A absoluta incapacidade de abarcar a totalidade dos conhecimentos acerca da temática estudada implica na necessidade de reconhecimento da existência de limitações de diversas ordens. Como se reconhece que a presente tese não se configura como exceção, cabe ao pesquisador à exposição das principais lacunas oriundas da realização deste estudo, bem como a consumação de ações que venham a preveni-las, quando possível, ou pelo menos mitigar seus efeitos.
Por maior esforço que tenha sido aplicado para o desenvolvimento desta tese, caracterizado pela adoção do rigor científico ao longo das ações promovidas visando à sua elaboração, é indispensável reconhecer a existência de aspectos de ordem teórica, metodológica ou empírica que podem se configurar como limitantes no estudo. A
apresentação destas limitações se configura como motivação para a confecção da presente seção. Para tanto, optou-se por estruturá-las em função da área estudada, da natureza do estudo, das técnicas adotadas e da abrangência do corpus.
A própria área estudada, manifestamente caracterizada como ciência social aplicada, constitui uma limitação do estudo. A busca pela compreensão do fenômeno aprendizagem em um contexto organizacional implica na necessidade de consideração da complexidade que lhe é inerente. Considera-se ainda a originalidade do estudo, em face da incipiência quantitativa de pesquisas especificamente desenvolvidas sobre os praticantes da estratégia no PPE. Reconhece-se ainda o dinamismo que é caracterizador dos processos de aprendizagem, destacando a importância do empenho, da acuidade e do desvelo destinados pelo pesquisador no trato dos procedimentos requeridos para o entendimento do fenômeno estudado.
Outra condição limitante existente na elaboração desta tese se refere à natureza qualitativa do estudo realizado, o que possibilita o questionamento por parte de alguns acadêmicos acerca de sua capacidade em capturar a realidade. Isto se afirma considerando o fato da pesquisa qualitativa se sujeitar às interpretações acerca do fenômeno estudado. A pesquisa qualitativa, além de se constituir em um processo indutivo cujo foco está direcionado para o significado e no entendimento dos fenômenos, é caracterizada pelo fato do pesquisador se constituir no “principal instrumento para coleta e análise de dados” (MERRIAM; TISDELL, 2016, p. 16). Neste sentido, assume-se a subjetividade inerente a este tipo de pesquisa, residindo aí possibilidade da verificação de eventuais falhas e preconceitos na construção da interpretação por parte do pesquisador.
Visando à mitigação de tal limitação, realizou-se o reconhecimento de características do pesquisador com a descrição de sua trajetória no capítulo introdutório e de como esta pode ter influenciado seu olhar sobre o fenômeno estudado. Também se procedeu à descrição de como foram adotados critérios de validação e confiabilidade do estudo. Foram explicitadas as técnicas especificamente adotadas visando à redução de danos fortuitamente provocados por esta influência, como a triangulação de fontes de informação, de métodos e técnicas, a revisão por pares ao longo da elaboração das categorias e a validação dos dados e da análise com os participantes da pesquisa.
No tocante às técnicas de coleta de dados adotadas para a realização da pesquisa, Patton (2002) reconhece a possibilidade da existência de limitações. Especificamente quanto aos dados obtidos mediante a realização de entrevistas, o pesquisador indica que as respostas podem ser distorcidas e afetadas por aspectos emocionais e/ ou por reatividade do informante
durante a entrevista. De igual modo, é atribuído ao pesquisador o risco de estar sendo afetado pela percepção seletiva durante a realização das observações. Além disso, os documentos analisados podem estar incompletos ou imprecisos, ainda conforme Patton (2002). Para minimizar eventuais problemas no processo de coleta de dados, foi realizada a triangulação de técnicas, adotando-se a realização de entrevistas, observação e análise documental para suprimir eventuais lacunas verificadas ao longo da pesquisa.
Finalmente, reconhece-se como limitação do estudo a sua abrangência, restrita a um conjunto de praticantes da estratégia atuantes no PPE. Como tal, cabe destacar que a amplitude do estudo foi limitada aos níveis estratégico e tático de decisão no contexto da política pública investigada. Em virtude de limitações atribuídas ao próprio pesquisador, não foi possível realizar o levantamento de dados junto aos diretores de escolas, coordenadores setoriais e outros membros, pertencentes a cargos que possibilitariam caracterizá-los como praticantes da estratégia no âmbito do PPE. No entanto, o que se configura hodiernamente como uma limitação desta pesquisa pode se configurar como oportunidade para a realização de futuros estudos que venham a suplementar os achados alcançados nesta pesquisa.
Após a exposição das limitações identificadas na realização do presente estudo, bem como da explanação de iniciativas realizadas pelo pesquisador no sentido de mitigar seus efeitos sobre os resultados da pesquisa, encerra-se o capítulo de procedimentos metodológicos. No próximo capítulo serão apresentados os resultados alcançados com a realização da pesquisa.
4 RESULTADOS
O propósito da presente pesquisa foi o de compreender a aprendizagem de praticantes da estratégia na gestão do PPE. Para alcançar este intento, optou-se por buscar respostas para três perguntas de pesquisa que delimitam os aspectos considerados na jornada de construção deste conhecimento: a) em quais condições contextuais atuam os praticantes da estratégia na gestão do PPE?; b) quais foram os principais eventos de aprendizagem vivenciados por praticantes da estratégia na gestão do PPE? e; c) quais resultados de aprendizagem foram significados por praticantes da estratégia atuantes na gestão do PPE?.
Visando à elaboração de respostas às perguntas de pesquisa formuladas para o caso específico foi desenvolvido esforço concomitante de coleta e análise de dados consoante à adoção de técnicas da teoria fundamentada proposta por Charmaz (2014). Foram realizadas 18 entrevistas iniciais e 10 entrevistas sequenciadas, totalizando 28 entrevistas com 18 gestores. As entrevistas tiveram duração média em torno de 47 minutos, englobando um total de 23 horas de áudios gravados e de quase 500 páginas contendo a integralidade de suas transcrições. Também foram coletadas e analisadas 55 atas de reuniões do PPE em diferentes níveis de decisão, ocorridas no período de 2011 a 2016, cuja relação se encontra como apêndice desta tese (apêndice P), bem como cinco relatórios de gestão relativos ao mesmo período. Além disso, foram escritas notas de campo com observações do pesquisador em função de sua participação em reuniões de pactuação e de monitoramento e em SBP/ PPE promovidos por praticantes da estratégia.
A disponibilização deste acervo de dados possibilitou ao pesquisador realizar a descrição e interpretação de aspectos caracterizadores do fenômeno estudado. Este processo foi iniciado com a leitura atenciosa das transcrições das entrevistas, e posterior codificação de trechos de fala dos entrevistados, permitindo a subsequente construção de categorias teóricas que objetivavam responder às perguntas de pesquisa. Isto possibilitou compreender as nuances do caso estudado e, por conseguinte, a formulação dos resultados que ora são apresentados.
Para melhor apresentar os resultados alcançados, optou-se por realizar a divisão deste capítulo em três seções. Na primeira seção, apresentam-se os resultados relativos à primeira questão de pesquisa, que versa sobre as condições contextuais em que atuam os praticantes da estratégia na gestão do PPE. A segunda seção exibe os principais eventos de aprendizagem de praticantes da estratégia ocorridos na gestão do PPE. Por fim, a terceira seção expõe os
principais resultados de aprendizagem dos praticantes da estratégia decorrentes de suas atuações na gestão do PPE.