Desenho III/Drawing III
6.2.1.2. Docente responsável (preencher o nome completo): Maria Eduarda de Sousa Coutinho
6.2.1.3. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
A cadeira de Desenho III, continuando a colocar o homem como centro de estudo e pesquisa, aprofunda os seus aspectos morfológicos e expressivos, privilegiando o modo como ele se relaciona com os objectos que o rodeiam, e ainda o movimento do corpo no espaço que habita.
Aprofunda a exploração do imaginário pessoal, na descoberta e invenção de imagens, através de projectos que ajudem o aluno a compreender diferentes linguagens artísticas.
Assim, o aluno fica habilitado a:
- revelar aprofundada capacidade de análise, observação e representação da figura humana masculina e feminina; - estabelecer a relação da figura humana com o espaço, com representação no espaço pictórico e movimento no espaço;
- aplicar princípios de experimentação, pesquisa e inovação; - manifestar a capacidade de reflexão
- enquadrar os princípios e técnicas aprendidos no âmbito da futura actividade profissional dentro das tendências contemporâneas das artes visuais.
6.2.1.3. Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
The course of Drawing III, continuing to put man as the center for study and research, deepening their morphological and expressive features, emphasizing how it relates to the objects that surround him, and the motion of the body in the living space.
Furthering the exploration of personal imagery, in the discovery and invention of images, through projects that help the student understand the different artistic languages.
Thus, the student is entitled to:
- reveal a detailed analysis capacity, observation and representation of the human male and female;
- establish the relationship of the human figure with space, with representation in pictorial space and motion in space; - apply principles of experimentation, research and innovation;
- demonstrate the ability of thought
- frame the principles and techniques learned in the context of future business activity within the trends of contemporary visual arts.
6.2.1.4. Conteúdos programáticos: Módulo I
Estudo anatómico do gesto e da expressão
- Estudos de diferentes poses que traduzem intenções de comportamento - A figura humana e a relação com objectos
- A figura humana e o comportamento em tarefas Módulo II
- Desenho da figura humana em diferentes escalas e a partir de diversos pontos de vista - Posição relativa no espaço
- Poses descritivas/de grupo Módulo III
Figura humana e movimento
- Representação do movimento da figura humana. - Movimento como expressão de vida
- Composições e enquadramentos Módulo IV
Temáticas de prática artística no desenho da figura humana
- Exploração de correntes da arte moderna e contemporânea: Desenho automático, desenho gestual, desenho de contorno cego, desenho com tesoura e papel, mancha aleatória, valorização do acidental, cadavre exquis, desenho de projecções de vídeo, cinema
- Estudo do retrato e auto-retrato
- Experimentações; Expressões da subjectividade 6.2.1.4. Syllabus:
Module I
Anatomical study of gesture and expression
- Studies of different poses that reflect behavioral intentions - The human figure and the relationship with objects
- The human figure and the performance on tasks Module II
Relationship of the human figure with space
- Drawing the human figure in different scales and from different points of view - Relative position in space
- Descriptive group poses Module III
Human figure and movement
- Representation of motion of the human figure. - Movement as an expression of life
- Compositions and frameworks Module IV
Themes of artistic practice in human figure drawing
- Exploring currents of modern and contemporary art: Automatic drawing, gestural drawing, blind contour drawing, drawing with scissors and paper, random spot, recovery of accidental, exquisite corpse, video projections drawing, cinema
- Study of the portrait and self-portrait - Trials; expressions of subjectivity
6.2.1.5. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular:
A reflexão e prática das várias fases do projecto permite desenvolver competências de criatividade, ferramenta de pensamento e resolução de problemas, fundamental no Desenho – meio de expressão e comunicação artística. No
sentido em que se visa colocar o Desenho como ferramenta de apoio no processo criativo de Design, este desenvolvimento processual permite então atingir os objectivos a que se propõe a UC.
