TÍTULO
DE OLHO NO FUTURO - PROJETOS INTEGRADORES - CIENCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
AUTORIA
PRISCILLA FERREIRA CERENCIO CÓDIGO DO LIVRO
0066P21508 EDITORIAL
EDITORA ATICA S.A. CATEGORIA
Ensino Médio - Projetos Integradores e Projeto de Vida TÍTULO DO VOLUME
DE OLHO NO FUTURO - PROJETOS INTEGRADORES - CIENCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
NÚMERO DE PÁGINAS 208 ANO DA EDIÇÃO 2020 NÚMERO DA EDIÇÃO 1
Visão Geral
A obra aborda questões problematizadoras que levam os estudantes a refletirem sobre as relações entre a sociedade e a natureza. Partindo dos temas do desenvolvimento socioambiental e das relações sociais e políticas, prioriza a democracia e a participação cidadã, visando a construção de uma cultura de paz e a resolução de conflitos. A obra estrutura-se pela metodologia de projetos, na qual o estudante, de modo individual ou em grupo, constrói todas as etapas, seja pesquisando dados seja planejando e elaborando o produto final. Neste sentido, contribui para que os estudantes desenvolvam o protagonismo e partilhem seu conhecimento sob a orientação do professor. A obra é constituída por 6 temas integradores, sendo eles: STEAM, Protagonismo Juvenil, Midiaeducação, Mediação de Conflitos e mais 2 de livre escolha que são originais e desenvolvem o Multiculturalismo e Alimentação e Cultura, respectivamente. Em todos são desenvolvidas competências gerais e específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os principais conceitos que fundamentam os projetos são: desenvolvimento sustentável, economia circular, democracia, participação política, pensamento crítico, senso comum, conflito, mediação, ética, cultura, globalização e cultura alimentar. Os principais objetivos da obra são: compreender a importância do desenvolvimento sustentável e da relevância da participação política juvenil, combater as fake News, entender a função social do esporte e da música e compreender as origens culturais dos hábitos alimentares brasileiros. A obra apresenta sugestão complementar de leituras, e possibilita a flexibilização na apresentação dos projetos, na organização dos objetos do conhecimento e no cronograma de execução.
Descrição da Obra
A obra é composta pelo Livro do Estudante (LE), Manual do Professor (MP) e Material Digital do Professor MDP). O LE está estruturado por 6 Projetos Integradores: Projeto 1 - STEAM: “Design ambientalmente consciente”; Projeto 2 - Protagonismo Juvenil: “Democracia e participação política”; Projeto 3 - Midiaeducação: “Combate à desinformação”; Projeto 4 - Mediação de Conflitos: “Adversários, porém, parceiros”; Projeto 5 - Multiculturalismo: “Música para todos”; Projeto 6 – Alimentação e Cultura: “Em busca do equilíbrio alimentar”. Os projetos apresentam estrutura fixa assim constituída: “Por dentro do projeto”, “Contextualização”, “Experimentação”, “Produção”, “Comunicação” e “Avaliação”. Esta estrutura propõe apresentação, desenvolvimento de conceitos relativos ao tema abordado, proposta prática de pesquisa, elaboração de produto e autoavaliação. A coerência com a BNCC é alcançada sobretudo por meio da reflexão, da análise crítica, da investigação de causas e da criatividade na formulação e criação de soluções para a resolução de problemas. O MP reproduz o LE na íntegra. Apresenta orientações na parte final da obra e também anotações e comentários na reprodução do LE, auxiliando na compreensão das atividades propostas. Apresenta, na área específica de cada projeto, orientações para cada etapa de desenvolvimento, indicando materiais extras, como livros ou sites. A obra atende aos princípios éticos da legislação, contribuindo para a construção da cidadania e do convívio social republicano. O cronograma é flexível, o que possibilita adaptação para atividades trimestrais ou semestrais, considerando uma aula por semana. O MDP é composto por 6 videotutoriais com orientações sobre os projetos e retomando elementos centrais de cada um deles, articulando assim, de forma coerente, o MP e o LE.
