Metodologias de Avaliação
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Sérgio Vital Braz Caramelo - 0h
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Maria Isabel Carvalho Dias Duarte - 36h
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): A disciplina de Metodologias de Avaliação tem os seguintes objectivos de aprendizagem:(i) compreensão da especificidade da avaliação no contexto das ciências sociais e do ciclo de programação de políticas públicas, bem como dos seus principais objectivos e domínios de intervenção; (ii)aquisição de conhecimentos sobre os
principais métodos de suporte ao desenho e análise das distintas componentes dos exercícios de avaliação; (iii)desenvolvimento da capacidade de conceber processos de avaliação em diferentes áreas de intervenção. 6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
The Curricular Unit has the following main learning objectives: (i) understanding the specificity of evaluation in the context of social sciences and also in the policies programming cycle, as well its main objectives and areas of intervention, (ii) acquisition of knowledge concerning main methods to support the design and analysis of different evaluation components exercises, (iii) developing the capacity to design evaluation processes in different areas. 6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
1. INTRODUÇÃO À AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS 1.1. Ciências sociais e avaliação
1.3. Tipos genéricos de avaliação 1.4. Conceitos relevantes
1.5. A avaliação no ciclo de programação de políticas públicas
2. MÉTODOS DE SUPORTE AO DESENHO E PLANEAMENTO EM AVALIAÇÃO 2.1. As questões de avaliação
2.2. As principais dimensões de avaliação 2.3. Instrumentos e técnicas em avaliação 2.4. Exemplos de abordagens metodológicas
3. DESAFIOS À PRÁTICA DA AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS 3.1. Elementos de valorização da avaliação
3.2. Bloqueios e dificuldades da avaliação
3.3. A interferência política no processo de avaliação 3.4. Comunicação e discussão de resultados
6.2.1.5. Syllabus:
1. INTRODUCTION TO THE EVALUATION OF PUBLIC POLICY 1.1. Social science and evaluation.
1.2. Evaluation purpose and objectives. 1.3. Generic types of evaluation. 1.4. Relevant concepts.
1.5. The evaluation in the public policy programming cycle.
2. METHODS OF SUPPORT DESIGN AND PLANNING IN EVALUATION 2.1. The evaluation questions
2.2. The main dimensions of evaluation 2.3. Assessment instruments and techniques 2.4. Examples of methodological approaches
3. CHALLENGES TO THE PRACTICE OF EVALUATION 3.1. Elements for evaluation improvement
3.2. Locks and difficulty of measuring
3.3. Political interference in the evaluation process 3.4. Communication and discussion of results
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. A unidade curricular Metodologias de Avaliação tem por primeiro grande objectivo fornecer aos alunos um contacto inicial com o universo da avaliação de políticas públicas. Para tal, conta com um módulo do programa destinado à introdução à avaliação de políticas públicas e à apresentação dos seus principais conceitos e respectivo enquadramento no ciclo de programação de políticas públicas. Para além deste objectivo inicial procurou-se ainda que o aluno adquirisse os conhecimentos básicos essenciais no desenho e planeamento da avaliação. Por fim, e em termos de objectivos, também se considerou fundamental que os alunos tivessem um primeiro contacto com os desafios à pratica da avaliação.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.
The first main objective of the curricular unit is to provide students with an initial contact with evaluating public policy. For this purpose, there is a programme module that introduces public policy evaluation and presents its main concepts and framework in the planning cycle of public policy. Beyond this initial objective, students are supposed to acquire basic knowledge in terms of theory evaluation methods of support design and planning in evaluation. Finally, in terms of objectives, it was also considered essential that the students had a first contact with the ethical dimension of evaluation challenges to the practice of evaluation.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
O processo de ensino-aprendizagem baseia-se numa abordagem interactiva, capaz de combinar a provisão de informação teórica e metodológica actualizada, desenvolver o sentido crítico dos alunos e o contacto com o campo da avaliação. A avaliação faz parte desse processo, procurando-se incentivar as competências de pesquisa e de trabalho individual/grupo. A utilização de exposições orais e dos ensaios escritos visa igualmente desenvolver um conjunto diversificado de competências.
Em termos de avaliação a disciplina Metodologias de Avaliação recorre à elaboração de dois trabalhos práticos. A nota final será obtida com recurso à seguinte ponderação:
- Primeiro Trabalho - 40% da nota final; - Segundo Trabalho - 60% da nota final.
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
he teaching-learning process is based on an interactive approach that combines the provision of theoretical and methodological updated information, develop the critical faculties of students and contact with the field of evaluation. The evaluation is part of this process, seeking to encourage the skills of research and working individually or in groups. The use of oral presentations and essays also aims to develop a diverse set of skills.
To evaluate the student must submit two works. The final score is obtained using the following weighting: First - 40%; Second - 60%.
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A avaliação da unidade curricular Metodologias de Avaliação é realizada ao longo do período lectivo e está
suportada na realização de dois trabalhos de grupo. No primeiro trabalho será elaborada uma avaliação de eficácia de uma política pública em curso, de modo a que os alunos contactem directamente com as opções instrumentais que poderão ser tomadas para a plena concretização dos objectivos de um exercício de avaliação. No segundo, será elaborado um projecto de caderno de encargos para um exercício de avaliação de uma política pública à escolha dos alunos, de forma a que estes possam treinar quais os principais procedimentos que devem anteceder a realização de um exercício de avaliação. Estes trabalhos traduzem-se numa aproximação prática ao universo da avaliação de políticas públicas, em especial no que concerne à sua dimensão metodológica, aplicada a casos concretos da realidade das políticas públicas nacionais ou comunitárias, o que evidência o elevado grau coerência das metodologias de ensino com os objectivos da própria unidade curricular.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The curricular unit evaluation is held throughout the teaching period, and it is composed of two group projects. The first project includes preparing an evaluation of effectiveness on a ongoing public policy, so that students contact directly with instrumental options that can be taken to the full realization an evaluation exercise´s objectives. In the second project, students will produce specifications for a public policy evaluation, chosen by students, so they can get used to the main procedures that must precede an evaluation exercise. These projects are translated into a practical approach to public policy evaluation, primarily focused in its methodological dimension, and applied to real case studies in national or communitarian public policy, which enhances coherence between the teaching methodologies and the curricular unit´s objectives.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
BAMBERGER, M., RUGH, J. e MABRY, L. (2006), RealWorld evaluation. Working under budget, time, data and political constrains, Sage, London.
CHEN, T. (2004), Practical program evaluation. Assessing and improving planning, implementation and effitiveness, Sage, Londres.
HOLDEN, D. e ZIMMERMAN, M. (2009), A practical guide to program evaluation planning, Sage, Thousand Oaks. KAPP, S. e ANDERSON, G. (2010), Agency-based program evaluation: lessons from practice, Sage, London. PATTON, M. (2012), Essentials of utilization-focused evaluation, Sage, London.
PRESKILL, H. e RUSS-EFT, D. (2005), Building evaluation capacity, Sage, London.
SHAW, I. F., GREENE, J. C. e MARK, M. M. (2006), The SAGE handbook of evaluation, Sage, London. STUFFLEBEAM, d. e SHINKFIELD, A. (2007), Evaluation theory, models and applications, Jossey-Bass, San Francisco.
WHOLEY, J. S., HARTY, H. P. e NEWCOMER, K. E. (eds.) (2004), Handbook of practical program evaluation, Jossey-Bass, Washington.
Mapa IX - Ciência da Administração