C AMPO DA I NVESTIGAÇÃO

1.1.DELIMITAÇÃO DO CAMPO E IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA

O nosso estudo desenvolveu-se junto de professores de escolas secundárias com 3º ciclo do ensino básico e agrupamentos de escolas do distrito da Guarda, num total de seis estabelecimentos de ensino.

A questão de partida desta investigação foi a seguinte:

Numa sociedade onde ainda prevalece a discriminação social da mulher, e sendo a profissão docente maioritariamente desempenhada por mulheres, mais do que o estilo de liderança praticado, o género condiciona a eleição do líder de topo?

1.2.ESPECIFICAÇÃO DAS HIPÓTESES

O problema da investigação delimitado e os conceitos teóricos que constituíram o suporte da investigação conduziram à formulação do seguinte corpo de hipóteses:

Hipótese geral:

H

0

:

As funções sociais atribuídas às mulheres, como a maternidade, a gestão doméstica

e a educação dos filhos, a par da percepção social do binómio género/liderança, condicionam o acesso das docentes a cargos de liderança de topo.

Tendo em conta as múltiplas dimensões de que se reveste a hipótese geral, consideramos as seguintes hipóteses específicas:

H

1

:

Receber ajuda para as tarefas domésticas depende do género do docente.

H

2

:

Receber ajuda do cônjuge para as tarefas domésticas depende do género do

docente.

H

3

:

Receber ajuda de familiares para as tarefas domésticas depende do género do

docente.

H

4

:

Receber ajuda de empregada doméstica para as tarefas domésticas depende do

género do docente.

H

5

:

Receber ajuda de outros para as tarefas domésticas depende do género do docente.

H6: A confecção das refeições depende do género do docente.

H7: A confecção das refeições pelo cônjuge do docente depende do seu género. H8: A confecção das refeições por familiares do docente depende do seu género.

H9: A confecção das refeições por uma empregada doméstica depende do género do docente.

H10: A confecção das refeições por outros depende do género do docente.

H11: A existência de familiares dependentes está relacionada com o género do docente. H12: O cuidado de familiares dependentes por parte do próprio docente depende do seu

género.

H13: O cuidado de familiares dependentes por parte do cônjuge do docente depende do seu género.

H14: O cuidado de familiares dependentes por parte de familiares do docente depende do seu género.

H15: O cuidado de familiares dependentes por parte de outros depende do género do docente.

H16: Em horário laboral, o cuidado dos filhos pelo cônjuge do docente depende do seu género.

H17: Em horário laboral, o cuidado dos filhos por familiares do docente depende do género do docente.

H18: Em horário laboral, o cuidado dos filhos pelo infantário depende do género do docente.

H19: Em horário laboral, o cuidado dos filhos por uma ama depende do género do docente.

H20: Em horário laboral, o cuidado dos filhos por amigos do docente depende do seu género.

H21: Em horário laboral, o cuidado dos filhos por outros depende do género do docente.

H22: Em horário pós-laboral, o cuidado dos filhos pelo cônjuge do docente depende do seu género.

H23: Em horário pós-laboral, o cuidado dos filhos por familiares do docente depende do seu género.

H24: Em horário pós-laboral, o cuidado dos filhos pelo infantário depende do género do docente.

H25: Em horário pós-laboral, o cuidado dos filhos por uma ama depende do género do docente.

H26: Em horário pós-laboral, o cuidado dos filhos por amigos do docente depende do seu género.

H27: Em horário pós-laboral, o cuidado dos filhos por outros depende do género do docente.

H28: O cuidado de filhos doentes pelo próprio docente depende do seu género. H29: O cuidado de filhos doentes pelo cônjuge do docente depende do seu género. H30: O cuidado de filhos doentes por familiares do docente depende do seu género. H31: O cuidado de filhos doentes pelo infantário depende género do docente. H32: O cuidado de filhos doentes por uma ama depende do género do docente. H33: O cuidado de filhos doentes por amigos do docente depende do seu género. H34: O cuidado de filhos doentes por outros depende do género do docente.

H35: O exercício de cargos de liderança intermédia depende do género do docente. H36: O desempenho do cargo de Presidente de Assembleia depende do género do

docente.

H37: O desempenho do cargo de Coordenador de Departamento depende do género do

docente.

H38: O desempenho do cargo de Coordenador de Directores de Turma depende do género do docente.

H39: O desempenho do cargo de Director de Turma depende do género do docente.

H40: O desempenho de outro cargo de liderança intermédia depende do género do docente.

H41: A preferência quanto ao género do Presidente do Conselho Executivo depende do

H42: Ao se verificarem mudanças na sucessão de Presidentes do Conselho Executivo de géneros opostos, a associação que o docente faz entre elas e o género do líder escolar depende do género do docente.

