duandos em discussões e debates relevantes para sua formação profissional. O relato foi desenvolvido a partir da vivência de 23 estudantes, tendo como foco leituras e discussões sobre o PPC do Curso de Graduação em Enfer- magem, no município de Belém (PA).
As atividades do grupo de estudos iniciaram em agosto de 2018, por meio de reuniões realizadas entre os graduandos de diferentes semestres do curso de enfermagem, na UEPA, a fim de subsidiar análises e discussões sobre o PPC.
O grupo de estudos ocorreu em forma de reuniões mensais. Com a finalidade de protagonizar a participação dos estudantes, para serem motiva- dos a estabelecer suas opiniões a partir de suas reflexões e análises, partici- pando dos questionamentos partilhados nessas reuniões. Essa iniciativa criou o ambiente favorável à troca de experiências e, principalmente, à capacidade de debater sobre questões relacionadas à formação em enfermagem.
É importante destacar que, durante as reuniões, também foram uti- lizadas metodologias ativas, como: rodas de conversa, que promovem um diálogo de forma mais dinâmica, facilitando a expressão e reflexão do indiví- duo sobre o assunto que é debatido; a metodologia teatro do oprimido, que foi utilizada para instigar uma análise teórica, visando a problematização dos assuntos discutidos em forma exercícios e jogos teatrais; e, por fim, foram utilizados mapas mentais para estabelecer fixação das informações retidas nas reuniões, de modo que não se tornasse um espaço de estudo monótono, mas sim um momento que estimulasse a eficiência e capacidade de aprendi- zagem dos participantes de maneira diferenciada.
RESULTADOS
O grupo de estudos do projeto pedagógico do curso de graduação em enfermagem foi composto por 23 estudantes de semestres distintos, do primeiro ao quinto ano, com o objetivo de proporcionar um espaço de for- mação e de debate acerca dos capítulos presentes no PPC (quadro 1). Além dos discentes, a reunião do grupo também contou com a participação da Assessória Pedagógica do Curso e com o apoio de professores.
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da UEPA, no cumprimento de seu papel de incentivar a participação dos gra-duandos em discussões e debates relevantes para sua formação profissional. O relato foi desenvolvido a partir da vivência de 23 estudantes, tendo como foco leituras e discussões sobre o PPC do Curso de Graduação em Enfer- magem, no município de Belém (PA).
As atividades do grupo de estudos iniciaram em agosto de 2018, por meio de reuniões realizadas entre os graduandos de diferentes semestres do curso de enfermagem, na UEPA, a fim de subsidiar análises e discussões sobre o PPC.
O grupo de estudos ocorreu em forma de reuniões mensais. Com a finalidade de protagonizar a participação dos estudantes, para serem motiva- dos a estabelecer suas opiniões a partir de suas reflexões e análises, partici- pando dos questionamentos partilhados nessas reuniões. Essa iniciativa criou o ambiente favorável à troca de experiências e, principalmente, à capacidade de debater sobre questões relacionadas à formação em enfermagem.
É importante destacar que, durante as reuniões, também foram uti- lizadas metodologias ativas, como: rodas de conversa, que promovem um diálogo de forma mais dinâmica, facilitando a expressão e reflexão do indiví- duo sobre o assunto que é debatido; a metodologia teatro do oprimido, que foi utilizada para instigar uma análise teórica, visando a problematização dos assuntos discutidos em forma exercícios e jogos teatrais; e, por fim, foram utilizados mapas mentais para estabelecer fixação das informações retidas nas reuniões, de modo que não se tornasse um espaço de estudo monótono, mas sim um momento que estimulasse a eficiência e capacidade de aprendi- zagem dos participantes de maneira diferenciada.
RESULTADOS
O grupo de estudos do projeto pedagógico do curso de graduação em enfermagem foi composto por 23 estudantes de semestres distintos, do primeiro ao quinto ano, com o objetivo de proporcionar um espaço de for- mação e de debate acerca dos capítulos presentes no PPC (quadro 1). Além dos discentes, a reunião do grupo também contou com a participação da Assessória Pedagógica do Curso e com o apoio de professores.
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QUADRO 1: Capítulos do Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem
da UEPA, 2013.
1. HISTÓRICO DO CURSO
2. PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DA REGIÃO NORTE 3. A INSTITUIÇÃO ATUAL
4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 5. OPERACIONALIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS
6. ESTRATÉGIAS PARA IMPLANTAÇÃO, ACOMPANHAMENTO E AVALIA- ÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO
7. NÚCLEO DE PESqUISA, EXTENSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO (NUPEP) 8. RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE
9. MESTRADO EM ENFERMAGEM ASSOCIADO COM A UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ/UEPA E UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZO- NAS/UFAM
10. PROJETOS COMPLEMENTARES 11. ANEXOS
12. APÊNDICES
Fonte: Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Enfermagem (UEPA), 2013.
Na primeira reunião, por meio de uma roda de conversa aliada a uma leitura prévia do PPC, dividida em dois momentos, discute-se sobre o histó- rico do curso de enfermagem no norte do Pará e sobre o perfil epidemio- lógico da região. No primeiro momento, os discentes conheceram a história da criação do curso, além de todos os avanços que foram alcançados pela instituição de ensino superior. No segundo momento, foi abordado sobre as características econômicas, climáticas, geográficas e ambientais; doenças endêmicas e a importância do conhecimento científico para a região.
Na segunda reunião do grupo, por intermédio de uma leitura dialogada acerca da Instituição Atual (terceiro capítulo do PPC), os participantes co- nheceram a missão e as bases filosóficas do curso de enfermagem da UEPA. Outrossim, foi explanado quanto às instalações físicas e a estrutura organiza- cional da instituição como: a estrutura dos departamentos, da coordenação de curso e da biblioteca. Ademais foi exposto a respeito do quadro funcional