Teorias Sociológicas Clássicas
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Maria Teresa Esteves Costa Pinto - 36h
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Maria Manuela Brito Reis - 72h
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): 1- domínio de um quadro teórico básico, através dos contributos de alguns dos fundadores da sociologia e dos autores do período clássico;
2- compreensão da especificidade da sociologia, na sua diversidade teórica e metodológica, esperando-se a capacidade de contextualizar, articular e relacionar os diferentes contributos teóricos;
3- domínio do contexto histórico (politico, económico e social) que circunscreve a produção teórica dos autores do período em análise.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
1 - domain of a basic theoretical framework, through the contributions of some of the founders of sociology and of the authors of classic period;
2 - understanding the specificity of sociology in its theoretical and methodological diversity, expecting the ability to contextualize, articulate and relate the different theoretical contributions;
3 - domain historical context (political, economic and social) that circumscribes the theoretical work of the authors the period under review
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1.Os fundadores da Sociologia e o marxismo:1.1.O positivismo sociológico de A.Comte;1.2.O organicismo evolucionista de H. Spencer;1.3.O materialismo dialéctico e histórico de K.Marx e F. Engels;1.4.Classes,Estado e Ideologia;1.5.Origem,desenvolvimento e crises do capitalismo2.Os autores do período clássico:2.1A sociologia positivista e empírica de E.Durkeim;2.1.1.Objecto e método;2. A divisão do trabalho,solidariedade social e
anomia;2.1.2.O Suicídio;2.2.A sociologia compreensiva de M.Weber;2.2.1.Objecto e método:compreensão e explicação da acção social;2.1.2.Tipos de dominação e de estratificação;2.2.2.A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo;2.3.A sociologia formal de G:Simmel;2.3.1.Análise das formas sociais básicas de interacção.A sociedade como sistema de interacção:filiação grupal e diferenciação social.;2.3.2.A teoria do cruzamento dos círculos sociais de interacção. Troca e conflito como formas de interacção social.
6.2.1.5. Syllabus:
1.The founders of sociology and Marxism;1.1.Sociological positivism of A.Comte;1.2.The organic evolution of H.Spencer:1.3.The dialectic and historical materialism of K.Marx and F.Engels;1.4.Social classes, state and ideology;1.5.Origin, development and crises of capitalism
2.The authors of the classical period:2.1.The positivist and empirical sociology of E:Durkeim;2.1.1.Object and method; 2.1.2. Division of labour, evolution, social solidarity and anomie
2.1.2.Sociology as an empirical science: the study about suicide
2.2.The comprehensive sociology of M. Weber;2.2.1.Object and method;2.2.2.Types of domination and stratification;2.2.3.The Protestant ethic and the spirit of capitalism;2.3.The formal sociology of G.Simmel; 2.3.1.Object and method: analysis of basic social forms of interaction.Society as a system of interaction: group membership and social differentiation;2.3.2.The theory of social interaction circles. Exchange and conflict as forms of social interaction.
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Os conteúdos programáticos percorrem os principais contributos teóricos de alguns dos mais importantes fundadores da sociologia e dos autores do período clássico. Através do contacto com a diversidade de produção teórica deste período, crê-se poder proporcionar aos alunos não apenas o conhecimento do contexto em que esta produção teve lugar e a influência deste contexto na abordagem particular de cada autor, como a capacidade de entender a especificidade da sociologia na sua diversidade teórica e metodológica.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The syllabus run around the main theoretical contributions of some of the most important founders of sociology and of the authors of classic period. Through contact with the diversity of theoretical production of this period, it is believed able to provide students with, not only knowledge of the context in which this production took place and the influence of this context in this particular approach of each author, as the ability to understand the specificity of sociology in its theoretical and methodological diversity.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
A UC encontra-se organizada em dois tipos de aulas: aulas de pendor mais teórico e aulas de discussão temática. As primeiras, em número de 19, destinam-se à exposição da matéria constante do programa da UC, podendo ainda haver lugar a tempos de discussão ou de esclarecimento de dúvidas.As aulas de discussão temática, em número de 5, destinam-se à discussão organizada de temas específicos, fornecidos antecipadamente pelo docente e com questões concretas a serem discutidas.
