TÍTULO
CIÊNCIAS HUMANAS EM PROJETOS AUTORIA
LUIZ FERNANDO LEITE DA SILVA; LAURA LEIS VILELA BAGGIO; ALECSANDRO DINIZ GARCIA; ALEXANDRA BUJOKAS DE SIQUEIRA; CAMILA FARIAS PENA PEREIRA; ALEXANDRE BARBOSA PEREIRA
CÓDIGO DO LIVRO 0122P21508 EDITORIAL
FENIX LIVRARIA E DISTRIBUIDORA DE LIVROS - EIRELI CATEGORIA
Ensino Médio - Projetos Integradores e Projeto de Vida TÍTULO DO VOLUME
CIÊNCIAS HUMANAS EM PROJETOS NÚMERO DE PÁGINAS 144 ANO DA EDIÇÃO 2020 NÚMERO DA EDIÇÃO 1
Visão Geral
A obra está centrada na problematização da relação entre os avanços tecnológicos e as transformações da sociedade ao longo do tempo, com destaque para a compreensão dos processos que incidem sobre grupos sociais fragilizados. Está orientada por metodologias ativas que primam pelos estudos interdisciplinares, levando em consideração as experiências e a autoria dos estudantes. Está organizada em 6 temas integradores: “STEAM”, “Protagonismo Juvenil”, “Midiaeducação”, “Mediação de Conflitos” e mais 2 de livre escolha, que retomam os temas “Protagonismo Juvenil” e “Mediação de Conflitos”. Eles fundamentam-se na pesquisa, a partir de problemas reais, objetivando o desenvolvimento da análise crítica, da criatividade individual e da colaboração. Há o desenvolvimento das competências gerais e específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tanto nos textos como nos produtos finais. Os principais conceitos desenvolvidos são: tecnologia, conhecimento, protagonismo, linguagem midiática, pensamento complexo, mediação de conflitos, migração, mapa cultural, trabalho, imigração e manifestações artísticas. Tais conceitos são problematizados de forma interdisciplinar, por meio dos diversos olhares dos componentes curriculares das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA). A obra estimula que o jovem estudante seja protagonista articulado e preparado para pensar a cultura, as manifestações artísticas do seu lugar, sendo efetivamente sujeito do seu território. A obra indica leitura complementar, e a organização dos projetos permite a flexibilização dos conteúdos, atividades e cronograma.
Descrição da Obra
A obra é constituída pelo Livro do Estudante (LE), Manual do Professor (MP) e Material Digital do Professor (MDP). O LE está estruturado por 6 Projetos Integradores: Projeto 1 - STEAM: “Nossa vida daqui a 20 anos”; Projeto 2 - Protagonismo Juvenil: “Exposição cultural: os protagonistas do pedaço”; Projeto 3 - Midiaeducação: “As relações trabalhistas segundo Luan Santana”; Projeto 4 - Mediação de Conflitos: “Coisas de imigrantes”; Projeto 5 - Protagonismo Juvenil: “Mapa cultural do pedaço”; Projeto 6 - Mediação de Conflitos: “Ser amigo é....”. Os projetos têm estrutura fixa e apresentam uma questão desafiadora, um diagrama com mapa das competências e habilidades da BNCC, em especial as competências gerais voltadas ao pensamento científico, crítico e criativo, ao conhecimento e a capacidade de argumentação, repertório cultural, respeito às diferenças, autoconhecimento, saberes e escolhas entre outros. Em cada projeto há uma Seção chamada “Etapa Inicial Motivação”, que apresenta os primeiros passos das propostas de atividades. Também há uma Seção específica “Orientação para Elaboração do projeto” dividida em objetivos, justificativa, produto final, roteiro e recursos necessários. Cada projeto está organizado em cinco etapas, numeradas e nomeadas: “Organização”, “Investigação”, “Elaboração”, “Apresentação” e “Avaliação”. Em cada etapa existe a Seção “Atividades”. Em alguns casos, há uma Seção chamada “Para Saber”, indicando referencias adicionais, e - “Referências Bibliográficas”, com bibliografia comentada. O MP reproduz o LE no início da obra. As orientações estão divididas em 5 partes: “Fundamentação teórico-metodológica”; “Projetos Integradores para a área do conhecimento”, “Referências bibliográficas”, “Ciências Humanas Sociais e Aplicadas em projetos” e “Orientações específicas por projetos”, incluindo as respostas das atividades. O MDP contém 6 videotutoriais com sugestões de como executar os projetos, resgatando elementos centrais de toda a obra, evidenciando a coerência com o MP e o LE.
