CAPÍTULO 3 EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E EDUCAÇÃO NA
3.2 Números e dados gerais da extensão na Universidade Federal de São Carlos
legislação elaborada para o setor, participando do Fórum dos Pró-Reitores de Extensão e, ao mesmo tempo, imprimindo em cada ação sua identidade institucional mais característica.
Vimos que, a partir de 2000, a instituição passou a elaborar relatórios para avaliar a área da extensão. O primeiro relatório foi apresentado acima. O segundo, abrangeu os anos 2003 até 2006 (UFSCAR-PROEX, 2009). Nesse documento, observa-se que os programas institucionais saltaram de 115 para 171. A tabela 1 detalha a classificação dos Programas institucionais por Centro, de modo que se pode observar a grande participação do Centro de Educação e Ciências Humanas (CECH) nesse âmbito extensionista. Também não havia ainda nesse momento a classificação por áreas temáticas.
Tabela 1
Classificação dos Programas de Extensão por Categoria e por Centro de Avaliação
de 2003 a 2006
Classificação de Programas CCET CCBS CECH CCA CamSor. Setores Reitoria
Total
Exemplar e Consolidado 10 11 14 01 00 36
Consolidado 20 10 09 05 01 45
Consolidado com necessidade de
readequação 00 00 01 00 00 01
Em Consolidação 05 05 09 09 01 29
Em Experiência 00 02 01 01 00 04
Cancelados por solicitação, por aposentadoria e por
recomendação da Proex
06 03 06 00 01 16
Programas não avaliados por falta de relatório
06 02 02 00 01 11
Total de Programas que deveriam ser avaliados
47 33 42 16 04 142
Programas Novos (aprovados no 2o semestre de 2006 e até nov. 2007)
06 08 04 01 10 29
Total Geral de Programas 53 41 46 17 14 171
Fonte: Relatório Avaliação Programas 2003-2006 (UFSCAR-PROEX, 2009).
O documento Avaliação dos Programas de Extensão da UFSCar, período 2003-
2006 (UFSCAR-PROEX, 2009), informa que os programas captaram um total de R$
51.333.743,93 em recursos externos, dos quais R$ 5.136.209,74 foram dos Programas do CECH (10% do total). Nesta versão, a maior parte dos recursos foi para o Centro de
Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET – 62,31%), seguido pelo Centro de Ciências Agrárias (CCA – 20,02%). Depois do CECH, o Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
(CCBS) ficou com 7,44% do total de recursos captados externamente e os Programas ligados à Reitoria contaram com 0,21% do total desses recursos. Além dos recursos externos, os Programas contaram também com recursos provenientes da própria Pró- Reitoria de Extensão (PROEX), que destinou R$ 1.309.528,12, sobretudo para aqueles programas com menores condições de captar recursos externos. Grande parte desse valor foi aplicado na concessão de bolsas de extensão para os estudantes. O CECH ficou com 46,94% do total.
A avaliação seguinte, relativa aos anos 2007 e 2008, adotou novos critérios para analisar a qualidade dos programas. As tabelas 2 e 3, a seguir, apresentam o esquema dessa quantificação, com os referenciais de qualidade e a maneira de pontuá-los, a partir dos relatórios apresentados. Quanto ao número de Programas existentes na instituição, o novo período alcançou a marca de 189 Programas avaliados. Nesse contexto, o CECH
implantou 3 Programas novos, passando de 46 para 49 Programas de Extensão.
Tabela 2
Referenciais de Qualidade para análise dos Programas de Extensão 1 Ganhos Acadêmicos As atividades desenvolvidas no âmbito do Programa de
Extensão trouxeram ganhos acadêmicos específicos para o ensino e para a pesquisa dos docentes envolvidos
2 Envolvimento Discente As atividades realizadas no âmbito do Programa de Extensão tiveram o envolvimento de discentes integrando a equipe de desenvolvimento
3 Produção Científica dos Docentes
Os docentes e discentes evidenciaram que produziram conhecimento divulgado por meio de publicações, no período de realização e no âmbito do Programa de Extensão
4 Frequência e Realização As atividades desenvolvidas foram realizadas em
periodicidade compatível com os objetivos propostos para o Programa de Extensão
5 Mérito Acadêmico das Atividades
As atividades realizadas dentro do Programa de Extensão têm mérito acadêmico e colaboraram para atingir os objetivos propostos para o Programa de Extensão
Avaliação Global O Programa de Extensão foi realizado por um grupo que tem tradição na área, com premiações pelos trabalhos realizados, que fazem captação de recursos externos por diferentes órgãos e agências de fomento, que apresentaram atividades com mérito e ganhos acadêmicos, desenvolvidos em frequência compatível com os objetivos do Programa. Há evidência de indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão.