H43: A pretensão do docente concorrer ao Conselho Executivo depende do seu género. H44: A indicação dos motivos relativos à pretensão do docente concorrer ao Conselho

Executivo depende do seu género.

H45: Os motivos indicados pelo docente que justificam uma resposta positiva quanto à pretensão de concorrer ao Conselho Executivo dependem do seu género.

H46: Os motivos indicados pelo docente que justificam uma resposta negativa quanto à pretensão de concorrer ao Conselho Executivo dependem do seu género.

H47: O desempenho passado de cargos de gestão escolar depende do género do docente.

H48: O desempenho passado do cargo de Presidente depende do género do docente.

H49: O desempenho passado do cargo de Vice-presidente depende do género do docente.

H50: O desempenho passado do cargo de Assessor depende do género do docente.

H51: O desempenho passado de outro cargo depende do género do docente.

H52: O desempenho actual de cargos de gestão escolar depende do género do docente.

H53: O desempenho actual do cargo de Presidente depende do género do docente.

H54: O desempenho actual do cargo de Vice-presidente depende do género do docente.

H55: O desempenho actual do cargo de Assessor depende do género do docente.

H56: O desempenho actual de outro cargo de gestão escolar depende do género do docente.

H57: Integrar o Conselho Executivo pela primeira vez depende do género do docente. H58: Integrar o Conselho Executivo anterior depende do género do docente.

H59: Ter desempenhado o cargo de Presidente de Assembleia antes de integrar o Conselho Executivo depende do género do docente.

H60: Ter desempenhado o cargo de Coordenador de Departamento antes de integrar o Conselho Executivo depende do género do docente.

H61: Ter desempenhado o cargo de Coordenador dos Directores de Turma antes de integrar o Conselho Executivo depende do género do docente.

H62: Ter desempenhado o cargo de Director de Turma antes de integrar o Conselho Executivo depende do género do docente.

H63: Ter desempenhado outro cargo antes de integrar o Conselho Executivo depende do género do docente.

H64: As condições em que o docente do órgão de gestão ganhou as eleições para o Conselho Executivo dependem do seu género.

H65: Considerar que pertencer a um determinado género é vantagem para ganhar as eleições para o Conselho Executivo depende do género do docente.

H66: Receber incentivos aquando a candidatura do docente ao Conselho Executivo depende do seu género.

H67: Receber incentivos da família aquando a candidatura do docente ao Conselho Executivo depende do seu género.

H68: Receber incentivos dos colegas aquando a candidatura do docente ao Conselho Executivo depende do seu género.

H69: Receber incentivos dos amigos aquando a candidatura do docente ao Conselho Executivo depende do seu género.

H70: Receber incentivos do Presidente do Conselho Executivo anterior aquando a candidatura do docente ao Conselho Executivo depende do seu género.

H71: Receber incentivos de outros aquando a candidatura do docente ao Conselho Executivo depende do seu género.

H72: Receber influência de uma pessoa de determinado género depende do género do docente.

H73: Receber influência de uma pessoa com determinado cargo depende do género do

docente.

H74: Os valores que o docente do Órgão de Gestão tenta promover na escola dependem

do seu género.

H75: As palavras-chave que o docente do Órgão de Gestão identifica como definidoras do seu estilo de liderança dependem do seu género.

H76: O grau de importância que o docente atribui a uma determinada qualidade do líder escolar depende do seu género.

H77: As variâncias do grau de importância atribuído pelos docentes às qualidades do líder são diferentes nos dois géneros.

H78: As médias dos graus de importância atribuídos pelos docentes às qualidades do líder são diferentes nos dois géneros.

H79: A associação que o docente faz das qualidades que considera mais importantes no líder ao género feminino, masculino ou a ambos depende do género do docente. H80: As variâncias do grau de importância atribuído pelos docentes às qualidades do

líder nas opções de resposta relativas aos homens, às mulheres ou a ambos os géneros são diferentes.

H81: As médias dos graus de importância atribuídos pelos docentes às qualidades do líder são diferentes nas opções de resposta relativas aos homens, às mulheres e a ambos os géneros.

H82: O grau de concordância do docente com algumas afirmações relativas ao género e à gestão dependem do seu género.

H83: As variâncias do grau de concordância atribuído pelos docentes a afirmações relativas ao género e à gestão são diferentes nos dois géneros.

H84: As médias dos graus de importância atribuídos pelos docentes a afirmações relativas ao género e à gestão são diferentes nos dois géneros.

H

85: A melhor aceitação de reparos por parte do docente depende do género do líder

que os profere.

H

86: A disponibilidade do docente para ser entrevistado depende do seu género.

No documento Género e liderança na escola : da feminização da profissão docente ao desenvolvimento de cargos de topo (páginas 111-116)