Cultura Visual/Visual Culture
6.2.1.2. Docente responsável (preencher o nome completo): António de Oliveira Pena
6.2.1.3. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
Compreensão da recepção e produção de imagens do ponto de vista histórico-social
Aquisição e desenvolvimento da capacidade de análise de imagens fixas e audiovisuais, descodificando os seus códigos comunicativos
Utilização de metodologias adequadas à compreensão e interpretação das diferentes linguagens visuais 6.2.1.3. Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
Acquisition and development of analytical capacity of still images and audio-visual decoding their communication codes
Use of appropriate methodologies to understand and interpret the different visual languages 6.2.1.4. Conteúdos programáticos:
1 – Introdução à Cultura Visual 1 .1 – A visão e a percepção
1 .2 – A expressão visual ao longo dos tempos 1 .3 – Modelos de representação e contextos culturais 1.4 – A recepção da imagem fixa e audiovisual
1.5 – Teorias da recepção e dos efeitos da comunicação visual
2 – A estrutura da linguagem visual
2 .1 - Elementos estruturais da comunicação visual (ponto, linha, cor, textura e dimensão) 2.2 – Noção de signo de Saussure e características do signo icónico
2.3 – Denotação e conotação
2.4 – A polissemia da imagem e os seus códigos interpretativos 3 - A interpretação de imagens
3.1. Imagem e mimesis
3.2 – A pintura – eixos plásticos, referentes físicos e culturais
3.3 – A fotografia – tipos de fotografia e efeitos de sentido, studium e punctum 3.4 – Imagens publicitárias – retórica da imagem e complexo ideológico 3.5 – Imagens propagandísticas – leis comunicativas, signos e símbolos 3.6 – Banda Desenhada – Código iconográfico e código verbal
6.2.1.4. Syllabus:
1 - Introduction to Visual Culture 1 .1 - The vision and the perception 1 .2 - The visual expression over time
1 .3 - Models of representation and cultural contexts 1.4 - The reception of the still image and audiovisual
1.5 - Theories of reception and effects of visual communication
2 - The structure of visual language
2 .1 - Structural elements of visual communication (point, line, color, texture and size) 2.2 - Definition of sign of Saussure and characteristics of the iconic sign
2.3 - Denotation and connotation
2.4 - The polysemy of the image and its interpretive codes 3 - The interpretation of images
3.1. Image and mimesis
3.2 - painting - plastic axes, related physical and cultural
3.3 - photography – kinds of photography and studium and punctum effects 3.4 - Images advertising - image rhetoric and ideological complex
3.5 - Images propaganda - communicative laws, signs and symbols 3.6 - Comic Book - iconographic and verbal codes
6.2.1.5. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular: A UC visa dar aos estudantes uma visão tão abrangente quanto possível do seu objecto de estudo. Os conteúdos
programáticos desenvolvem-se assim num percurso de abordagens, escolas de pensamento e correntes distintas, complementares e diferenciadas no sentido de proporcionar aos estudantes ferramentas conceptuais, analíticas e estruturantes que são fundamentais na reflexão necessária ao seu desempenho como Designer.
6.2.1.5. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives:
This curricular unit aims to give students a vision as comprehensive as possible of its object of study. The program contents are developed in a course of approaches, schools of thought and trends, and further differentiated in order to provide students with conceptual, analytical and structuring tools that are critical in the necessary reflection for its performance as a Designer.
6.2.1.6. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologias de ensino: Aulas teóricas, com recurso ao método expositivo. Aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas/casos. Aulas práticas, de desenvolvimento das matérias e conceitos explanados (trabalho individual, trabalho de grupo, workshops). Tutorias, auto-monitorização e actividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na internet (E-Based Learning), através do Moodle.
Avaliação: A avaliação nesta unidade curricular é composta por, pelo menos, dois momentos de avaliação (provas escritas e/ou orais, elaboração e apresentação de trabalhos individuais e/ou em grupo, desenvolvimento de projectos individuais ou de grupo, produção de trabalhos práticos e relatórios), e rege-se de uma forma geral pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT; disponível em http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category /7-regulamentos
6.2.1.6. Teaching methodologies (including evaluation):
Teaching methodology: Lectures, using the lecture method. Lecture and practical classes, based on the resolution of problems / cases. Practical classes of development of information and concepts explained (individual work, group work, workshops). Tutorials, self-monitoring and activities of personal and professional development. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
The assessment: this course consists of at least two moments of assessment (written and/or oral exams, preparation and presentation of individual and/or group work, developing individual or group projects, production of practical work and reports), and is ruled in general by the Rules of Assessment of Knowledge of ISMAT; available in
http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category/7-regulamentos
6.2.1.7. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.
As metodologias de ensino - aprendizagem valorizam o desenvolvimento das competências comunicacionais (escritas e orais) e a organização e gestão do trabalho em equipa, através de metodologias activas baseadas em problemas (“problem-based learning”).
A aquisição das competências relacionadas com os objectivos a atingir realiza-se através de um processo continuado, com base em critérios qualitativos (relacionados com a demonstração crítica dos conhecimentos adquiridos, a
capacidade de iniciativa, responsabilidade e autonomia, a participação nas aulas, o desenvolvimento de actividades práticas, e com a auto-avaliação) e quantitativos (trabalhos individuais e em grupo; escritos e com apresentação oral, e através da elaboração de projectos e portfolios).
6.2.1.7. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
The methods of teaching-learning values the development of communication skills (written and oral) and the organization and management of teamwork through active problem-based learning.
The acquisition of skills related to the objectives to be held through a continuous process, based on qualitative criteria (related to the critical demonstration of acquired knowledge, initiative, responsibility and autonomy, classroom participation, development of practical activities, and with self-evaluation) and quantitative (individual and group work; written and oral presentation, and through the development of projects and portfolios).
6.2.1.8. Bibliografia principal:
ALMEIDA, Bernardo Pinto de - O Plano de imagem. Lisboa: Assírio & Alvim, 1996. ARGAN, Giulio Carlo - Arte mocierna. S. Paulo: Companhia das Letras, 1993.
ARNHEIM, Rudolf, - Arte e percepção visual - uma psicologia da visão criadora. S. Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1986. BARTHES, Roland – O óbvio e o obtuso. Lisboa: Edições 70, 1984.
- Mitologias. Lisboa: Edições 70, 1984
- Elementos de semiologia. Lisboa: Edições 70, 1989. - A câmara clara. Lisboa: Edições 70, 1989.
BOULEAU, Charles -. Charpentes: la geométrie sécrète des peintres. Paris: Seuil, 1963.
BRETON; Philippe e PROULX, Serge – A explosão da comunicação. Lisboa: Editorial Bizâncio, 1997. CARRILHO. Manuel Maria – Aventuras de interpretação. Lisboa: Editorial Presença. 1995.
CASASÚS, J.M. – Teoria da imagem. Rios de Janeiro: Salvat, 1979.
Anexo IX - Estética e Teoria das Artes/Aesthetic and Theory of the Arts