A avaliação está dividida em Avaliação Periódica e Avaliação não Periódica. A Avaliação Periódica faz-se através de:1) um teste sobre a matéria do ponto 1 com um peso de 45% na classificação final;2)um teste sobre a matéria do ponto 2 com igual peso;3) avaliação da assiduidade, em geral, e da participação nas aulas de discussão temática com um peso de 10%. A Avaliação não Periódica realiza-se através de um exame final sobre a totalidade da matéria.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
The UC is organized in two types of classes: theoretical classes and thematic discussion ones. The first one, numbering 19, are intended to exposure the matter contained in the UC program and may still have time for the discussion or clarification of questions.The thematic discussion classes, five in number, are intended to allow organized discussion on specific topics, provided in advance by the teacher and with specific issues to be discussed.
The evaluation is divided into Periodic Evaluation and Non Periodic Evaluation.Periodic evaluation is to achieve the following timi points:1)a test on the subject of section 1 with a weight of 45%;2)a test on the section 2 with a similar weight;3) assessement of attendance in all the classes and of participation on the thematic discussion classes with a weight of 10%.
The Non-periodic Evaluation is carried out through a final exam on the entire matter.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A organização do conjunto das aulas em aulas de carácter mais teórico e outras de discussão de temas
específicos está pensada para permitir, não apenas a aquisição do quadro teórico básico, mas também estimular a capacidade crítica e reflexiva que permitirá aos alunos compreender a especificidade de cada abordagem e de cada contributo teórico, relacionando-os e articulando-os.Este será um contributo fundamental para a consolidação da capacidade de entendimento da diversidade teórica e metodológica da sociologia.
acompanhamento regular da matéria; 2) treinar competências de organização e exposição oral; 3) estimular a capacidade crítica e reflexiva; 4) dar ao docente indicações sobre o modo como os alunos estão a apreender a matéria exposta nas aulas teóricas.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The organization of all the lessons in a more theoretical ones and others of discussion of specific topics allow, not only the acquisition of a basic theoretical framework, but also stimulate critical and reflective capacity that will allow students to understand the specificity of each approach and contribution of each theory, linking them and articulating them. This will be a major contribution to the consolidation of the capacity of understanding the methodological and theoretical diversity of the sociology.
Thematic class essentially serves four objectives: 1) to involve all students in the regular monitoring of matter, 2) to train organization and oral presentation skills, 3) to stimulate the critical and reflective ability, 4) to give the
information on how students are grasping the material exposed in the lectures. 6.2.1.9. Bibliografia principal:
- Aron, Raymond (1991), As Etapas do Pensamento Sociológico, Lisboa, Dom Quixote (ed. original 1967). - Bottomore, Tom, "O estudo da sociedade" in Introdução à Sociologia, Rio de Janeiro, Zahar, 1971.
- Bottomore, Tom, e Robert Nisbet (orgs.) (1980), História da Análise Sociológica, Rio de Janeiro, Zahar (ed. original 1978).
- Cruz, Manuel Braga da (org.) (1989), Teorias Sociológicas. Os Fundadores e os Clássicos, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.
Simon, Pierre-Jean (2000), História da Sociologia, Porto, Rés
- Giddens, Anthony (1994), Capitalismo e Moderna Teoria Social. Uma Análise das Obras de Marx, Durkheim e Max Weber, Lisboa, Presença (ed. original 1971).
- Turner, Jonathan H., Leonard Beeghley e Charles H. Powers (1989), The Emergence of Sociological Theory, 2.ª ed., Chicago, The Dorsey Press.
Mapa IX - Objecto e Método da Sociologia