Laboratório de Ética e Profissão em Sociologia
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): António Manuel Hipólito Firmino da Costa - 36h
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Maria do Rosário Múrias Bessone Mauritti - 36h
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Aquisição, através da realização de actividades práticas, de:
a)informação sobre a pluralidade das actividades profissionais dos sociólogos, em Portugal e internacionalmente; b)competências de contacto directo com sociólogos a exercer actividade profissional, em contextos de
profissionalização variados;
c)conhecimento sobre problemas e soluções encontrados pelos sociólogos na transposição da formação sociológica para as actividades profissionais;
d) conhecimento das questões éticas enfrentadas pelos sociólogos nas suas actividades profissionais e do código deontológico dos sociólogos;
e) competências de análise dos perfis profissionais dos sociólogos, segundo as suas principais dimensões caracterizadoras;
f) capacidade de contextualização desses perfis nas sociedades contemporâneas;
g) competências gerais de pesquisa, trabalho em equipa, aplicação de teorias e métodos, reconhecimento das implicações éticas e cívicas do trabalho sociológico.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit: Acquisition, by carrying out practical activities to:
a) information on the plurality of the professional activities of sociologists in Portugal and internationally; b) skills of direct contact with sociologists to pursue work in various professional contexts;
c) knowledge about problems and solutions encountered by sociologists in the implementation of sociological training for professional activities;
d) knowledge of ethical issues faced by sociologists in their work and professional code of ethics for sociologists; e) analysis of the skills profiles of professional sociologists, according to their main dimensions characterizing; f) ability to contextualize these profiles in contemporary societies;
g) general research skills, teamwork, applying theories and methods, recognition of civic and ethical implications of sociological labor.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1. A sociologia e a profissionalização dos sociólogos 1.1 Ciência, ensino e profissão
1.2 Relações formação-profissão na sociedade atual 1.3 Conhecimentos, competências e práticas profissionais 1.4 Profissionalização e práticas de atualização
1.5 Comparação com outras profissões
2. O grupo científico-profissional dos sociólogos 2.1 Elementos de história e indicadores estatísticos 2.2 Institucionalização e associação
2.3 Pluralidade de áreas e papéis profissionais: formais e informais 2.4 Competências teóricas, metodológicas, relacionais e operatórias 2.5 Equipas de trabalho e relações interprofissionais
2.6 Comparações com outros países
3. Análise da cultura e ética profissional dos sociólogos 3.1 Cultura profissional: parâmetros cognitivos e éticos 3.2 Tipos de cultura profissional: associativa e dissociativa 3.3 Identidades, práticas e cultura profissional
3.4 Princípios de ética e deontologia e responsabilidades cívicas 3.5 Sociologia, sociólogos e sociedade
6.2.1.5. Syllabus:
1. The professionalization of sociology and sociologists 1.1 Science, education, profession
1.2 Training and profession in today society 1.3 Knowledge, skills and professional practices 1.4 Professionalisation and updating
1.5 Comparisons with other professions
2. The scientific and professional group of sociologists 2.1 Story elements and statistical indicators
2.2 Institutionalization and association
2.3 Plurality of areas of activity and professional roles: formal and informal 2.4 Professional skills: theoretical, methodological and operative relational 2.5 Teams and interprofessional relations
2.6 Comparisons with other countries
3. Analysis of the professional culture and ethic of sociologists 3.1 Professional culture: cognitive and ethical parameters 3.2 Types of professional culture: associative and dissociative 3.3 Identity, practices and culture
3.4 Principles of professional ethics and civic responsibilities 3.5 Sociology, sociologists and society
