SAÚDE INTELECTUAL - AULA 17
A sabedoria dos animais tem muito a nos ensinar. Cabe a cada um de nós, tirar desses ensinamentos o conteúdo necessário para aprimorar, cada vez mais, os resultados das nossas ações.
Quando você observa gansos voando em formação “V”, pode ficar curioso quanto às razões pelas quais eles escolhem voar dessa forma: A seguir, algumas constatações feitas por pesquisadores:
41Fonte: http://www.caroleitor.com.br/o-voo-dos-gansos-e-equipe/ Acesso em 02.08.2013
FFAATTOO LLIIÇÇÃÃOO
À medida que cada ave bate suas asas, ela cria uma sustentação À medida que cada ave bate suas asas, ela cria uma sustentação para a ave seguinte. Voando em formação “V”, o grupo inteiro para a ave seguinte. Voando em formação “V”, o grupo inteiro consegue voar pelo menos 71% a mais do que cada ave voa, consegue voar pelo menos 71% a mais do que cada ave voa, isoladamente.
isoladamente.
Pessoas que compartilham uma direção comum e Pessoas que compartilham uma direção comum e um senso deum senso de equipe, chegam ao seu destino mais depressa
equipe, chegam ao seu destino mais depressa e facilmente,e facilmente, porque elas se apoiam na confiança umas nas outras. porque elas se apoiam na confiança umas nas outras.
Sempre que um ganso
Sempre que um ganso sai da formação, ele repentinamentesai da formação, ele repentinamente sente a resistência e o arrasto de voar só e de imediato, retorna sente a resistência e o arrasto de voar só e de imediato, retorna a formação para tirar vantagem do poder de sustentação da a formação para tirar vantagem do poder de sustentação da ave a sua frente.
ave a sua frente.
Existe força, poder e segurança em grupo quando se Existe força, poder e segurança em grupo quando se viaja na mesmaviaja na mesma direção com pessoas que compartilham um objetivo comum. direção com pessoas que compartilham um objetivo comum.
Quando um ganso líder se cansa, ele reveza, indo para a Quando um ganso líder se cansa, ele reveza, indo para a traseira do “V”, enquanto um outro assume a ponta.
traseira do “V”, enquanto um outro assume a ponta. É vantajoso o revezamento quando se necessita fazer umtrabalho árduo.É vantajoso o revezamento quando se necessita fazer trabalho árduo. um
Os gansos de trás grasnam para encorajar os da frente para Os gansos de trás grasnam para encorajar os da frente para manterem o ritmo e a velocidade.
manterem o ritmo e a velocidade. Todos necessitam ser reforçados com apoio ativo eencorajamento dos companheiros.Todos necessitam ser reforçados com apoio ativo eencorajamento dos companheiros.
Quando um ganso adoece ou se fere e deixa o grupo, dois Quando um ganso adoece ou se fere e deixa o grupo, dois outros gansos saem da formação e o seguem, para ajudar e outros gansos saem da formação e o seguem, para ajudar e proteger. Eles acompanham até à solução do problema e então proteger. Eles acompanham até à solução do problema e então reiniciam a jornada. Os três retornam ou juntam-se a outra reiniciam a jornada. Os três retornam ou juntam-se a outra formação, até encontrar o seu grupo srcinal.
formação, até encontrar o seu grupo srcinal.
A solidariedade nas dificuldades é imprescindível em A solidariedade nas dificuldades é imprescindível em qualquer situação.
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 10’ 10’ 40’ 40’ 10’ 10’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOS Papel A4Papel A4Fita adesivaFita adesiva
Caderno do Estudante – Texto: Os Códigos da Modernidade.Caderno do Estudante – Texto: Os Códigos da Modernidade.
ATIVIDADE ATIVIDADE INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO O professor: O professor:
Divide a turma em dois semicírculos em frente ao quadro;Divide a turma em dois semicírculos em frente ao quadro;
Distribui para cada estudante uma tarjeta de papel ofício;Distribui para cada estudante uma tarjeta de papel ofício;
Escreve no quadro as palavras JUVENTUDE (para o grupo 1) e SÉCULO XXI (para o Escreve no quadro as palavras JUVENTUDE (para o grupo 1) e SÉCULO XXI (para o grupo 2) grupo 2) e pede que cada e pede que cada grupo criegrupo crie novas palavras, utilizando-se das letras que compõem a sua palavra;
novas palavras, utilizando-se das letras que compõem a sua palavra;
Orienta as equipes que as palavras criadas devem ter relação com a palavra geradora. Listar o maior número possívelOrienta as equipes que as palavras criadas devem ter relação com a palavra geradora. Listar o maior número possível de palavras. Tempo;
de palavras. Tempo;
Em seguida, pede para que Em seguida, pede para que um estudante representando cada grupo, leia e apresente a lista de um estudante representando cada grupo, leia e apresente a lista de palavras criadas,palavras criadas, colando-as no quadro.
colando-as no quadro.
Forma novos subgrupos e solicita que tentem construir uma frase sobre A juventude do século XXI. Colar as duas frasesForma novos subgrupos e solicita que tentem construir uma frase sobre A juventude do século XXI. Colar as duas frases trazidas, ao final do painel.
trazidas, ao final do painel.
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
O professor convida a turma para a leitura coletiva e discussão do texto: Os Códigos da Modernidade. O professor convida a turma para a leitura coletiva e discussão do texto: Os Códigos da Modernidade.
ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
Pergunta: o que esses Códigos tem a ver com os desafios da juventude de hoje? Pergunta: o que esses Códigos tem a ver com os desafios da juventude de hoje? E com as lições de liderança, trabalhadas na aula anterior?
E com as lições de liderança, trabalhadas na aula anterior?
Vocês conseguem estabelecer conexões entre a unidade curricular Projeto de Vida e as demandas do Século XXI? Vocês conseguem estabelecer conexões entre a unidade curricular Projeto de Vida e as demandas do Século XXI? Que constatações essas reflexões nos
Que constatações essas reflexões nos trazem?trazem?
AULA
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOOBJETIVO Discutir competências necessárias aos estudantes no século XXI Discutir competências necessárias aos estudantes no século XXI SAÚDE INTELECTUAL -
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA