Sociologia da Comunicação
Rita Maria Espanha Pires Chaves Torrado da Silva - 72h
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: ---
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): - promover a apreensão do significado da existência de diferentes conceções teóricas e sociais no campo da Sociologia da Comunicação;
- Fomentar a pesquisa, nomeadamente sobre o impacto social da comunicação, nas suas diversas vertentes; - Desenvolver a capacidade crítica (auto e hétero), que permita gerar uma comunidade de conhecimento capaz de questionar e defender teorias.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
- To promote the understanding of the meaning of the existence of different social and theoretical conceptions in the field of Sociology of Communication;
- Promote research, particularly on the social impact of communication in its various forms;
- Develop critical skills (self and hetero), to generate a knowledge community able to question and defend theories. 6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1 Sociologia, Comunicação e Media, Enquadramentos para uma abordagem sociológica da comunicação; 2 Comunicação, Media e Modernidade
Comunicação, Media e Sociedade na Era da Informação;
3 Media, Comunicação, Inovação e Mudança Social; Desafios e implicações da reconfiguração contemporânea dos meios e modos de comunicação;
4 O Sector da Comunicação e da Informação - Indicadores da realidade Portuguesa. Portugal no contexto internacional;
5 Introdução a Temáticas em Áreas Específicas da Comunicação, Informação e Media 6.2.1.5. Syllabus:
1 Sociology, Communication and Media, Frameworks for a sociological approach to communication; 2 Communication, Media and Modernity
Communication, Media and Society in the Information Age,
3 Media, Communication, Innovation and Social Change, Challenges and implications of contemporary reconfiguration of the ways and means of communication;
4 Sector of Communication and Information - Indicators of Portuguese reality. Portugal in the international context; 5 Thematic Introduction to Specific Areas in Communication, Information and Media
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. Esta UC cruza diversos campos teóricos. Recorre também às teorias da Sociedade em Rede e da Era da
informação, para analisar o seu papel no empowerment dos cidadãos, na construção da identidade e procura de conhecimentos. Coloca o aluno perante novas formas de comunicar e canais de comunicação utilizados em função do acesso, do conhecimento e interesse de cada um.
O conhecimento teórico e o seu cruzamento com exemplos reais contemporâneos estimulam o sentido critico e promovem a capacidade de criar conhecimento próprio.
Para este efeito, os conteúdos programáticos propostos são os mais apropriados e articulam-se com os objetivos enunciados.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
This course crosses several theoretical fields. Also uses the theories of Network Society and the Information Age, to analyze their role in the empowerment of citizens in the construction of identity and search for knowledge. Puts before the student new ways to communicate and communication channels used according to the access, knowledge and interests of each.
The theoretical knowledge and its intersection with real examples contemporary stimulate critical sense and promote the ability to create their own knowledge.
To this end, the syllabus proposed are the most appropriate and articulate with the objectives set forth. 6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
A orientação pedagógica privilegia a aprendizagem activa e participada assente: em exposição, orientação e apoio docente; no trabalho próprio de cada estudante. Espera-se comprometimento com o processo de
aprendizagem,através da leitura cuidada e atempada dos materiais propostos, de iniciativas de pesquisa própria e da participação activa nas aulas. Será disponibilizado um Plano de Trabalho Autónomo Discente especificando o que se espera como trabalho próprio de cada aluno ao longo do semestre.
corresponde à apresentação de uma análise de um texto seleccionado, em grupo. No segundo momento espera-se um trabalho final (individual) aprofundado, a apresentar no fim do semestre. Atender-se-á ainda à participação nas aulas. Os alunos que não preencherem as condições da avaliação periódica passam ao regime de avaliação por exame final.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
The work of this UC has two interrelated sides: teacher exposition, orientation and support; students active work in reading, researching and participation in classes.
At the beginning of classes specific information will be given to introduce and support students work. The Autonomous Student Work Plan specify what is waited each student own work.