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. O conhecimento sobre a pluralidade de áreas e papeis profissionais dos sociólogos, dentro e fora da academia; assim como a análise dos seus contributos específicos, no plano teórico, metodológico, relacional e operatório, nos múltiplos campos onde intervêm e numa perspetiva de comparação com outras profissões, estão sobretudo plasmados no primeiro ponto do programa. No segundo aprofunda-se o conhecimento sobre o grupo científico- profissional numa visão comparativa internacional, incluindo elementos de história sobre os processos de institucionalização e associação e a análise das competências e papéis profissionais. A análise sobre a cultura profissional e dos princípios éticos e deontológicos, num confronto com questões de responsabilidade profissional e cívica nas diversas áreas de atividade é sobretudo trabalhada e analisada na terceira parte do programa.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The knowledge on the plurality of areas and professional roles of sociologists, inside and outside the academy, together with an analysis of their specific contributions (theoretical, methodological, relational and operative) in multiple fields where they participates are mainly embodied in the first point of the program, in a prospective comparison with other professions. The second point deepens the knowledge about the scientific-professional group in international comparative view, including story elements on the processes of institutionalization and association and the analysis of specific skills and professional roles. The analysis of the professional culture, ethic and deontological principles in a confrontation with issues of professional and civic responsibility in various areas of activity are mainly discussed in the third part of the program
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
As aulas incidem em actividades práticas a realizar pelos alunos. Em cada semana há uma actividade principal proposta e enquadrada pelo docente. Em seguida, os alunos formam grupos de 2 a 4 e: i) preparam os
instrumentos necessários; ii) realizam a actividade envolvendo trabalho tanto em sala como noutros locais
apropriados; iii) elaboram no final um relatório sintético a incluir num dossiê de grupo; iv) Na semana subsequente os resultados são apresentados pelos grupos e debatidos em seminário.
A avaliação visa aferir em que grau o estudante atingiu os objetivos de aprendizagem previstos (conhecimentos e competências). A avaliação final irá ponderar a assiduidade e participação nas aulas e o desenvolvimento das atividades previstas (20% de ponderação na avaliação final); a elaboração progressiva das atividades de grupo, incluindo apresentações e fichas de trabalho semanais (40%); relatório individual (até 8 páginas) sobre as atividades desenvolvidas e principais resultados (40%).
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
The classes consist mostly on practical activities to be undertaken by students. Every week there is a core activity proposed and framed by the teacher. Working groups of 2-4 students must: i) prepare the necessary instruments, ii) perform the activity, involving both classroom work and in other suitable locations iii) prepare summary report of activity to be included in a dossier group iv) In the following week the results are presented and discussed by the groups in a seminar.
Evaluation aims to assess to what degree student has achieved the expected learning objectives (knowledge and skills). Student assessment will consider assiduity, class participation and the development of the activities therein (20%), the progressive development of the group dossier (with their weekly worksheets) and also the discussion in class seminars (40%), the development of an individual report (up to 8 pages) on the main aspects of activities and its main results (40%).
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
Dada a natureza laboratorial da unidade curricular, a apreensão de conhecimentos e competências pelos alunos será suportada numa diversidade de exercícios práticos, envolvendo as várias componentes de competência teórica, metodológica, relacional e operatória que diferenciam genericamente os contributos do sociólogo no exercício da sua atividade profissional. Nas primeiras aulas, envolvendo o ponto do programa que aborda "a sociologia e a profissionalização dos sociólogos", os alunos, organizados em equipas de dois a quatro elementos, são desafiados a desenvolver exercícios de pesquisa e análise documental, referenciados em fichas de trabalho definidas pelas docentes, e a partilhar os respetivos resultados síntese em sala de aula. Na transição para o segundo ponto do programa, que focaliza "o grupo científico-profissional dos sociólogos", a análise documental, será ainda complementada com pesquisas na Internet em sítios de associações nacionais e internacionais de sociologia; universidades que lecionam a disciplina; sítios de produção de estatísticas oficiais com números sobre licenciados na área e respetiva empregabilidade, etc. Adicionalmente e por iniciativa das docentes, ir-se-ão
