SAÚDE INTELECTUAL - AULA 18
42Fonte: José Bernardo Toro, 1997 – Colômbia. Códigos da Modernidade, Capacidades e competências mínimas para participação produtiva no século XXI (pdf).
continuação
continuação
Atuar para fazer do Brasil um estado social de direito, isto é, trabalhar para fazer possíveis, para
todos, os direitos humanos.
5.Receber criticamente os meios de comunicação 5.Receber criticamente os meios de comunicação
Um receptor crítico dos meios de comunicação (cinema, televisão, rádios, jornais, revistas) é
alguém que não se deixa manipular como pessoa, como consumidor, como cidadão.
Aprender a entender os meios de comunicação nos permite usá-los para nos comunicarmos à
distância, para obtermos educação básica e profissional, articularmo-n os em nível planetário e para conhecermos outros modelos de convivência e produtividade.
Os meios de comunicação não são passatempos. Eles produzem e reproduzem novos
saberes, éticas e esti los de vida. Ignorá-los é viver de cost as para o espírito do tempo em que nos foi dado viver.
Todas as crianças adolescentes e professores devem aprender a interagir com as diversas
linguagens expressi vas dos meios de comunicação para que possam criar formas novas de pensar, sentir e atuar no convívio democrático.
6.Capacidade para localizar, acessar e usar melhor
6.Capacidade para localizar, acessar e usar melhor a informação acumuladaa informação acumulada
Num futuro bem próximo, será possível ingressar no mercado de trabalho sem saber localizar dados,
pessoas, experiências e, principalmente, sem saber como usar essa informação para resolver problemas. Será necessário consultar rotineiramente bibliotecas, hemerotecas, videotecas, centros de informação e documentação, museus, publicações especializadas e redes eletrônicas.
Descrever, sistematizar e difundir conheciment os será fundamental.
Todas as crianças e adolescentes devem, portanto, aprender a manejar a informação.
7.Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo 7.Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo
Saber associar-se, saber trabalhar e produzir em equipe, saber coordenar, são saberes
estratégicos para a produtividade e fundamentais para a democracia.
A capacidade de trabalhar, planejar e decidir em grupo se forma cotidianamente através de um
modelo de ensino-aprendizagem autônomo e cooperativo (Educação Personalizada em Grupo).
Por esse método, a criança aprende a organizar grupos de trabalho, negociar com seus colegas
para selecionar metas de aprendizagem, selecion ar estratégias e métodos para alcançá-las, obter informações necessárias para solucionar problemas, definir níveis de desempenho desejados e expor e defender seus trabalhos.
Na Educação Personalizada em Grupo, com apoio de roteiros de estudo tecnicamente
elaborados a capacidade de decidir, planejar e trabalhar em grupo vai se formando à medida que se permite à criança e ao adolescente ir construindo o conhecimento.
Nestas pedagogias auto-ativas e cooperativas, o professor é um orientador e um motivador
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 15’ 15’ 30’ 30’ 5’ 5’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOSMídia: Vida MariaMídia: Vida Maria
Kit multimídiaKit multimídia
Papel ofícioPapel ofício
ATIVIDADE ATIVIDADE
INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO
O professor convida os estudantes a assistirem ao vídeo: Vida Maria O professor convida os estudantes a assistirem ao vídeo: Vida Maria Link:
Link: http://http://www.youtube.www.youtube.com/watch?vcom/watch?v=T04jOLlL8EI Acesso =T04jOLlL8EI Acesso em em 12.07.201312.07.2013
Observação: Professor, discutir como nossa história de vida está ligada à nossa história de escolarização e quais Observação: Professor, discutir como nossa história de vida está ligada à nossa história de escolarização e quais dificuldades são enfrentadas nessa história.
dificuldades são enfrentadas nessa história.
Que comparações podemos estabelecer entre esse cenário da mídia e os códigos da modernidade? Que comparações podemos estabelecer entre esse cenário da mídia e os códigos da modernidade?
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
O professor entrega uma folha em branco para cada estudante e solicita que criem a linha do tempo de sua escolarização O professor entrega uma folha em branco para cada estudante e solicita que criem a linha do tempo de sua escolarização demarcand
demarcando em termos de anos, os o em termos de anos, os fatos que marcaram sua relação com a escola. (tempo). O Professor solicita quefatos que marcaram sua relação com a escola. (tempo). O Professor solicita que alguns voluntários apresentem a sua linha do tempo.
alguns voluntários apresentem a sua linha do tempo.
ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
O professor convida os estudantes a ficarem em círculo e pede para que alguns voluntários citem um sentimento que O professor convida os estudantes a ficarem em círculo e pede para que alguns voluntários citem um sentimento que brotou durante a construção da linha do tempo.
brotou durante a construção da linha do tempo.
