dia.
AULA
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOOBJETIVO Analisar criticamente com os estudantes as reportagens/notícias, representando-as Analisar criticamente com os estudantes as reportagens/notícias, representando-as através da linguagem corporal.
através da linguagem corporal. SAÚDE INTELECTUAL - SAÚDE INTELECTUAL - Jornal Vivo Jornal Vivo
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 15’ 15’ 40’ 40’ 10’ 10’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOSCaderno do Estudante - Texto: O Voo dos gansosCaderno do Estudante - Texto: O Voo dos gansos
ProjetorProjetor SomSom ATIVIDADE ATIVIDADE INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO
O professor inicia a aula pedindo que os estudantes falem sobre os pontos positivos e negativos do trabalho em equipe. O professor inicia a aula pedindo que os estudantes falem sobre os pontos positivos e negativos do trabalho em equipe. Pergunta: alguém aqui lembra ou sabe qual o texto trabalhado pelo técnico Luis Felipe Scolari (Felipão) na última partida Pergunta: alguém aqui lembra ou sabe qual o texto trabalhado pelo técnico Luis Felipe Scolari (Felipão) na última partida do pentacampeonato brasileiro?
do pentacampeonato brasileiro? (se não, explica que o grupo o conhecerá hoje) (se não, explica que o grupo o conhecerá hoje)
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
O professor divide a turma em equipes e solicita a leitura do texto: O Voo dos Gansos. A seguir, pede às equipes que O professor divide a turma em equipes e solicita a leitura do texto: O Voo dos Gansos. A seguir, pede às equipes que socializem com o restante da turma suas reflexões, em forma de uma peça teatral.
socializem com o restante da turma suas reflexões, em forma de uma peça teatral.
ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
O professor solicita que alguns falem da importância do trabalho em equipe. O professor solicita que alguns falem da importância do trabalho em equipe. Pergunta: como vocês acham que este texto pode inspirar um grupo? Pergunta: como vocês acham que este texto pode inspirar um grupo?
AULA
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOSOBJETIVOS Provocar o grupo a:Provocar o grupo a:
Refletir como o trabalho em equipe auxilia na
Refletir como o trabalho em equipe auxilia na saúde intelectual.saúde intelectual. Trabalhar no grupo a compreensão do conceito de liderança situacional. Trabalhar no grupo a compreensão do conceito de liderança situacional. SAÚDE INTELECTUAL -
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