SAÚDE FÍ SICA - AULA 18SICA - AULA 18
Às vezes, a gente fica se perguntando: se todo mundo sabe que as drogas são prejudiciais à saúde, então por quê tanta gente usa?
Parece uma pergunta tão simples de responder e de repente percebemos que é justamente o contrário.
Para começo de conversa, é bom saber que, historicamente, a humanidade sempre procurou por substâncias que produzissem algum tipo de alteração em seu humor, em suas percepções, em suas sensações.
Em segundo lugar, não é possível determinar um único porquê. Os motivos que levam algumas pessoas a se utilizarem de drogas variam muito. Cada pessoa tem necessidades, impulsos ou objetivos que as fazem agir de uma forma ou de outra e a fazer escolhas diferentes.
Se fôssemos fazer uma lista, de acordo com o que os especialistas dizem sobre o que motiva as pessoas ao uso da droga, veríamos que as razões são muitas e que nossa lista ainda ficaria incompleta. Quer ver?
Curiosidade;
Para esquecer problemas, frustrações ou insatisfações; Para fugir do tédio;
Para escapar da timidez e da insegurança;
Por acreditar que certas drogas aumentam a criatividade, a sensibilidade e a potência sexual; Insatisfação com a qualidade de vida;
Saúde deficiente; Busca do prazer;
Enfrentar a morte, correr riscos;
Necessidade de experimentar emoções novas e diferentes; Ser do contra;
Procura pelo sobrenatural.
Bom, já deu para perceber que a tarefa não é fácil. Então, se queremos entender e combater o uso/ abuso das drogas, precisamos saber que não é possível generalizar os motivos que levam uma pessoa a usar drogas. Cada usuário tem os seus próprios motivos.
E é necessário conhecer as motivações das pessoas, para compreender atitudes aparentemente incompreensíveis. E esta regra vale para qualquer situação, não só para as drogas....
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 5’ 5’ 45’ 45’ 5’ 5’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOS Cartolinas Cartolinas Pincel Atômico Pincel Atômico ATIVIDADE ATIVIDADE INTRODUÇÃO INTRODUÇÃOO Professor inicia a aula dizendo que eles darão continuidade ao tema:
O Professor inicia a aula dizendo que eles darão continuidade ao tema: O crack e outras drogas.O crack e outras drogas. DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO
O professor convida os estudantes a participar da vivência a seguir: O professor convida os estudantes a participar da vivência a seguir: Vivência:
Vivência:Ouvi dizer...*Ouvi dizer...* Primeiro momento Primeiro momento Afixar cartazes (no mínimo 2) com a
Afixar cartazes (no mínimo 2) com a frasefrase“Ouvi dizer...”“Ouvi dizer...” espalhados pela sala. Cada estudante escreve uma palavra espalhados pela sala. Cada estudante escreve uma palavra que expresse o que ele vê e/ou ouve das pessoas da comunidade a respeito do mundo das drogas e das vítimas da que expresse o que ele vê e/ou ouve das pessoas da comunidade a respeito do mundo das drogas e das vítimas da dependência.
dependência. Em outro cartaz, escreve a
Em outro cartaz, escreve a frase:frase:“E o que “E o que estão fazendo?”estão fazendo?” uma palavra que expresse o que está sendo feito parauma palavra que expresse o que está sendo feito para mudar a problemática das drogas em sua comunidade e na sociedade de modo geral (esclarecer que aqui serão discutidas mudar a problemática das drogas em sua comunidade e na sociedade de modo geral (esclarecer que aqui serão discutidas as ações práticas que a comunidade/sociedade em geral tem executado para lidar com a problemática das drogas). as ações práticas que a comunidade/sociedade em geral tem executado para lidar com a problemática das drogas). Segundo momento
Segundo momento
O professor divide os estudantes em grupos e solicita que comparem os cartazes e discutam quais os impactos das drogas O professor divide os estudantes em grupos e solicita que comparem os cartazes e discutam quais os impactos das drogas para a saúde física. Importante discutir com os estudantes sobre a implicação que cada um tem com o tema. para a saúde física. Importante discutir com os estudantes sobre a implicação que cada um tem com o tema. O professor lança a pergunta: e eu com isso?
