EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Msc. Giuliana de Sá Ferreira Barros1
Dra. Rosemary Dore Heijmans 2
1Doutoranda FaE - UFMG- Brasil 2Professora Doutora FaE – UFMG Brasil E-mails: giulianasfb@gmail.com, rosydore@yahoo.com
RESUMO
No Brasil, tem predominado nas pesquisas em edu- cação profissional com um tipo de metodologia chamada “materialismo histórico e dialético”, cujos adeptos afirmam tratar-se de um método proposto por Karl Marx. Teria sido esse enfoque efetivamente exposto por Marx? Ele poderia ser tomado como referência para investigar as relações en- tre educação e mundo do trabalho? O objetivo deste trabalho é procurar identificar o “materialismo histórico e dialético” como recurso metodológico na pesquisa sobre as complexas relações entre educação e trabalho. Parte-se, inicialmente, de um estudo histórico sobre a emergência do conceito de “materialismo histórico”. Os estudos mostram que tal con- ceito não se encontra na obra de Karl Marx. É Friedrich En- gels quem o apresenta na obra Anti-Dühring, publicada pela primeira vez em 1878, que se tornou a principal fonte de co- nhecimento sobre a filosofia dele e de Marx. Engels estabe- leceu uma tradição que atribui a Marx um sistema monista coerente da metafísica materialista no sentido comum desse termo, incluindo: a filosofia da natureza, a teoria da socieda- de e uma visão da história (Jordan, 1967). O termo materia- lismo histórico também é utilizado por Engels na introdução à edição alemã de Do socialismo utópico ao cientifico, um a Resolução CEED nº 293, de 22 de agosto de 2007.Disponível
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_____________________. CONSELHO ESTADUAL DE EDU- CAÇÃO. Resolução CEED/RS Nº 334 DE 28/01/2016. Esta- belece normas para a oferta de Educação a Distância - EaD no Sistema Estadual de Ensino. Dá nova redação ao artigo 5º da Resolução CEEd nº 320/2012. Disponível em <http:// portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=- download&alias=33151-resolucao-ceb-n1-fevereiro-2016-p-
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1878, which became the main source of knowledge about his and Marx’s philosophy. Engels established a tradition which attributes to Marx a coherent monist system of materialist metaphysics in the common sense of this term, including: the philosophy of nature, the theory of society, and a view of the history (Jordan, 1967). The term historical materialism is also used by Engels in the introduction to the German edi- tion of work “From Utopia Socialism to Scientific Socialism”, an excerpt from Anti-Dühring in 1882. Not only in this work, but also in Nature’s Dialectic (1883), Engels treats the human history as an extension of natural history and assumes that the general laws of nature apply to the destiny of mankind (1983). He establishes a rupture between conception of the world and science (Sacristan, 1964). His attempt to give a materialistic explanation of nature was a fundamental error and a break with the method of Marx, which concerned itself exclusively with human society (Avineri, 1968). Finally, the research seeks to investigate whether the “historical and dia- lectical materialism” proceeds effectively from Marx. Then, to question investigations on education and work in Brazil, defended based on the supposed “historical and dialectical materialist” method, whose authorship is attributed to Marx. This is the challenge of this investigation.
Keywords: Professional education, Dialectical and historical
materialism, epistemology, Marx, Gramsci.
INTRODUÇÃO
A interlocução entre filosofia e educação constitui a base deste trabalho. Atualmente, no Brasil, tem predomina- do nas pesquisas em educação, especialmente nas pesquisas no âmbito da educação profissional, um tipo de metodologia chamada “materialismo histórico e dialético”, cujos adeptos excerto de Anti-Dühring, em 1882. Não só nesta obra, mas
também em Dialética da natureza (1883), Engels trata a his- tória humana como uma extensão da história natural e as- sume que as leis gerais da natureza aplicam-se ao destino da humanidade (1983). Abre uma ruptura entre concepção de mundo e ciência (Sacristán, 1964). Sua tentativa de dar uma explicação materialista da natureza foi um erro fundamental e uma ruptura com o método de Marx, que se preocupou ex- clusivamente com a sociedade humana (Avineri, 1968). En- fim, a pesquisa procura investigar se procede efetivamente de Marx o “materialismo histórico e dialético”. Em seguida, questionar investigações sobre educação e trabalho no Bra- sil, defendidas com base no suposto método “materialista histórico e dialético”, cuja autoria é atribuída a Marx. Este é o desafio desta investigação.
Palavras-chave: Educação profissional, Materialismo histó-
rico dialético, epistemologia, Marx, Gramsci.
ABSTRACT
In Brazil, a type of methodology called “dialectical and historical materialism” has predominated in vocational education researchers, whose followers affirm to be a method proposed by Karl Marx. Had this approach been effectively exposed by Marx? Could it be used as a reference to investi- gate the relation between education and the world of work? The aim of this article is to situate the dialectical and histo- rical materialism as a methodological resource in researches about the complex relations between education and work. The starting point is a historical study about the emergency of the concept of historical materialism. Studies show that this concept isn’t found in Karl Marx’s work. It is Friedrich Engels who presents it in the work “Anti-Dühring”, first published in
práxis ele possibilita um outro entendimento sobre materia- lismo histórico e dialético que difere dos autores que são tra- dicionalmente citados.
O materialismo histórico e dialético como categoria para a produção do conhecimento merece uma revisão do conceito tanto no campo da epistemologia/filosofia como no da metodologia/ciência. Por meio da análise da existên- cia de diferentes exposições sobre o materialismo histórico e dialético, o presente trabalho visa a questionar a utilização desta abordagem como referencial de pesquisa em educa- ção, buscando verificar se este conceito tem origem na pro- dução teórica de Karl Marx.