Fonte: Relatório Avaliação Programas 2007-2008 (UFSCAR-PROEX, 2011)
Tabela 3
Pontuação dos Programas de Extensão por informação disponibilizada
Conceito Referencial de Qualidade
0 Não tem informações na proposta e relatório apresentados 1 Atende superficialmente, com informações vagas no relatório 2 Atende parcialmente, com detalhamento de itens contemplados
3 Atende completamente, com detalhamento completo de todos os itens do relatório Fonte: Relatório Avaliação Programas 2007-2008 (UFSCAR-PROEX, 2011)
Em relação a esse novo período 2007-2008, o documento (UFSCAR-PROEX, 2011) afirma que foram captados R$ 48.949.908,98 em recursos externos, dos quais R$ 2.168.797,16 foram para os Programas de Extensão do CECH (4,43% do total). Como na versão passada, a maior parte dos recursos foram captados pelo Centro de Ciências
Exatas e de Tecnologia (CCET – 58,86%), seguido pelo Centro de Ciências Agrárias
(CCA – 29,35%), e pelo Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS – 6,74%). Os Programas ligados diretamente à Reitoria contaram com 0,50% do total dos recursos
externos. O aporte da própria PROEX, nesse período, foi da ordem de R$ 1.620.067,59, aplicados segundo os mesmos critérios descritos no período anterior. O CECH, nesse biênio, ficou com 31,68% desse total.
Na tabela 4, a seguir, apresentamos a classificação dos programas em 2009-2010, concluindo os números da década. Destaca-se a inclusão do Campus Sorocaba (CSor), cuja implantação iniciou-se em 2006.
Tabela 4
Classificação dos Programas de Extensão por Categoria e por Centro Avaliação de 2009-2010
Classificação de Programas
CCET CCBS CECH CCA CSor Reitoria Total
Exemplar e Consolidado 06 09 13 - - - 28 Consolidado 24 12 11 12 02 06 67 Em Consolidação 07 07 08 02 06 02 32 Em Experiência 04 16 11 - 06 - 37 Encerrado – recomendação do COEX ou por solicitação do Coordenador 05 11 12 06 04 01 39 Total Geral de Programas 46 55 55 20 18 09 203
Fonte: Relatório Avaliação Programas 2009-2010 (UFSCAR-PROEX, 2012).
Quanto à captação de recursos, o documento afirma que foram captados R$ 73.268.169,67 em recursos externos, o que representa um acréscimo de 49,67% em relação ao período 2007-2008. Desse total, R$ 6.481.370,41 foram para os Programas de Extensão do CECH (8,84% do total). Continuando a tendência anterior, a maior parte dos recursos foram captados pelo Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET – 61,43%), seguido pelo Centro de Ciências Agrárias (CCA – 17,06%), e pelo Centro de
Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS – 6,37%). O novo Campus de Sorocaba contou
com 0,29% do total dos recursos captados externamente, enquanto que os programas ligados diretamente à Reitoria contaram com 5,83% do total.
A Pró-Reitoria de Extensão destinou, nesse período, o valor de R$ 1.552.886,34 às atividades de extensão, por meio de seus editais. Desse total, 58% foram destinados ao pagamento de bolsas e 42% ao financiamento dos projetos. O CECH utilizou 33,33% desse total.
É importante ressaltar que o documento discrimina os recursos captados e utilizados para pagamento de benefícios (17,34%), os recursos obtidos para execução e
manutenção dos programas (34,81%) e os recursos considerados investimentos (42,99%),
aplicados na aquisição e manutenção de equipamentos, material bibliográfico e taxas FAI (10% da captação), Departamentos e Fundo de Equalização.