O professor lança a pergunta: e eu com isso? Terceiro momento
Terceiro momento
O professor solicita que alguns grupos falem sobre o que conversaram. O professor solicita que alguns grupos falem sobre o que conversaram.
*Adaptação de vivência contida o Livro “Aprendendo a Ser e a Conviver”, SERRÃO ,Margarida e BALEEIRO, M. Clarisse. *Adaptação de vivência contida o Livro “Aprendendo a Ser e a Conviver”, SERRÃO ,Margarida e BALEEIRO, M. Clarisse. FTD, 1999. pg 215
FTD, 1999. pg 215 ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
Em seguida o professor solicita que cinco estudantes, sem falar, possam através de uma imagem corporal, avaliar como Em seguida o professor solicita que cinco estudantes, sem falar, possam através de uma imagem corporal, avaliar como foi o dia de hoje.
foi o dia de hoje.
AULA
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOOBJETIVO Refletir com os estudantes sobre o envolvimento, Refletir com os estudantes sobre o envolvimento, de pessoas inseridas em nosso cotidiano, com as drogas. de pessoas inseridas em nosso cotidiano, com as drogas. SAÚDE FÍSICA -
PLANOS DE AULA PROJETO DE VIDA
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TEMPO TEMPO 10’ 10’ 30’ 30’ 10’ 10’ MATERIAIS NECESSÁRIOS MATERIAIS NECESSÁRIOSMúsica Qualidade de Vida Música Qualidade de Vida Kit multimídia Kit multimídia
Caderno do Estudante – Texto: Como tem sido a
Caderno do Estudante – Texto: Como tem sido a sua vida? sua vida? Qual é a qualidade que a Qual é a qualidade que a sua vida tem? - sua vida tem? - Dra.Olga Inês Tessari .Dra.Olga Inês Tessari .
ATIVIDADE ATIVIDADE
INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO
O professor convida a turma para ouvir a música Qualidade de Vida do cantor e compositor Eddy Luem. O professor convida a turma para ouvir a música Qualidade de Vida do cantor e compositor Eddy Luem. Fonte: http://www.youtube
Fonte: http://www.youtube .com/watch?.com/watch?v=jQ0v3nUdv=jQ0v3nUdZHY ZHY – – Acesso Acesso 30.10.210330.10.2103
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Após a exibição da mídia, o professor divide a turma em cinco grupos e solicita que respondam as seguintes questões: Após a exibição da mídia, o professor divide a turma em cinco grupos e solicita que respondam as seguintes questões:
Para vocês, o que significa Qualidade de Vida?Para vocês, o que significa Qualidade de Vida?
Os fatores externos (segurança, trânsito, estabilidade financeira) influenciam na qualidade de vida? Por que?Os fatores externos (segurança, trânsito, estabilidade financeira) influenciam na qualidade de vida? Por que? O professor promo
O professor promove a leitura e discussão do texto em equipe: Como tem sido a sua vida? ve a leitura e discussão do texto em equipe: Como tem sido a sua vida? Qual é a qualidade que a suaQual é a qualidade que a sua vida tem?
vida tem? - - Dra.Olga Inês Tessari.Dra.Olga Inês Tessari.
ENCERRAMENTO ENCERRAMENTO
O professor sugere que alguns estudantes falem sobre os principais aprendizados da aula. O professor sugere que alguns estudantes falem sobre os principais aprendizados da aula.
AULA
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TEMA TEMA OBJETIVOOBJETIVO Ressignificar com os estudantes o sentido e significado Ressignificar com os estudantes o sentido e significado do termo qualidade de vida no seu
do termo qualidade de vida no seu cotidiano.cotidiano. SAÚDE FÍSICA -
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