Desenho I/Drawing I
6.2.1.2. Docente responsável (preencher o nome completo): Isa Maria Landeiro Sequeira
6.2.1.3. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
Entender o Desenho como forma de pensar e como meio de representar o mundo envolvente.
Conhecer a Gramática do Desenho, explorar e interpretar as potencialidades dos elementos básicos da linguagem visual.
Desenvolver a capacidade de análise, observação e representação, aplicando diferentes técnicas, materiais e suportes. Desenvolver a capacidade de representação bidimensional e tridimensional de objectos e formas de natureza em diversos registos, na relação com as diferentes tipologias do Desenho.
Aplicar capacidades reflexivas e sensoriais que impulsionam o desenvolvimento dum mundo pessoal e criativo.
6.2.1.3. Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
Understanding Drawing as a way of thinking and as a mean to represent the surrounding world.
Know the Grammar of Design, explore and interpret the potential of the basic elements of visual language. Develop the capacity of analysis, observation and representation, applying different techniques, materials and mediums.
Develop the ability of two and three dimensional representation of objects and forms of nature in various records in relation to different types of drawing.
Apply reflective and sensory capabilities that drive the development of a personal and creative world. 6.2.1.4. Conteúdos programáticos:
Forma na Linguagem Pictórica
Estudo dos elementos primários da gramática visual
Na análise e compreensão da forma, através da desmontagem das partes componentes, até à unidade formal. Na análise da estrutura e limites do objecto a representar
Na exploração variada das possibilidades expressivas dos materiais usados
Na utilização de linguagens gráficas que forneçam informações detalhada ao nível da escrita, desenho analítico, desenho geométrico
No estudo da forma na natureza-morta: formas moduladas, têxteis, dobradas; formas angulares, geométricas No estudo da forma na natureza viva: formas volumétricas, orgânicas, curvilíneas, retorcidas, sinuosas, dinâmicas A Forma na Abstracção
O aluno articula o seu mundo de imagens e a compreensão de objectos desde a sua génese à relação com o sujeito e o meio envolvente, de modo a que dessa actividade, possa resultar uma proposta de criação de um outro objecto mais orgânico, identificando-se os diversos elementos anteriormente estudados
6.2.1.4. Syllabus:
Shape in Pictorial Language
Study of the primary elements of visual grammar
In the analysis and understanding of the shape through the disassembly of the component parts, until the formal unity. In analyzing the structure and boundaries of the object to represent
In the exploration of diverse expressive possibilities of materials used
In the use of graphical languages that provide detailed information at the level of writing, analytical drawing and geometric drawing
In the study of shape in still life: modular shapes, textiles, folded, angular forms, geometrical In the study of shape in living nature: volumetric shapes, organic, curved, twisted, sinuous, dynamic The shape in Abstraction
The student articulates its world of images and the understanding of objects from its genesis to the relationship with the subject and the surroundings, so that from this activity may result a proposal to create another more organic object, identifying the various elements previously studied
6.2.1.5. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular:
A reflexão e prática das várias fases do projecto permite desenvolver competências de criatividade, ferramenta de pensamento e resolução de problemas, fundamental no Desenho – meio de expressão e comunicação artística. No sentido em que se visa colocar o Desenho como ferramenta de apoio no processo criativo de Design, este
desenvolvimento processual permite então atingir os objectivos a que se propõe a UC. 6.2.1.5. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives:
problem solving, fundamental in drawing - means of expression and artistic communication. In the sense that it aims to put the Drawing as a tool to support the creative process of Design, this development procedure then allows to achieve the objectives it sets itself to curricular unit.
6.2.1.6. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologias de ensino: Aulas teóricas, com recurso ao método expositivo. Aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas/casos. Aulas práticas, de desenvolvimento das matérias e conceitos explanados (trabalho individual, trabalho de grupo, workshops). Tutorias, auto-monitorização e actividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na internet (E-Based Learning), através do Moodle.
Avaliação: A avaliação nesta unidade curricular é composta por, pelo menos, dois momentos de avaliação (provas escritas e/ou orais, elaboração e apresentação de trabalhos individuais e/ou em grupo, desenvolvimento de projectos individuais ou de grupo, produção de trabalhos práticos e relatórios), e rege-se de uma forma geral pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT; disponível em http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category /7-regulamentos
6.2.1.6. Teaching methodologies (including evaluation):
Teaching methodology: Lectures, using the lecture method. Lecture and practical classes, based on the resolution of problems / cases. Practical classes of development of information and concepts explained (individual work, group work, workshops). Tutorials, self-monitoring and activities of personal and professional development. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
The assessment: this course consists of at least two moments of assessment (written and/or oral exams, preparation and presentation of individual and/or group work, developing individual or group projects, production of practical work and reports), and is ruled in general by the Rules of Assessment of Knowledge of ISMAT; available in
http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category/7-regulamentos
6.2.1.7. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.
As metodologias de ensino - aprendizagem valorizam o desenvolvimento das competências comunicacionais (escritas e orais) e a organização e gestão do trabalho em equipa, através de metodologias activas baseadas em problemas (“problem-based learning”).
A aquisição das competências relacionadas com os objectivos a atingir realiza-se através de um processo continuado, com base em critérios qualitativos (relacionados com a demonstração crítica dos conhecimentos adquiridos, a
capacidade de iniciativa, responsabilidade e autonomia, a participação nas aulas, o desenvolvimento de actividades práticas, e com a auto-avaliação) e quantitativos (trabalhos individuais e em grupo; escritos e com apresentação oral, e através da elaboração de projectos e portfolios).
6.2.1.7. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
The methods of teaching-learning values the development of communication skills (written and oral) and the organization and management of teamwork through active problem-based learning.
The acquisition of skills related to the objectives to be held through a continuous process, based on qualitative criteria (related to the critical demonstration of acquired knowledge, initiative, responsibility and autonomy, classroom participation, development of practical activities, and with self-evaluation) and quantitative (individual and group work; written and oral presentation, and through the development of projects and portfolios).
6.2.1.8. Bibliografia principal:
. Armheim, Rudolf (1986) Arte e Percepção Visual: uma psicologia da visão criadora. S. Paulo: Livraria Pioneira Editora. . Baudrillard, Jean (1991) A Sociedade de Consumo. Lisboa: Edições 70.
. Camp, Jeffery (1993) Draw how to Master the Art. London: Dorling Kindersley.
. Ching, D. K. F. (1990) Drawing – A Creative Process. New York: Van Nostrand Reinhold. . Durer, Albrecht (1995) Instruction sur la Maniére de Mesurer. Paris: Flamarion.
. Fiell, Charlotte & Fiell, Peter (2001) Design of the 20 th Century. Cologne: Taschen. . Gerstner, Karl (1986) Les Formes des Couleurs. Paris: Bibliothéque des Arts.
. Ghyka, C. Matila (1992) Esthétique des Proportions dans la Nature et dans les Arts. Paris: Gallimard. . Lupton, E. & Abbott Miller J. (ed) The Bauhaus and Design Theory. London: Thames & Hudson. . Moles, Abraham (1974) Teoria de los Objectos. Barcelona: Gustavo Gilli.
Anexo IX - Fotografia/Photography