AULA
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOSOBJETIVOS Provocar o estudante a:Provocar o estudante a:
Perceber a forma como o passado interfere no presente e no futuro. Perceber a forma como o passado interfere no presente e no futuro. Perceber dificuldades da formação no ensino fundamental a serem superadas. Perceber dificuldades da formação no ensino fundamental a serem superadas. Discutir as possibilidades de resolução para
Discutir as possibilidades de resolução para tais dificuldades.tais dificuldades. SAÚDE INTELECTUAL -
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 10’ 10’ 35’ 35’ 5’ 5’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOSFolhas de papel ofícioFolhas de papel ofício
LápisLápis
BorrachasBorrachas
Lápis coloridosLápis coloridos
Revistas, Tesoura, ColaRevistas, Tesoura, Cola
ATIVIDADE ATIVIDADE
INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO
Com base nas discussões da aula anterior, o professor analisa com os estudantes a relação entre passado e futuro. Com base nas discussões da aula anterior, o professor analisa com os estudantes a relação entre passado e futuro. Questiona que dificuldades podem ser percebidas depois de todo esse processo de escolarização; ou que fortalezas devem Questiona que dificuldades podem ser percebidas depois de todo esse processo de escolarização; ou que fortalezas devem ser valorizadas a partir de agora.
ser valorizadas a partir de agora.
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO Atividade:
Atividade: Meu Presente, Meu Futuro.Meu Presente, Meu Futuro.
O professor solicita que os estudantes desenhem ou colem gravuras de atividades que costumam realizar agora (hoje), O professor solicita que os estudantes desenhem ou colem gravuras de atividades que costumam realizar agora (hoje), depois solicita que os estudantes façam um novo desenho onde representarão as atividades que desejam realizar no depois solicita que os estudantes façam um novo desenho onde representarão as atividades que desejam realizar no futuro. (5 a 10 anos)
futuro. (5 a 10 anos)
Exemplo: Aluno de ensino médio (Hoje)
Exemplo: Aluno de ensino médio (Hoje) x Amanhã (Técnico de x Amanhã (Técnico de Enfermagem)Enfermagem)
Ao socializar suas produções os estudantes deverão expor os desenhos mantendo o presente e o futuro Ao socializar suas produções os estudantes deverão expor os desenhos mantendo o presente e o futuro
ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
Avaliação do dia: como a mais ampla compreensão de minhas múltiplas inteligências me auxilia a pensar no meu futuro? Avaliação do dia: como a mais ampla compreensão de minhas múltiplas inteligências me auxilia a pensar no meu futuro?
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOSOBJETIVOS Provocar o estudante a:Provocar o estudante a:
Perceber a forma como o passado interfere no presente e no futuro. Perceber a forma como o passado interfere no presente e no futuro. Perceber dificuldades da formação no ensino fundamental a serem superadas. Perceber dificuldades da formação no ensino fundamental a serem superadas. Discutir as possibilidades de resolução para ta
Discutir as possibilidades de resolução para ta is dificuldades.is dificuldades. SAÚDE INTELECTUAL -
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ENTRE O SONHO E A AÇÃO
ENTRE O SONHO E A AÇÃO
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 15’ 15’ 30’ 30’ 5’ 5’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOSMídia: O CarpinteiroMídia: O Carpinteiro
Kit multimídiaKit multimídia
Caderno do Estudante – Instrumental: Aprenda e EnsineCaderno do Estudante – Instrumental: Aprenda e Ensine
ATIVIDADE ATIVIDADE
INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO O professor convida a turma
O professor convida a turma para assistir a mídia: O para assistir a mídia: O CarpinteCarpinteiro.iro. Link:
Link: http://http://www.youtube.comwww.youtube.com /watch?v=/watch?v=JGEkMhbQdJGEkMhbQd8I 8I Acesso Acesso em em 31.07.201331.07.2013
Após esse momento, o professor pergunta aos estudantes: como podemos construir um bom projeto de vida? Quem vai Após esse momento, o professor pergunta aos estudantes: como podemos construir um bom projeto de vida? Quem vai construir a sua vida?
construir a sua vida?
Nesse instante, lembra os estudantes que já foram trabalhados: a saúde emocional, física e que agora, irão pensar no Nesse instante, lembra os estudantes que já foram trabalhados: a saúde emocional, física e que agora, irão pensar no projeto de vida relacionado à saúde intelectual. O que é necessário fazer para evoluir intelectualmente? projeto de vida relacionado à saúde intelectual. O que é necessário fazer para evoluir intelectualmente?
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
O professor entrega aos estudantes o Instrumental: Aprenda e Ensine e solicita que todos preencham o instrumental. O professor entrega aos estudantes o Instrumental: Aprenda e Ensine e solicita que todos preencham o instrumental. Após concluírem, cada estudante deve colocar o nome no
Após concluírem, cada estudante deve colocar o nome no seu instrumental e entregar ao professor.seu instrumental e entregar ao professor. Na próxima aula, cada estudante irá apresentar o seu instrumental.
Na próxima aula, cada estudante irá apresentar o seu instrumental.
ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
O professor solicita que alguns estudantes falem algumas ações que eles podem fazer hoje para melhorar a sua saúde O professor solicita que alguns estudantes falem algumas ações que eles podem fazer hoje para melhorar a sua saúde intelectual amanhã. intelectual amanhã.
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOSOBJETIVOS Refletir com os estudantes sobre as possibilidades de Refletir com os estudantes sobre as possibilidades de realizar, conhecer e fazer coisas novas.realizar, conhecer e fazer coisas novas. Refletir sobre a saúde intelectual e suas
Refletir sobre a saúde intelectual e suas possíveis escolhas.possíveis escolhas. ENTRE O SONHO E A AÇÃO -
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