Em outubro de 2016, a Pró-Reitoria de Extensão da UFSCar lançou o catálogo dos programas existentes na universidade ao final da gestão 2012/2016, o documento já mencionado UFSCar Parceria: programas de extensão para a cooperação com a
sociedade (UFSCAR-PROEX, 2016), com o intuito de socializar e difundir os projetos e
ações extensionistas desenvolvidos pela instituição. Todos os 322 programas de extensão ativos encontram-se descritos, segundo o documento, na expectativa de que possam estimular a geração de novos programas e projetos.
As atividades extensionistas decorrentes desses programas seguem as diretrizes institucionais e incorporam inovações curriculares, como foram as ACIEPES24, implantadas da UFSCar a partir de 2002 (cf. Souza, 2007). O Relatório Anual das
Atividades 2016 (UFSCAR, 2017), atesta que foram realizadas 1241 atividades
extensionistas ao longo daquele ano.
Os Programas de Extensão da UFSCar surgiram de uma classificação orientada pelo FORPROEX (2007b), que sugere a organização das ações extensionistas por áreas temáticas. As oito áreas temáticas são: Comunicação, Cultura, Direitos Humanos e
Justiça, Educação, Meio Ambiente, Saúde, Tecnologia e Produção, Trabalho.
Assim, o documento UFSCar-Parceria (UFSCAR-PROEX, 2016), elenca o conjunto de 92 programas na área temática Educação, listados da seguinte forma: Em São Carlos, 51 programas do CECH; 08, do CCBS; 07, do CCET; 02 diretamente ligados à Reitoria; 01, descrito como sendo do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE; 02, da Secretaria Geral de Educação a Distância – SEAD; 01, sob responsabilidade da Unidade de Atendimento à Criança – UAC; e 01, ligado diretamente à Coordenação do Curso de Licenciatura em Letras. Outros 12 programas estão ligados aos
24A criação, pela UFSCar, da Atividade Curricular de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão – ACIEPE inovou na prática da flexibilização curricular, indissociabilidade e multidisciplinaridade. A ACIEPE constitui-se como uma experiência educativa, cultural e científica que, articulando o Ensino, a Pesquisa e a Extensão e envolvendo professores, técnicos e alunos da UFSCar, procura viabilizar e estimular o seu relacionamento com diferentes segmentos da sociedade. É caracterizada como uma atividade curricular, que constará do histórico escolar do aluno. Embora possua algumas características comuns às disciplinas formais, ela se diferencia pela liberdade na escolha de temáticas e na definição de programa, que são realizados junto com o professor responsável. Além disso, a ACIEPE deve ser oferecida a alunos de diferentes cursos e promover a interdisciplinaridade. Disponível em <http://www.extensao.ufscar.br/site/menu_programas/catalogo.pdf> - Acesso em 17.12.2017.
Departamentos dos três Centros Acadêmicos do Campus de Sorocaba; 04, aos Departamentos do Centro de Ciências Agrárias – CCA, do Campus de Araras; e 03, ao
Centro de Ciências da Natureza - CCN, do Campus Lagoa do Sino, em Buri.
A tabela a seguir apresenta esse quadro com os respectivos departamentos e o número de programas desenvolvidos na área da educação.
Tabela 5
Número de Programas de Extensão por Departamento – Área da Educação
PROGRAMAS DE EXTENSÃO UFSCar – ÁREA TEMÁTICA EDUCAÇÃO
SÃO CARLOS SOROCABA ARARAS BURI
CENTROS CENTROS CENTRO CENTRO
Departamento Projeto Departamento Projeto Dep. Proj. Dep. Proj.
CECH CCHB CCA CCN
DPsi 18 DCHE 02 DCNME 02 CCN/TLS 03 DME 11 DGTH 02 DTAiSeR 02 DTPP 06 CCGT DCI 05 DEco 02 DEd 03 DAdm 01 DAC 01 DComp 02 DL 04 CCTS DFil 01 DFQM 02 DS 01 DCA 01 DCSo 01 CCBS DMed 02 DMP 01 DCam 01 DHB 01 DFMH 02 DFisio 01 CCET DQ 01 DEQ 01 DEP 02 DM 01 DF 01 DES 01 OUTROS REITORIA 02
PPGE 01
SEAD 02
UAC 01
COORD.LETRAS 01
Fonte: UFSCar-Parceria (UFSCAR-PROEX, 2016).