Análise
As atividades propostas nos 6 Projetos Integradores dialogam com o cotidiano dos estudantes. As questões instigadoras desenvolvem reflexões, debates e análises, sejam sobre conceitos, objetos,
conjunturas ou situações. A obra realiza essa proposta a partir da abordagem teórico-metodológica baseada em projetos, aprofundando, de forma destacada, as competências gerais da BNCC 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9 e 10. O Projeto 1: “Nossa vida daqui a 20 anos”, integra outros componentes curriculares, além das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA), na busca de informações técnico-científicas sobre a evolução do conhecimento e da própria sociedade. Tendo como principal objetivo a análise das tecnologias contemporâneas e seus impactos para a humanidade. O produto final é uma exposição com experiências imersivas na pesquisa sobre a história de algum tipo de tecnologia, escolhido pelos estudantes. A competência específica 4 das CHSA é desenvolvida com profundidade neste projeto, pois apresenta textos críticos e reflexivos sobre o desenvolvimento da máquina, em diversos momentos históricos e em distintos territórios, promovendo assim o pensamento crítico por meio dos questionamentos ao estudante sobre as consequências da evolução desigual do trabalho, das questões sociais e das novas tecnologias. O Projeto 2, “Exposição cultural: os protagonistas do pedaço”, propõe a observação de sujeitos que são protagonistas no bairro, comunidade, cidade, enfim, no espaço em que o jovem vive. O objetivo principal é analisar aspectos da vida cotidiana, reconhecendo o protagonismo por meio de diálogos intergeracionais e apreciação de produções locais. O produto final é uma montagem coletiva de uma exposição cultural, resultante de diferentes observações do local de vivência. O projeto desenvolve com profundidade a competência específica 1 de CHSA, pois trabalha a categorização dos protagonistas locais identificados e apresenta a categoria memória do lugar, que consiste naquelas pessoas cujas histórias de vida trazem em si as marcas de processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais em diferentes momentos históricos vivenciados no local em que residem os estudantes. O Projeto 3: “As relações trabalhistas segundo Luan Santana”, tem como objetivo principal construir argumentos para posicionar-se criticamente diante das desigualdades no trabalho, desenvolvendo assim a competência geral 7 da BNCC. O produto final será um pôster com remix de cenas de videoclipe e dados socioeconômicos sobre a situação da mulher brasileira no trabalho e as injustiças ocorridas nesta relação; colocando desta forma em discussão uma temática tão importante que é a da valorização da mulher no trabalho, uma luta permanente, principalmente na contemporaneidade. O Projeto 4: “Coisas de imigrantes”, objetiva desenvolver a empatia para combater a intolerância, tendo como tema os movimentos migratórios. O produto final é uma exposição audiovisual para conscientizar os estudantes e a comunidade escolar sobre a importância do respeito aos imigrantes. O Projeto desenvolve a competência específica 2 das CHSA, pois apresenta textos que se referem a questão de migrantes em conflitos no Brasil, e sua atual condição de sobrevivência, levando o estudante a compreender a realidade dos direitos humanos e a busca por soluções que propiciem a igualdade de direitos amplos à todos os seres humanos. As discussões sobre os processos migratórios forçados, indicando ao estudante a construção do conhecimento sobre a diversidade cultural e étnica do Brasil e em outros territórios, possibilita a compreensão das relações de poder e exploração. O Projeto 5: “Mapa cultural do pedaço”, tem como objetivo principal analisar as desigualdades na distribuição da cultura em âmbito local, regional e nacional. O produto final é a construção de um mapa cultural de forma física ou digital que demonstre os diferentes eventos culturais do bairro e/ou cidade dos estudantes. O Projeto 6: “Ser amigo é...”, objetiva desenvolver técnicas comunicativas para a resolução de conflitos. O produto final é a construção de tirinhas associando os temas amizade e resolução de conflitos. A obra, em seu conjunto, propõe atividades organizadas de forma que permitam o desenvolvimento de novas ideias, soluções, criação, reflexões, análises críticas pontuais e abrangentes. Promove positivamente a mulher, os indígenas e afrodescendentes, desenvolvendo nos estudantes a criticidade e a reflexão em relação a estes temas. Da mesma forma, desenvolve a cidadania e o reconhecimento profundo do lugar de vivência dos estudantes, bem como a preocupação com o outro de forma empática. O conceito de trabalho é explorado de maneira significativa, e está articulado também nos textos e ilustrações da obra. Assim como o debate sobre a diversidade, o racismo e a condição do trabalho da mulher. A obra apresenta organização clara, coerente e funcional. Esse cuidado organizacional evidencia-se desde o sumário e se replica internamente para cada projeto. Apesar de a obra indicar possibilidades diferenciadas de produções de atividades voltadas para o lugar dos estudantes se restringe ao contexto urbano, pouco aprofundando outras realidades de vivência.
Professor, a obra apresenta 6 Projetos Integradores que são relevantes para a implementação da BNCC. Os projetos apresentam sequência articulada, mas que podem ser invertidos ou modificados, de acordo com a proposição e planejamento docente e da escola. Por exemplo, se o objetivo é integrar a turma com a comunidade, a fim de que ela conheça melhor sua realidade, para facilitar os diálogos e análises dos conteúdos, uma proposta alternativa pode ser a inversão dos projetos iniciando pelo Projeto 02, ou pelo Projeto 5. Tais projetos podem auxiliar a criação de uma conexão maior entre os estudantes e a comunidade escolar, visto que propõe produtos que são exposições abertas à comunidade. A obra está mais voltada para contextos urbanos, seja nas temáticas, como nos textos e ilustrações, dialogando de forma pouco aprofundada com a realidade rural. Nesse caso, você precisará adaptar algumas propostas, o que inclui a necessidade de indicação de outras referências, textos e imagens, a fim de complementar os diálogos e as análises nos projetos. Os materiais e recursos para realização dos projetos são de baixo ou nenhum custo, sendo que a pesquisa é o mote primordial da obra. É importante dar atenção aos cuidados com os estudantes quando as atividades forem desenvolvidas fora da escola, ou envolverem outras pessoas, para além dos membros da comunidade escolar. Em todos esses casos, devem-se buscar orientações precisas sobre os preceitos éticos e legais que regem tais atividades. Na obra destaca-se ainda a interdisciplinaridade no diálogo com a área de Linguagens e suas Tecnologias, o que ocorre em diferentes projetos, com destaque para o planejamento conjunto e o uso de estratégias para a realização de diversas atividades - trabalho com tirinhas, fotografia, expressão oral - previstas para os produtos. Tal elemento deve ser considerado na escolha do professor líder de cada projeto, a partir da sugestão presente no MP.