Sociologia das Organizações
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Alan David Stoleroff - 72h
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: ---
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Desenvolver o conhecimento dos fundamentos da sociologia das organizações formais e complexas. Desenvolver uma visão crítica dos problemas da gestão de pessoas com interesses e vontades diversos para a realização de objectivos comuns e das perspectivas teóricas e modelos que apontam para as soluções. Desenvolver o conhecimento do modelo burocrático, as suas soluções organizacionais e as suas disfunções. Desenvolver o pensamento crítico em relação aos problemas humanos e políticos dos modelos organizacionais.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
Develop knowledge of the basics of the sociology of formal and complex organization. Develop a critical vision with regard to the problems of management of people with diverse interests and wants for the realization of common objectives and the theories and models that aim at solutions. Develop knowledge of the bureaucratic model, its manner of solving the organizational problem and its dysfunctions. Develop critical thinking in relation to the human and political problems of organizational models.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1. O conceito da organização formal complexa e tipos de organizações
2. As organizações e a sociedade moderna, organizações e a pós-modernidade
3. A cadeia de problemas teóricos: Cooperação-trust-envolvimento-poder-controlo-autoridade 4. Burocracia: o modelo organizacional clássico racional-mecânico de Weber e Taylor
5. Críticas da burocracia: os limites da acção racional
6. Relações Humanas e a dimensão social e cultural da organização 7. Estrutura informal e actores
8. Perspectivas sistémicas: Estrutural-Funcionalismo e a Teoria da Contingência 9. Organizações Totais e a Vigilância
10. Abordagens Críticas e alternativas das organizações 6.2.1.5. Syllabus:
1. Formal and complex organizations: concepts and types 2. Organizations and Society: modernity and post-modernity
3. Cooperation, confidence, involvement, power, control and authority 4. Bureaucracy: Weber and Taylor
5. Critiques of bureaucracy
6. Human Relations and the social and cultural dimension of organization 7. Informal structure and actors
8. Systems perspectives: Structural-functionalism and contingency 9. Total organizations and surveillance
10. Critical and Alternative approaches
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.
Os tópicos do programa desenvolvem-se de uma forma lógica, introduzindo primeiro os conceitos e a terminologia de uma forma elementar, definindo sociologicamente o objecto, e passando aos problemas fundamentais da teoria organizacional, ou seja, da gestão de pessoas com interesses e vontades diversos para a realização de objectivos comuns. Seguidamente introduz-se o modelo burocrático-taylorista (o modelo mecânico) da organização que é reconhecido consensualmente como o ponto de partida da teoria organizacional. A partir daí apresenta-se criticas ao modelo. Apresenta-se portanto a abordagem sistémica que permite uma análise das formas de adaptação estrutural do modelo aos contextos de incerteza no mundo actual. Toda esta matéria é integrada através de uma visão critica dos problemas humanos e políticos das organizações.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The program's topics are developed in a logical sequence, first introducing the concepts and terminology that will be used and defining the sociological object, and then passing to the fundamental problem of organizational theory, that is, the management of individuals with diverse interests and wants for the achievement of common objectives. Following this we introduce the bureaucratic model of organization that is generally recognized as the point of departure for organizational theory. From that point on, we present criticisms of the model and the systems approach that will permit students to study the ways in which organizations have made structural adaptations to deal with the present contexts of uncertainty. All of this material is integrated through a critical vision of the human and political problems of organization.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
O funcionamento da cadeira basear-se-á em aulas teóricas leccionadas pelo docente e leitura da bibliografia de apoio bem como a realização de dois exercícios práticos de análise organizacional. Os alunos terão acesso aos principais materiais didácticos através da plataforma de e-learning.
Duas formas de avaliação:
1) dois exercícios de observação e análise organizacional realizados por grupos de dois alunos. Implica a entrega de um relatório com um máximo de 3-4 páginas. [50%]
2) teste sobre a teoria organizacional com base na leccionação e leitura da bibliografia: a ter lugar na primeira época do período de avaliações. [50%]
Alunos que apresentam um projecto e que obtêm aprovação, podem substituir o teste por este trabalho. Participação e assiduidade contam 10%.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Lecture and assigned readings as well as practical observation of organizations. Students have access to course material through the e-learning platform.
Two forms of assessment:
1) two practical exercises of organizational observation and analysis to be developed in group (two students); 2) a comprehensive test on the relevant topics of organizational theory and analysis based upon class material and assigned reading.
Exceptionally, students who present an acceptable project for a final research paper (and obtain formal approval) may substitute the test for such a final paper.
Participation counts up to 10% in final evaluation.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A leitura independente de manuais e dos textos originais conjuga-se com exercícios de observação e análise organizacionais.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes. The reading of handbooks and original texts is complemented by exercises in organizational observation and
analysis.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
C. Ballé, Sociologie des Organisations (Presses Universitaires de France -Que sais-je?,1990) P. Bernoux, La sociologie des organisations: initiation (Editions du Seuil-Points, 1985) A. Bryman, Research Methods and Organization Studies (Unwin Hyman, 1989)
J. Child, Organization: Contemporary Principles and Practice (Blackwell Publishing, 2005) J. M. Carvalho Ferreira, et al., Psicossociologia das organizações (McGraw-Hill, 1996) S. Clegg, As organizações modernas (Celta, 1998)
M.-G. Filleau e C. Marques-Ripoull, Teorias da Organização e da Empresa: das correntes fundadoras às práticas actuais, (Celta Editora, 2002)
R. H. Hall, Organizations: Structures, Processes, & Outcomes Fifth Edition (Prentice Hall, 1991) M. J. Htch, Organization Theory (Oxford, 1997)
G. Morgan, Images of Organization (Sage, 1986)
C. Perrow, Complex Organizations, Third Edition (Random House, 1986)
P. Thompson & David McHugh, Work Organisations: A Critical Introduction, (Macmillan, 1995)
Mapa IX - Sociologia da Família