desenvolver alguns exercícios preparatórios de localização, contacto, entrevista e análise de trajetórias profissionais, contextos de trabalho, atividades específicas e papéis profissionais de sociólogos que estarão presentes em sala de aula para partilhar as suas experiências. A "análise da cultura e ética profissional dos sociólogos" será igualmente apoiada em exercícios de pesquisa documental, devendo também ser incorporada, pelos grupos de alunos, no planeamento de trabalho autónomo de localização e contacto com sociólogos que exercem atividade fora da academia. Procura-se desta forma, que os alunos tenham a oportunidade de confronto com experiências de profissionalização de sociólogos em Portugal, procurando perceber os problemas e desafios específicos que estes enfrentam enquanto especialistas; se desenvolvem, ou não, estratégias de atualização (em
termos de grau académico e de procura de formações complementares); se exercendo a sua atividade fora da academia se reconhecem, ou não, como sociólogos; se se mantém ativos em alguns das associações profissionais da área; quais os tipos de desafios éticos que enfrentam no seu quotidiano de trabalho, etc. Os resultados das várias fichas de atividade e pesquisa desenvolvidos em equipa ao longo do semestre deverão ser incorporados num trabalho síntese final individual, subordinado a um tema que o aluno definiu previamente.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
Given the laboratory nature of the curricular unit, the apprehension of knowledge and skills by the students will be supported by a variety of practical exercises, involving the various components of competences: theoretical, methodological, relational and operational which generally differentiates the contributions of the sociologist in the exercise of their professionals activities. In the first classes, involving the point program that addresses "the professionalization of sociology and sociologists" students, organized in teams of two to four elements, are challenged to develop research exercises and document analysis, referenced in worksheets defined by teachers, and share the respective synthesis results in the classroom. On the second point of the program, which focuses on "the scientific-professional group of sociologists", the documentary analysis will be complemented by research on the Internet, namely: on websites of national and international associations of sociology, webpages of universities that teach the discipline; sites of official statistics on graduates and their employability, etc. Additionally, with the mentorship of professors, students will develop some preparatory exercises for location, contact, interview and analysis of professional careers, work contexts, specific activities and roles of professional sociologists, which will be present in the classroom to share their experiments. The "analysis of professional culture and professional ethics of sociologists" will also be supported in exercises of document analysis which shall be incorporated by students groups in the planning of autonomous work for location and contact with sociologists engaged in activity outside academia. It aims to give students the opportunity to confront professional experiences of sociologists in Portugal, sensing problems and specific challenges they face as specialists; which upgrade strategies they develop, or not (in terms of degree and seeking additional training); if they recognize themselves, or not, as sociologists; if they remain active in some of the professional associations, what types of ethical challenges they face in their daily work, etc. The results of the various "activity sheets" and research team developed throughout the semester should be incorporated into a final synthesis individual work, subject to a topic that the student previously defined.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Associação Portuguesa de Sociologia, Código Deontológico.
Burawoy, M. (2005), "For public sociology", American Sociological Review, 70.
Carreiras, H., F. Freitas e I. Valente(orgs.)(1999),Profissão Sociólogo, Oeiras,Celta Editora.
Costa, A. F. (1988),"Cultura profissional dos sociólogos",Sociologia, Problemas e Práticas, 5, pp. 107-124. Costa, A. F. (2004), "Será a sociologia profissionalizável?", em Gonçalves M.C. e outros (orgs.), Sociologia no Ensino Superior: Conteúdos, Práticas Pedagógicas e Investigação, Porto, FLUP.
Machado, F.L.(1996), "Profissionalização dos sociólogos em Portugal: contextos, recomposições e implicações", Sociologia, Problemas e Práticas, 20, pp. 43-103.
Machado, F.L. (2009), "Meio século de investigação sociológica em Portugal: uma interpretação empiricamente informada", Sociologia, 19, pp. 283-343.
Valente, I., F.L. Machado e A. F. Costa (orgs.) (1995), Experiências e Papéis Profissionais de Sociólogos, Lisboa, Associação Portuguesa de Sociologia.
Mapa IX - Laboratório de Elaboração de Projectos em Sociologia