Métodos e Tecnicas de Investigação I
6.2.1.2. Docente responsável e respetiva carga letiva na unidade curricular (preencher o nome completo):
Emília da Conceição Torres Dias Moreira, 32 horas
6.2.1.3. Outros docentes e respetiva carga letiva na unidade curricular:
n/a
6.2.1.4. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):
1 Compreender conceitos, problemas e metodologias de investigação em ciências sociais
2 Relacionar os paradigmas positivista, interpretativo e socio-crítico com diferentes abordagens de investigação científica em ciências sociais
3 Discriminar as abordagens qualitativa, quantitativa e mista, relativamente à natureza, finalidade e metodologias 4 Identificar características específicas de diferentes modelos de investigação experimental e não experimental 5 Caracterizar desenhos de investigação em função da sua dimensão temporal: transversal, longitudinal e sequencial
6 Utilizar recursos de pesquisa (e.g. bibliotecas, b-on, a scielo) para revisão da literatura sobre um tema específico
7 Reconhecer as principais fases de uma revisão da literatura científica sobre um tema específico 8 Analisar artigos científicos de nível de especialização inicial/intermédia
9 Aplicar as principais convenções da escrita científica e de referenciação bibliográfica de acordo com as regras da APA, 2010
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:
1. To understand concepts, problems and methodologies in social sciences.
2. To relate the positivist, interpretive and socio-critical paradigms with different scientific research approaches in the social sciences
3. To discriminate the qualitative, quantitative and mixed research approaches, with regard to their nature, purpose and methodologies.
4. To identify specific features of different experimental and non-experimental research models
5. To characterize research designs according to their temporal dimension: cross-sectional, longitudinal and sequential
6. To use search resources (eg libraries, b-on, the scielo) for research review on a particular topic. 7. To recognize the main steps in research review on a specific topic
8. To analyze scientific papers at and initial or intermediate specialization level
9. To apply the main conventions of scientific writing and bibliographic referencing according to the 2010 APA’s norms.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
I. Introdução à investigação científica em ciências sociais: natureza, conceitos e problemas II. Paradigmas, modelos e metodologias em ciências sociais
III. Tipos e desenhos de investigação
IV. Revisão de literatura e construção de uma perspetiva teórica
V. A divulgação da investigação através de artigos científicos: estrutura e análise
6.2.1.5. Syllabus:
I. Introduction to scientific research in social sciences: nature, concepts and problems II. Paradigms, models and methodologies in social sciences
III. Research types and designs
IV. Research review and building of a theoretical perspective
V. Dissemination of research through scientific papers: structure and analysis
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular.
O conteúdo I contribui para a concretização do objetivo 1. O conteúdo II contribui para a concretização dos objetivos 2 e 3. O conteúdo III contribui para a concretização dos objetivos 4 e 5. O conteúdo IV contribui para a concretização dos objetivos 6, 7 e 8. O conteúdo V contribui para a concretização dos objetivos 8 e 9.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's learning objectives.
The syllabus I contributes to the concretion of the goal 1. The syllabus II contributes to the concretion of the goals 2 and 3. The syllabus III contributes to the concretion of the goals 4 and 5. The syllabus IV contributes to the goals 6, 7 and 8. The syllabus V contributes to the goals 8 and 9.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Trata-se de uma unidade curricular de natureza teórico-prática, pelo que articulará metodologias expositivas, participativas (debate, análise de artigos), colaborativas (trabalho de grupo/equipa), de prática orientada (treino/ensaio sistemático com modelagem), resolução de problemas (análise de artigos, resolução de exercícios), pesquisa, discussão em sala de aula (reflexão/posicionamento crítico) e orientação tutorial. Modalidade de avaliação contínua:
(i) componente teórica - duas provas de avaliação intercalares (70%); (ii) componente prática - trabalho prático (30%)
Modalidade de avaliação final:
Exame final integrando a componente teórica e prática da UC, com ponderação de 100% da nota final
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Being a theoretical-practical curricular unit, it will articulate expository, participatory (discussion, research analysis), collaborative (group/team work), oriented practice (systematic training/testing with modeling), problem resolution (cases analysis, problematic situations/exercises resolution), research, classroom discussion (debate, argument/counter-argument, reflection/critical position) and tutorial orientation methodologies.
Continuous assessment mode:
(i) theorical component – 2 interim tests (70%); (ii) practical component – practical work (30%) Final evaluation mode:
Final exam including the CU’s theoretical and practical component, corresponding to 100% of the final note
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular.
Ao recorrer a metodologias de natureza expositiva (dialogadas/interrogativas) articuladas com metodologias participativa (debate) e colaborativa (trabalho de grupo/equipa) contribui-se para os objetivos 1, 2 3, 4, 5, 8 uma vez que exigem a construção/aquisição de conhecimento científico no domínio da UC. Paralelamente, a utilização de metodologias baseadas na resolução de problemas (análise de artigos, resolução de exercícios), discussão em sala de aula (reflexão/posicionamento crítico), de prática orientada e de pesquisa permitem a concretização dos objetivos 6,7 e 9. Em termos transversais, o recurso à tutoria e feedback sistemático e consistente potenciam a concretização e/consolidação dos objetivos de aprendizagem.
Os procedimentos de avaliação definidos permitem monitorizar e aferir o domínio de conhecimentos nucleares, a análise critica e aplicação (provas parciais intercalares), bem como competências técnico-científicas,
competências de pesquisa e escrita científica, de análise critica e de aplicação de competências de análise e gestão de informação. A realização de um trabalho de revisão da literatura e investigação sobre um tema específico, em articulação com a UC de Desenvolvimento Adulto e Envelhecimento I constitui uma mais valia no trabalho interdisciplinar com potenciais ganhos no domínio da seleção e gestão da informação, bem como o desenvolvimento da capacidade de comunicação oral e escrita.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.
The expository methodologies (dialogued/interrogative) articulated with participatory (discussion, research analysis) and collaborative (group/team work) methodologies contribute to the goals 1, 2, 3, 4, 5, 8, since they require the building/acquisition of scientific knowledge within the CU’s domain. At the same time, the problem resolution methodologies (cases analysis, problematic situations/exercises resolution), the classroom
discussion (debate, argument/counter-argument, reflection/critical position), oriented practice and the research allow the concretion of the goals 6, 7 and 9. Transversely, the tutorial orientation and the systematic and consistent feedback allow the concretion and consolidation of the learning outcomes.
The defined evaluation procedures allow to monitor and measure the mastery of nuclear knowledges, the critical analysis and application (interim partial tests), technical and scientific skills and research and scientific writing, critical analysis and information management skills. Undertaking a research review and a research on a specific topic, in conjunction with the Adult Development and Aging I CU is an added value in interdisciplinary work with potential gains in the field of information selection and management, and the development of oral and written communication skills.
6.2.1.9. Bibliografia de consulta/existência obrigatória:
American Psychological Association (APA) (2010). Manual de publicação da APA (6ª ed.). Porto Alegre: Penso. Bell, J. (2004). Como realizar um projecto de investigação. Lisboa: Gradiva.
Coutinho, C. P. (2014). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas (2ªed.). Coimbra: Almedina. Sampieri, R. H., Collado, C. F., & Lucio, P. B. (2006). Metodologia de pesquisa (3ª ed.). S. Paulo: McGraw-Hill. Mertens, D. M. (2010). Research and evaluation in education and psychology: integrating diversity with quantitative, qualitative and mixed methods (3rd. ed.). Thousand Oaks, CA:Sage.
Mapa X - Aprendizagem e Educação de Adultos