Análise
A abordagem se concentra em torno de práticas cidadãs voltadas a um projeto de vida, que considere no seu desenvolvimento pleno as preocupações com a comunidade em que vivem os estudantes. As etapas de contextualização, os roteiros investigativos que constituem a fase da experimentação, o passo a passo para a elaboração do produto, além das estratégias de comunicação da produção final estão articuladas e com propósito pedagógico bem definido, inclusive no que se refere aos materiais necessários, incluindo
algumas possibilidades de adaptações. Dessa forma, por meio da abordagem baseada em projetos, ocorre o aprofundamento das competências gerais 7 e 10 da BNCC, as quais são trabalhadas de forma destacada na obra a partir do desenvolvimento da argumentação e na ação coletiva na realização de atividades e na elaboração dos produtos finais. No Projeto 1: “Design ambientalmente consciente” parte-se do problema dos impactos ambientais causados pelo modelo de produção não sustentável para discutir sobre consumo consciente, ciclo de vida e produção. O produto final proposto é a coleta de materiais reutilizáveis e a elaboração de protótipos para construção de objetos com ecodesign para uso comum da comunidade escolar. No Projeto 2: “Democracia e participação política”, a liberdade de expressão é abordada de forma relacional, aprofundando-se na discussão sobre participação e na análise dos processos políticos e sociais no âmbito local e mundial. Ao final, o produto incentiva a atuação política dos estudantes junto a sua comunidade com a produção e distribuição de livretos sobre práticas democráticas. No Projeto 3: “Combate à desinformação” tem como questão problema a produção de notícias falsas e os impactos negativos da circulação de notícias falsas para a democracia. A compreensão das tecnologias digitais e o exercício da análise crítica são trabalhadas com a proposta de criação de clube de checagem de notícias e de um blog para divulgação da pesquisa realizada. O produto final possibilita que os estudantes desenvolvam uma postura ética e cidadã voltada para o uso das tecnologias atendendo assim as Competências específicas 1 e 5 da Área das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA). No Projeto 4: “Adversários, porém, parceiros” são aprofundadas as discussões sobre conflitos, respeito às regras, postura ética e o comportamento de massa nas ações dos indivíduos. O produto final, organização de um evento esportivo, permitirá que os estudantes compreendam os benefícios das práticas esportivas e o comportamento das pessoas em ambientes de disputa. Neste projeto o foco é no desenvolvimento da empatia, diálogo e resolução de conflitos como indica a Competência Geral 9 da BNCC. No Projeto 5: Música para todos a cultura é abordada de forma relacional tendo como questão problema a valorização das identidades e das culturas locais. Este projeto possibilita a valorização de distintas manifestações artísticas e culturais. O produto final aborda a relação da música com as diversas realidades sociais por meio de elaboração de paródias musicais. No Projeto 6: “Em busca do equilíbrio alimentar” propicia a discussão sobre como a cultura e a questão econômica interfere nos hábitos alimentares e como estes hábitos impactam na saúde dos indivíduos. Nele os estudantes exercem a curiosidade intelectual por meio da pesquisa sobre os hábitos alimentares de sua comunidade, a criação de mini horta com plantas nativas ou adaptadas e, como produto final, a troca com a comunidade a partir da organização de uma feira de mudas e sementes de plantas locais. A obra se adéqua ao novo contexto de desenvolvimento do trabalho no Ensino Médio, com foco na educação integral, nas culturas juvenis e no projeto de vida, e contribui com o trabalho do professor na mediação, tanto da investigação dos problemas estabelecidos em cada projeto quanto na elaboração dos produtos finais. O protagonismo estudantil é um dos pontos fortes da obra, bem como o enfoque na pesquisa, busca de informações e resolução dos problemas tendo em vista identificar como estes se apresentam em âmbito local, nacional e, eventualmente, internacional. Cada projeto aborda um tema integrador relevante para o desenvolvimento da BNCC e para a aprendizagem dos estudantes. Entre as Competências Específicas das CHSA atendidas pela obra destaca-se a 1 e a 5 que são trabalhadas em vários projetos de modo que sejam realizadas análises críticas dos processos econômicos, sociais e culturais e possibilitam que os estudantes possam se posicionar frente às diversas formas de injustiça e preconceito adotando posturas éticas, solidárias e inclusivas. A obra observa os princípios éticos necessários à construção da cidadania e ao convívio social republicano. Sobre isso, aponta-se a valorização positiva da cultura e história afro-brasileira e das diversas etnias envolvidas na formação do território nacional, especialmente nos 2 últimos Projetos Integradores, relacionados à música e à alimentação, como elementos de integração dos diferentes saberes, conhecimentos, experiências e interações sociais dos povos. Isto pode ser realizado uma vez que o MP apresenta caminhos para articular os conhecimentos compreendidos em cada projeto e as vivências dos estudantes, no âmbito da retomada das produções dos relatórios, da síntese das informações, das fontes mais adequadas de pesquisa e das estratégias de socialização. No que concerne ao MDP, embora se verifique o diálogo com o MP e o LE, ele pouco aprofunda orientações e proposições didáticas para o trabalho docente. O projeto gráfico-editorial da obra é consistente, com articulação de elementos textuais e imagéticos.
Sala de Aula
Professor, esta obra possibilita que sejam abordadas as relações entre a sociedade e a natureza, detendo- se no tema do desenvolvimento socioambiental, nas relações sociais e políticas tendo como viés central a democracia e a participação cidadã, a busca da construção de uma cultura da paz e da resolução de conflitos. Destaca-se também por trazer distintas expressões artísticas, e pelo tema dos alimentos e da cultura alimentar no mundo globalizado e nas comunidades. O conjunto de objetos do conhecimento e atividades da obra podem auxiliá-lo em sua proposta pedagógica uma vez que a obra evidencia, em todas as etapas, o papel do professor como condutor e mediador dos processos reflexivos, investigativos e propositivos. Ao mesmo tempo incentiva o protagonismo juvenil e a construção de saberes respaldada em pesquisas possibilitando a formação estudantil para a ação individual e coletiva em prol de uma sociedade democrática, pacífica, não discriminatória e inclusiva. Aproveite as pesquisas indicadas nos projetos para conhecer o contexto em que vivem os estudantes, e o trabalho dialogado com as comunidades locais para exercitar a cidadania e o projeto de vida na escola. Professor, ao tratar das comunidades locais, não deixe de aprofundar as questões relativas às relações de gênero, comunidades tradicionais, povos indígenas e população afro-brasileira, temas centrais para a construção e fortalecimento da cidadania. Assim, para que os projetos se articulem com os objetos do conhecimento, você precisará aprofundar os conceitos indispensáveis, lançando mão de outros materiais e fontes. A obra ainda incentiva o diálogo com as áreas de Matemática e suas Tecnologias e Linguagens e suas Tecnologias, respectivamente, através do desenvolvimento do tema STEAM, com a construção dos conceitos de sustentabilidade e de economia circular e por meio da proposição de atividades nas quais são mobilizadas diferentes linguagens verbais e artísticas.