PIBID: VALORIZAÇÃO DO FUTURO DOCENTE EM FORMAÇÃO
Ana Carolina Ferreira da Silva (Bolsista de Iniciação a Docência PIBID/UENP)email:[email protected], Gesica Aparecida da Rocha
(Bolsista de Iniciação a Docência PIBID/UENP)
mail:[email protected], José Carlos da Silva (Orientador), e-mail:[email protected].
Universidade Estadual do Norte do Paraná/Campus Jacarezinho/ Centro de Ciências Humanas e da Educação.
Ensino, Subprojeto de Filosofia.
Palavras-chave: acadêmicos, docente,PIBID.
Introdução
O trabalho trata sobre experiências obtidas na área do conhecimento que foram proporcionadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) do curso de Filosofia da Universidade Estadual do Norte do Paraná ( UENP) do campos de Jacarezinho CCHE.
Vale ressaltar que o programa tem como objetivo inserir acadêmicos dos cursos de licenciatura nos ambientes escolares, tendo em vista a iniciação à docência, bem como a verdadeira compreensão do trabalho docente e a sua importância para a sociedade.
Destaca-se ainda que o trabalho PIBID /Filosofia tem ações voltadas para o estimulo ao senso crítico dos alunos, contribuindo assim para a formação do futuro docente de filosofia, para isso é que esse trabalho foi elaborado para transmitir mais que apenas a importância do PIBID, mas também a sua necessidade para os acadêmicos que aprendem efetivamente o seu papel na escolar e aprendem como agir em diferentes casos e problemas que surgem nesse ambiente, como os alunos que constroem um novo olhar para a filosofia já que muitas vezes os acadêmicos têm uma abordagem de mais fácil acesso aos alunos.
Foram usados além das contribuições dos supervisores algumas referências que estão ligadas ao modelo de docência em filosofia.
Materiais e métodos
dos textos indicados pela Secretaria de educação no Paraná para a escolha dos Colégios, para o ensino de filosofia.
Resultados e Discussão
A construção de relação ao Ambiente Escolar
O Pibid( Programa de Iniciação a Docência) contém varias propostas em seu contexto e uma delas é oferecer uma aproximação maior entre a realidade escolar e como podem os futuros professores rever suas teorias para assim melhorar a sua prática efetiva na ação como docente.
Para isso o presente trabalho é desenvolvido a partir das vivencias com alunos da turma do primeiro ano de iniciação a docência do Colégio Rio Branco com a supervisão do professor João Vianei Braga durante sete meses, incluindo ministrações das aulas e também um questionário aos alunos que relataram suas experiências com a presença dos Pibidianos durante as aulas.
Entende-se a importância que a educação ocupa perante a sociedade, assumindo o papel central nas mais diversas convenções sociais ajustando diversos problemas que surgem em meio á uma sociedade tão diversificada tanto economicamente como socialmente, desta forma é que a formação dos futuros professores são tão importantes já que ocuparam o papel de resolver muitos problemas que surgem no seu dia-dia em sala de aula, pois o papel do professor vai muito além dos muros escolares, as barreiras que enfrentam diariamente muitas vezes não é conhecido enquanto estudam em uma universidade, para de fato conhecer e aprender a solucionar os empecilhos é necessário uma formação de muita qualidade que ultrapasse a sala de aula ou o estágio obrigatório que é de suma importância também para o primeiro contado com a escola, porém o PIBID proporciona algo novo, pois os pibidianos entram já como professores não são tratados como estagiários mas sim como colaboradores dos professores regentes.
O PIBID além de estar contribuindo com as escolas que têm parceria, ele está oferecendo novos espaços para que desenvolva novas habilidades que a educação exige aos professores, pois o contato que bolsistas adquirem com os profissionais da área, bem como a familiarização do ambiente em que serão inseridos. Nós bolsistas, por meio das atividades que o programa oferece, compreendemos que a formação do professor é um processo constante que se dá pela construção da vida social e profissional.
Com o passar dos trabalhos realizados com os alunos tivemos uma constatação positiva, pois os alunos se mostram mais ativos nas aulas, questionando, mostrando suas opiniões próprias e esse progresso dos alunos foi notório em suas avaliações, com notas acima da média. E trabalhos expositivos que eles têm realizado através dos debates em sala, eles próprios confeccionam cartazes e se propõe a apresentar dados que eles coletam durante as aulas e suas próprias pesquisas trazendo uma visão mais ampla sobre o conteúdo ministrado em sala.
Figura 1 Aula ministrada sobre o Mito da Caverna
Figura 2 Amanipulação da Mídia. Analogia do Mito
Fonte Bolsista Gesica A. Rocha
Fonte Bolsista Ana Carolina F. da Silva
Figura 2 Alunas fazendo apresentação em sala
Fonte Bolsista Ana Carolina F. da Silva
Conclusões
O PIBID (Programa de iniciação a docência) é de suma importância ao desenvolvimento da prática de ensino a todos os graduandos em licenciatura, pois coloca o graduando em contato com a realidade escolar.
Além disso, para os alunos se torna uma experiência bastante positiva, pois eles se interessam em saber sobre o curso, a faculdade, buscam sanar dúvidas e se instigam por aulas diferentes com debates, filmes e assuntos transversais. Assim, o projeto possibilita benefício para ambas as partes envolvidas.
de professores mais conscientes com a realidade escolar, buscando dessa forma trazer melhorias na sua atuação profissional quando atuante.
Sendo assim, o PIBID é um projeto muito aceito pela comunidade escolar, trás diversos benefícios e o principal deles: profissionais na área da educação conscientes da realidade escolar.
Agradecimentos
Agradecemos ao subprojeto de Filosofia da UENP que por meio de fomentos da CAPES, nos proporciona esta possibilidade de ver conhecer e decidir sobre a arte da docência inspirada nos professores que nos acompanham.
Agradecemos ao nosso supervisor João Vianei Braga, do Colégio Estadual Rio Branco por nos conceder a honra de participar de um projeto tão grandioso no campo da educação, também agradecemos ao coordenador de área do PIBID Dr. José Carlos da Silva que nos orientou nesta jornada.
Referências