6.2.1.5. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives:
Reflection and practice of the various phases of the project will develop skills of creativity, a tool of thought and problem solving, fundamental in drawing - means of expression and artistic communication. In the sense that it aims to put the Drawing as a support tool on the creative process of Design, this procedure then allows development to achieve the objectives it sets itself the curricular unit.
6.2.1.6. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologias de ensino: Aulas teóricas, com recurso ao método expositivo. Aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas/casos. Aulas práticas, de desenvolvimento das matérias e conceitos explanados (trabalho individual, trabalho de grupo, workshops). Tutorias, auto-monitorização e actividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na internet (E-Based Learning), através do Moodle.
Avaliação: A avaliação nesta unidade curricular é composta por, pelo menos, dois momentos de avaliação (provas escritas e/ou orais, elaboração e apresentação de trabalhos individuais e/ou em grupo, desenvolvimento de projectos individuais ou de grupo, produção de trabalhos práticos e relatórios), e rege-se de uma forma geral pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT; disponível em http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category /7-regulamentos
6.2.1.6. Teaching methodologies (including evaluation):
Teaching methodology: Lectures, using the lecture method. Lecture and practical classes, based on the resolution of problems / cases. Practical classes of development of informations and concepts explained (individual work, group work, workshops). Tutorials, self-monitoring and activities of personal and professional development. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
The assessment: this course consists of at least two moments of assessment (written and/or oral exams, preparation and presentation of individual and/or group work, developing individual or group projects, production of practical work and reports), and is ruled in general by the Rules of Assessment of Knowledge of ISMAT; available in
http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category/7-regulamentos
6.2.1.7. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.
As metodologias de ensino - aprendizagem valorizam o desenvolvimento das competências comunicacionais (escritas e orais) e a organização e gestão do trabalho em equipa, através de metodologias activas baseadas em problemas (“problem-based learning”).
A aquisição das competências relacionadas com os objectivos a atingir realiza-se através de um processo continuado, com base em critérios qualitativos (relacionados com a demonstração crítica dos conhecimentos adquiridos, a
capacidade de iniciativa, responsabilidade e autonomia, a participação nas aulas, o desenvolvimento de actividades práticas, e com a auto-avaliação) e quantitativos (trabalhos individuais e em grupo; escritos e com apresentação oral, e através da elaboração de projectos e portfolios).
6.2.1.7. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
The methods of teaching-learning values the development of communication skills (written and oral) and the organization and management of teamwork through active problem-based learning.
The acquisition of skills related to the objectives to be held through a continuous process, based on qualitative criteria (related to the critical demonstration of acquired knowledge, initiative, responsibility and autonomy, classroom participation, development of practical activities, and with self-evaluation) and quantitative (individual and group work; written and oral presentation, and through the development of projects and portfolios).
6.2.1.8. Bibliografia principal:
Bachelard, Gaston (1969) The Poetics of Space. Boston: Beacon Press. Baudelaire (1971) Écrits sur l’Art 1, e 2. Paris Gallimard.
Berger, John (1982) Modos de Ver. Lisboa: Edições 70. CCB (1994) O Rosto da Máscara, Catálogo. Lisboa: CCB. CCB (2004) Helena Almeida. Lisboa: CCB.
CCB (2004) Corpus- O Corpo na Colecção Berardo. Lisboa: CCB. Culturgest (2004) Cara a Cara. Lisboa: Culturgest.
Dueren, Dennis (1968) The Colour Library of Art – African Art. London: Thames & Hudson.
Friedhoff, Richard Mark & Benzon, William (1991) The Second computer Revolution – Visualization. New York: W. H. Freeman & Company
Gregory, R. L. (1979) Olho e Cérebro – Psicologia da Visão. Rio de Janeiro: Zahar Hall, James (1974) Dictionary of Subjects & Symbols in Art. London: John Murray
Munari, Bruno (1981) Fantasia, Invenção, Criatividade e Imaginação na Comunicação Visual. Lisboa: Editorial Presença
Anexo IX - Artes Contemporâneas/Contemporary Arts