The evaluation will include two moments formal evaluation. The first moment of formal assessment corresponds to the presentation of an analysis of a selected text in a group. In the second phase it is expected a final (individual) depth, to present at the end of semester. Attending will still participate in the classes. Students who do not meet the conditions for periodic assessment of the scheme are assessed by examination.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
Com esta UC pretende-se desenvolver as capacidades de interpretação, de argumentação e de análise crítica dos alunos, mas também, e não menos importante, a aptidão para integrar a mediação num contexto dinâmico de interacção, onde cada vez menos há lugar a uma cristalização de papéis, mas de adaptação à mudança.
Assim, só da articulação do trabalho individual dos alunos, com a exposição e discussão entre pares, em ambiente de sala aula, e a realização de um trabalho escrito final, fruto de uma apropriação e reflexão crítica sobre um tema a determinar entre o docente e os alunos, se poderão atingirão os objectivos enunciados, garantindo em real
processo de aprendizagem.
Desta forma, especificamente, pretende-se com as apresentações e discussões em aula 1) estimular a capacidade de exposição e argumentação oral, mas também o raciocínio crítico baseado na apropriação dos conhecimentos anteriormente leccionados, preparando os alunos para uma situação de discussão e defesa de um argumento. Já com a 2) realização do trabalho escrito espera promover-se a capacidade de sintetizar e reflectir sobre um documento publicado, sendo valorizada a articulação com áreas e matérias afins.
Considera-se que as metodologias expositivas, de interacção com os alunos, de discussão em ambiente de sala de aula e de realização de trabalho escrito, as mais adequadas a uma disciplina teórica-prática com as características da presente UC.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
This courseaims to develop the skills of interpretation , argumentation and critical analysis of the students , but also , and not least , the ability to integrate mediation in a dynamic context of interaction , where there is less and less room for a crystallization papers , but to adapt to change .
Thus , only the joint work of individual students with exposure and discussion among peers in a classroom environment , and the achievement of a final written work , the result of an appropriation and critical reflection on a topic to be determined between the teacher and students , it may reach the objectives , ensuring real learning process .
Thus , specifically intended with the presentations and discussions in class 1 ) to stimulate the ability of exposure and oral arguments , but also critical thinking based on the acquisition of knowledge previously taught , preparing students for a situation of discussion and advocacy an argument . Already with 2 ) completion of written work expected to promote the ability to synthesize and reflect on a published document , being valued linkage with areas and related matters .
It is considered that the methodologies expository , interaction with students , discussion in the classroom environment and completion of written work , the most relevant to a theoretical discipline and practice with the characteristics of this course.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
BRIGGS, Asa; BURKE, P., A Social History of the Media. From Gutenberg to the Internet. Cambridge, Oxford, Polity Press, 2002
CASTELLS, Manuel, A Sociedade em Rede, Lisboa, Fundação Gulbenkian, 2002 CASTELLS, Manuel, Communication Power, Oxford University Press, 2009
MATTELART, A., e M., História das Teorias da Comunicação, Lisboa, Campo das Letras, 1997 McQUAIL, Denis, Teorias da Comunicação de Massa, Lisboa, Fundação Gulbenkian, 2003 PROULX, S., BRETON, P., A Explosão da Comunicação, Lisboa, Bisâncio, 1997
SHEPHERD, Gregory J. et al. (Eds.), Communication as...: Perspectives on Theory, Sage, 2005 SILVERSTONE, Roger, Why Study The Media?, London, Sage, 1999
THOMPSON, J., The Media and Modernity. A Social Theory of The Media, Cambridge, Polity Press, 1995. (Los Medios e la Modernidad, Barcelona, Paidós, 1998)
WEBSTER, Frank (Ed.), The Information Society Reader , London, Routledge, 2005 WOLTON, D., E Depois da Internet?, Lisboa, Difel, 2000
Mapa IX - Sociologia da Educação