CARDIOVASCULARES (DCV)
Samia Freitas Aires Keila Maria De Azevedo Ponte Francisco Elinaldo Santiago Bastos Krysthiane Waleria Damasceno Cardoso Maria Sinara Farias.
INTRODUÇÃO: As DCV constituem-se como a principal causa de morte no Brasil aparecendo cada vez mais entre jovens nos
países em desenvolvimento, causando mortes precoces e redução da qualidade de vida da população (PASCA e PASCA, 2011). Assim, é fundamental a redução dos fatores de risco modificáveis para DCV, sendo relevantes ações de educação em saúde destacando-se o uso de jogos educativos, pois se constitui no primeiro passo para a geração de novas atitudes de prevenção, influenciando o estilo de vida, melhorando a relação profissional-indivíduo e os ambientes social e físico (TORRES, HORTALE e SCHALL, 2003). Vale ressaltar que tecnologia em saúde é um conjunto de saberes e fazeres relacionado a produtos e materiais que definem terapêuticas e processos de trabalho e se constituem em instrumentos para realizar ações na produção da saúde (JOVENTINO et al, 2011). Assim, é vultosa a necessidade de aliar essas tecnologias às atividades de prevenção de DCV como forma de modificar a realidade atual.
OBJETIVOS: Descrever a construção de jogos educativos como tecnologia para prevenção de doenças cardiovasculares e
educação em saúde.
MÉTODOS: Trata-se de um estudo metodológico realizado a partir da participação no projeto de pesquisa e extensão
“Cuidadores do Coração” do curso de Enfermagem das Faculdades INTA como proposta de um Projeto Financiado pela Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP). A criação dos jogos se deu entre os meses de março e maio de 2015. Os jogos foram denominados “Exercitando a Memória” e “Cuidando do Coração” e foi utilizado como estratégia de educação em saúde para funcionários de nível médio de uma instituição de Ensino Superior. O estudo está vinculado ao Projeto Cuidando para prevenir o adoecimento cardiovascular com aprovação Nº 189.288 pelo Comitê de Ética da Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA, o qual já desenvolve ações de Prevenção de Doenças Cardiovasculares nesse ambiente da faculdade.
RESULTADOS: Para construção dos jogos foram seguidas as seguintes etapas: 1) Revisão Bibliográfica; 2) Análise dos jogos
da Sociedade Brasileira de Cardiologia (SBC); 3) Adaptação dos jogos; 4) Aplicação dos jogos. Inicialmente foi realizada uma busca na literatura sobre o que já existia sobre jogo educativo como estratégia de educação em saúde. Em seguida, realizou-se uma análise dos jogos indexados no endereço eletrônico da SBC. Julgou-se como pertinentes aos objetivos dois jogos: “Proteja o seu coração” e o “Jogo da Memória”. O Jogo “Proteja o seu coração” aborda os fatores de risco para DCV, enquanto que o “Jogo da memória” trata dos 10 mandamentos do coração para prevenir DCV. Tendo em vista a aplicabilidade nas dependências da faculdade adaptamos os jogos selecionados para serem realizados com os participantes presencialmente visando construir os modelos de jogos mais adequados à situação de aprendizagem. Assim, listamos os principais fatores de risco para DCV (sedentarismo, estresse, má alimentação e não realização de exames periódicos) e buscamos no Google Imagens ilustrações sobre cada as quais foram impressas. Levando em consideração a necessidade de o jogo ser construído com material resistente, optamos pela confecção de peças de madeira de 5 cm x5 cm e então fixamos a imagem, plastificando em seguida visando a durabilidade do material. Por fim, iniciamos a coleta de dados por meio da aplicação do jogo obtendo até o momento resultados parciais da pesquisa.
1 - INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA - 2 - INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA / SANTA CASA DE MISERICÓRDIA DE SOBRAL - 3 - INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA - 4 - INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA - 5 - INSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA.
ANÁLISE CRÍTIVA: Durante a construção dos jogos foi possível a reflexão sobre como ainda são poucas as pesquisas que
tratam dos jogos educativos como tecnologia em saúde, assim percebe-se a importância de realizar trabalhos com essa temática buscando evidenciar os resultados do jogo educativo como estratégia de promoção da saúde e prevenção de doenças. Outro ponto a ser analisado é o fato de que o jogo por si só não é suficiente na educação em saúde. Embora favoreça a aquisição e prática dos conteúdos, em geral não abarca a complexidade dos diversos fatores que irão determinar os comportamentos frente aos hábitos de saúde (TOSCANI et al, 2007). Daí a importância de se realizar uma pesquisa ação onde de acordo com que o jogo for aplicado e as dúvidas surgindo, as mesmas possam ser esclarecidas de imediato, pois esse tipo de pesquisa desenvolve o conhecimento e a compreensão como parte da prática (ENGEL, 2000). Da mesma forma é relevante a aplicação de um instrumento para avaliar o conhecimento prévio e posterior aos jogos constatando o impacto do mesmo sobre a sociedade.
CONCLUSÃO: Acredita-se que os jogos educativos elaborados vêm contribuindo significativamente para a prevenção de
DCV e para a promoção de qualidade de vida, pois por meio de uma tecnologia em saúde leve as pessoas entusiasmam-se para realizarem o autocuidado favorecendo assim, a autonomia dos sujeitos. Os jogos educativos como stratégia lúdica permitem a melhor compreensão sobre a importância de adotar hábitos de vida saudáveis. Fatos que podem ser observados devido a grande aceitação do público estudado que é perceptível pela procura dos funcionários em participarem do jogo.
REFERÊNCIAS:
ENGEL, G.I. Pesquisa ação. Educar. p.181-191. Curitiba, 2000.;
JOVENTINO, E.S.; et al. Tecnologias de enfermagem para promoção do aleitamento materno: revisão integrativa da literatura. Rev. Gaúcha Enferm. v.32. Porto Alegre, 2011. ;
PASCA, A.J.; PASCA, L. Transición nutricional, demográfica y epidemiológica-Determinantes subyacentes de las enfermidades cardiovasculares. Insuf card. v.6. p. 27-29. Buenos Aires, 2011.;
TORRES, H.C.; HORTALE, V.A.; SCHALL, V. A experiência de jogos em grupos operativos na educação em saúde para diabéticos. Cad. Saúde Pública. v.19. p.1039-1047. Rio de Janeiro, 2003.;
TOSCANI, N.V. et al. Desenvolvimento e análise de jogo educativo para crianças visando à prevenção de doenças parasitológicas. Interface-Comunic., Saúde, Educ. v.11. p.281-294. 2007.;