Design de Comunicação I/Communication Design I 6.2.1.2. Docente responsável (preencher o nome completo):
Luís Filipe de Sousa e Trigo
6.2.1.3. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
Tratando-se de uma cadeira teórico-prática de cariz eminentemente projectual, definiu-se como objectivo exercitar o aluno no desenvolvimento de projectos em tudo semelhantes àqueles que no dia a dia os futuros profissionais vão encontrar. A existência de dois docentes
a leccionar a cadeira permite rentabilizar o lançamento de projectos com múltiplas abordagens.
Isto é, com base no mesmo tema os alunos desenvolvem soluções com acompanhamento diferenciado,
procurando os docentes dar respostas abrangentes, aos problemas que lhe são colocados tendo em vista os desafios e as propostas que os alunos têm de abordar.
6.2.1.3. Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
Being a course of theoretical and practical nature eminently projectual, set itself the objective of exercising the student in developing projects at all similar to those on a daily basis will find the professional futures.
The existence of two teachers to teach the subject allows the release of profitable projects with multiple approaches. That is, that based on the same topic, the students develop differentiated solutions with tracking, and teachers seek to give comprehensive answers to the problems they face in view of the challenges and the proposals that students must address.
6.2.1.4. Conteúdos programáticos:
*Enquadramento dos objectivos da disciplina;
*Apresentação das premissas do problema com análise crítica inerente;
*Análise de um brief com identificação das diferentes componentes nele incluídas;
*Apresentação em aula das várias fases de cada projecto tendo por base uma análise crítica a efectuar por todos os alunos da turma;
*Momento de avaliação por intermédio de informação escrita, oral e de imagem
6.2.1.4. Syllabus:
* Placement of the objectives of the discipline;
* Presentation of the problem assumptions with inherent critical analysis; * Analysis of a brief to identify the various components therein;
* Presentation in class of various stages of each project based on a critical analysis to be performed by all students in the class;
* Assessment through written, oral and image information
6.2.1.5. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular:
A UC, sendo nuclear ao ciclo de estudos, visa preparar os estudantes para o exercício profissional reflectido, maturo e informado, integrando conhecimentos derivados de outras áreas cientificas do curso – e isso é atingido através da
realização de exercícios práticos e projectos, devidamente orientados e ancorados em metodologia processual e em conceitos e técnicas estruturantes. De uma forma progressivamente autónoma, os estudantes vão aplicando as competências adquiridas e aprofundadas, sob orientação do professor.
6.2.1.5. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives:
The curricular unit, being nuclear to the study cycle, aims to prepare students for reflective professional practice, mature and informed by integrating knowledge derived from other scientific areas of the course - and this is accomplished through practical exercises and projects, well targeted and methodology grounded in procedural methods in structural techniques and concepts. In an increasingly autonomous way, the students will apply the skills acquired and refined under the guidance of the teacher.
6.2.1.6. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologias de ensino: Aulas teóricas, com recurso ao método expositivo. Aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas/casos. Aulas práticas, de desenvolvimento das matérias e conceitos explanados (trabalho individual, trabalho de grupo, workshops). Tutorias, auto-monitorização e actividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na internet (E-Based Learning), através do Moodle.
Avaliação: A avaliação nesta unidade curricular é composta por, pelo menos, dois momentos de avaliação (provas escritas e/ou orais, elaboração e apresentação de trabalhos individuais e/ou em grupo, desenvolvimento de projectos individuais ou de grupo, produção de trabalhos práticos e relatórios), e rege-se de uma forma geral pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT; disponível em http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category /7-regulamentos
6.2.1.6. Teaching methodologies (including evaluation):
Teaching methodology: Lectures, using the lecture method. Lecture and practical classes, based on the resolution of problems / cases. Practical classes of development of informations and concepts explained (individual work, group work, workshops). Tutorials, self-monitoring and activities of personal and professional development. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
The assessment: this course consists of at least two moments of assessment (written and/or oral exams, preparation and presentation of individual and/or group work, developing individual or group projects, production of practical work and reports), and is ruled in general by the Rules of Assessment of Knowledge of ISMAT; available in
http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category/7-regulamentos
6.2.1.7. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.
As metodologias de ensino - aprendizagem valorizam o desenvolvimento das competências comunicacionais (escritas e orais) e a organização e gestão do trabalho em equipa, através de metodologias activas baseadas em problemas (“problem-based learning”).
A aquisição das competências relacionadas com os objectivos a atingir realiza-se através de um processo continuado, com base em critérios qualitativos (relacionados com a demonstração crítica dos conhecimentos adquiridos, a
capacidade de iniciativa, responsabilidade e autonomia, a participação nas aulas, o desenvolvimento de actividades práticas, e com a auto-avaliação) e quantitativos (trabalhos individuais e em grupo; escritos e com apresentação oral, e através da elaboração de projectos e portfolios).
6.2.1.7. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
The methods of teaching-learning values the development of communication skills (written and oral) and the organization and management of teamwork through active problem-based learning.
The acquisition of skills related to the objectives to be held through a continuous process, based on qualitative criteria (related to the critical demonstration of acquired knowledge, initiative, responsibility and autonomy, classroom participation, development of practical activities, and with self-evaluation) and quantitative (individual and group work; written and oral presentation, and through the development of projects and portfolios).
6.2.1.8. Bibliografia principal:
BARBOSA, Conceição (2004). Manual Prático de Produção Gráfica, São João do Estoril: Principia.
DABNER, David (2003). Guia de Artes Gráficas: Design e Layout. Princípios, decisões, projectos. Barcelona e Lisboa: Editorial Gustavo Gili.
SOUSA, Rocha de, TPU 19 . Desenho IV volume Colecção de Textos Pré Universitários/ Lisboa: Imprensa Nacional. SILVA, Vitor da (2000) 20 Alfabetos Tipográficos de Vinte Designers do Século XX,
Lisboa:
CARTER, Rob (1998) Cor&tipo, Tipografia de Computador, Lisboa: Destarte
WOZENCROFT, Jon (1999) The Graphic Language of Neville Brody, London: Thames and Hudson / volume 1 e 2
Anexo IX - Desenho III/Drawing III