Design/Design
6.2.1.2. Docente responsável (preencher o nome completo): Daniela Paula Perdigão Brás Ramos
6.2.1.3. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
Exploração e articulação dos elementos gráficos na organização do campo visual e a eficácia comunicacional, pondo em prática projectos de design.
Consciencializar o aluno para o uso do vocabulário específico.
Estimulação e reflexão sobre o design na sociedade explorando temas que se relacionam com os diferentes públicos. 6.2.1.3. Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
Exploration and articulation of graphic elements in the organization of the visual field, and communication effectiveness, implementing design projects.
Acknowledge the student to use the specific vocabulary.
Stimulation and reflection on the design in society by exploring themes that relate to different audiences. 6.2.1.4. Conteúdos programáticos:
A disciplina de Design, na sua componente práctica, tem uma orientação experimental com a finalidade de desenvolver a criatividade e a autonomia do aluno, já iniciadas na disciplina de Introdução ao Design, dando à compreensão do amplo conceito do design. Valoriza também no seu percurso a dimensão pedagógica que representa cada projecto, enquanto oportunidade para consolidar conceitos que vão do conhecimento empírico ao científico.
1.IDENTIDADE - Símbolo - Sigla - Assinatura - Marca - Logótipo
- Manual de normas gráficas - Estacionário
- Outras aplicações
2.LAYOUT E COMPOSIÇÃO
- Estrutura visual do objecto gráfico; - Composição; - Rectângulo de ouro; - Simetria e assimetria; - Hierarquia; - Balanço; - Justaposição; - Repetição; 6.2.1.4. Syllabus:
The discipline of design, in their practice component, has an experimental orientation in order to develop creativity and independence of the student, already engaged in Introduction to Design, giving understanding of the broad concept of design. It enriches also on their way, the pedagogical dimension that accounts for each project as an opportunity to consolidate concepts ranging from empirical to scientific knowledge.
- Symbol - Acronym - Signature - Mark - Logo
- Manual of graphic standards - Stationary
- Other applications
2.LAYOUT AND COMPOSITION
- Visual Structure of the graphical object; - Composition;
- Golden Rectangle;
- Symmetry and asymmetry; - Hierarchy;
- Balance Sheet; - Juxtaposition; - Repetition;
6.2.1.5. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular:
A UC, sendo nuclear ao ciclo de estudos, visa preparar os estudantes para o exercício profissional reflectido, maturo e informado, integrando conhecimentos derivados de outras áreas cientificas do curso – e isso é atingido através da realização de exercícios práticos e projectos, devidamente orientados e ancorados em metodologia processual e em conceitos e técnicas estruturantes. De uma forma progressivamente autónoma, os estudantes vão aplicando as competências adquiridas e aprofundadas, sob orientação do professor.
6.2.1.5. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives:
The curricular unit, being nuclear to the study cycle, aims to prepare students for a reflective professional practice, mature and informed by integrating knowledge derived from other scientific areas of the course - and this is accomplished through practical exercises and projects, well targeted and methodology grounded in procedural and structural concepts and techniques. In an increasingly autonomous way, students will apply the skills acquired and refined under the guidance of the teacher.
6.2.1.6. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologias de ensino: Aulas teóricas, com recurso ao método expositivo. Aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas/casos. Aulas práticas, de desenvolvimento das matérias e conceitos explanados (trabalho individual, trabalho de grupo, workshops). Tutorias, auto-monitorização e actividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na internet (E-Based Learning), através do Moodle.
Avaliação: A avaliação nesta unidade curricular é composta por, pelo menos, dois momentos de avaliação (provas escritas e/ou orais, elaboração e apresentação de trabalhos individuais e/ou em grupo, desenvolvimento de projectos individuais ou de grupo, produção de trabalhos práticos e relatórios), e rege-se de uma forma geral pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT; disponível em http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category /7-regulamentos
Teaching methodology: Lectures, using the lecture method. Lecture and practical classes, based on the resolution of problems / cases. Practical classes of development of informations and concepts explained (individual work, group work, workshops). Tutorials, self-monitoring and activities of personal and professional development. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
The assessment: this course consists of at least two moments of assessment (written and/or oral exams, preparation and presentation of individual and/or group work, developing individual or group projects, production of practical work and reports), and is ruled in general by the Rules of Assessment of Knowledge of ISMAT; available in
http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category/7-regulamentos
6.2.1.7. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.
As metodologias de ensino - aprendizagem valorizam o desenvolvimento das competências comunicacionais (escritas e orais) e a organização e gestão do trabalho em equipa, através de metodologias activas baseadas em problemas (“problem-based learning”).
A aquisição das competências relacionadas com os objectivos a atingir realiza-se através de um processo continuado, com base em critérios qualitativos (relacionados com a demonstração crítica dos conhecimentos adquiridos, a
capacidade de iniciativa, responsabilidade e autonomia, a participação nas aulas, o desenvolvimento de actividades práticas, e com a auto-avaliação) e quantitativos (trabalhos individuais e em grupo; escritos e com apresentação oral, e através da elaboração de projectos e portfolios).
6.2.1.7. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
The methods of teaching - learning values the development of communication skills (written and oral) and the organization and management of teamwork through active problem-based learning.
The acquisition of skills related to the objectives to be held through a continuous process, based on qualitative criteria (related to the critical demonstration of acquired knowledge, initiative, responsibility and autonomy, classroom participation, development of practical activities, and with self-evaluation) and quantitative (individual and group work; written and oral presentation, and through the development of projects and portfolios).
6.2.1.8. Bibliografia principal:
Costa, J., Imagen Global – Evolución del Diseño de Identidad, Enciclopédia del Diseño, 1989. Frutiger, A., Desenho, projeto e significado, Martin Fontes, 1999.
Gruszinski, A. C., Design Gráfico: do Invisível ao Ilegível , 2aB Editora. Rainer W., Pedagogia da Bauhaus, Martins Fontes, 1982.
Strunk, T. G., Viver de Design - 2aB Editora. B. Munari, Design e comunicação visual, 1968 B. Munari, Das coisa nascem coisas, 1981
G. Bonsiepe, Teoria e prática do design industrial, 1975
J. Cristopher Jones, Design methods. Seeds of human futures, 1970 P. Dormer, Os significados do design moderno, 1990
Bernhard E. Bürdek, História, teoria e prática do design industrial, 2002 Nikolaus Pevsner, Os Pioneiros do Design Moderno, 1960
C. Rocha, Plasticidade do papel e design, 2000 J.J. Beljon, Gramática dell’ arte, 1993
Anexo IX - Desenho I/Drawing I