Design de Comunicação IV/Communication Design IV 6.2.1.2. Docente responsável (preencher o nome completo):
Luís Filipe de Sousa e Trigo
6.2.1.3. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver: Os alunos ficam habilitados a:
aplicar os conhecimentos de Design adquiridos em projectos reais;
aplicar os recursos adquiridos que lhes permitam um maior controlo sobre os mecanismos do projecto de Design de Comunicação;
reconhecer e diferenciar os meios e domínios operativos que o Design de Comunicação integra; seleccionar e utilizar diferentes técnicas de produção;
utilizar os novos Media Digitais.
6.2.1.3. Objectives of the curricular unit and competences to be developed: The students are qualified to:
apply the Design’s acquired knowledge on real projects;
apply the acquired resources which provide a higher domain of project mechanisms of Communication Design; recognize and differentiate the operative means and areas integrated by Communication Design;
select and use different production techniques; use the new digital media.
6.2.1.4. Conteúdos programáticos:
No último semestre da Licenciatura, nesta disciplina, desaguam todos os saberes adquiridos pelo aluno. É aqui que, verdadeiramente, se deve antecipar a prática profissional que este encontrará no mercado de trabalho de forma realista e pragmática.
Tratando-se de uma disciplina teórico-prática nuclear e de cariz eminentemente projectual, pretende-se levar o aluno a exercitar o desenvolvimento de projectos em tudo semelhantes aos que no dia-a-dia os profissionais encontram. Os projectos lançados têm a preocupação de serem a sequência lógica na evolução do discente por reporte ao conteúdo programático da disciplina de Design de Comunicação III.
Áreas em que os projectos se desenvolvem: Comunicação Institucional;
Comunicação Financeira; Comunicação de Produto;
- concepção, estudo e investigação de novos jogos e objectos lúdicos; Packaging;
6.2.1.4. Syllabus:
In the latter half of the graduate in this discipline, all the knowledge acquired by the student shows. This is, truly, where one must anticipate the working practice that he should have in the working market in a realistic and pragmatic way. As a nuclear theoretical and practical discipline with eminently projective nature, it is intended that students exercise on project development in all similar to those that professionals find in the day-to-day.
The projects launched have the concern to be in logical sequence on the student’s evolution reporting to the program contents of unit Communication Design III.
Areas in which projects are developed: Institutional Communication;
Financial Communication; Product Communication;
-conception, study and investigation of new games and recreational objects; Packaging;
- recyclable materials, conception, visual and communication studies of a volume object.
6.2.1.5. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular:
A UC, sendo nuclear ao ciclo de estudos, visa preparar os estudantes para o exercício profissional reflectido, maturo e informado, integrando conhecimentos derivados de outras áreas cientificas do curso – e isso é atingido através da realização de exercícios práticos e projectos, devidamente orientados e ancorados em metodologia processual e em conceitos e técnicas estruturantes. De uma forma progressivamente autónoma, os estudantes vão aplicando as competências adquiridas e aprofundadas, sob orientação do professor.
6.2.1.5. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives:
The curricular unit, as it is nuclear on the cycle studies, aims to prepare students for reflective, mature and informed professional practice by integrating knowledge derived from other scientific areas of the course - and this is achieved through practical exercises and projects, orientated and anchored on procedural methodology and in structuring concepts and techniques. In an increasingly autonomous way, students will apply the skills acquired and refined under the guidance of the lecturer.
6.2.1.6. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologias de ensino: Aulas teóricas, com recurso ao método expositivo. Aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas/casos. Aulas práticas, de desenvolvimento das matérias e conceitos explanados (trabalho individual, trabalho de grupo, workshops). Tutorias, auto-monitorização e actividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na internet (E-Based Learning), através do Moodle.
Avaliação: A avaliação nesta unidade curricular é composta por, pelo menos, dois momentos de avaliação (provas escritas e/ou orais, elaboração e apresentação de trabalhos individuais e/ou em grupo, desenvolvimento de projectos individuais ou de grupo, produção de trabalhos práticos e relatórios), e rege-se de uma forma geral pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT; disponível em http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category /7-regulamentos
6.2.1.6. Teaching methodologies (including evaluation):
Teaching methodology: Lectures, using the theoretical method. Lectures and practical classes, based on problem/case resolution. Practical classes for development of subjects and concepts explained (individual work, group work,
workshops). Tutorials, self-monitoring and personal and professional development activities. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
Evaluation: This curricular unit’s evaluation consists of at least two evaluation moments (written and/or oral tests, elaboration and presentation of individual and/or group works, developing individual or group projects, production of practical work and reports), and is governed in general by the ISMAT Regulation of Assessment of Knowledge available at http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category/7-regulamentos
6.2.1.7. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.
As metodologias de ensino - aprendizagem valorizam o desenvolvimento das competências comunicacionais (escritas e orais) e a organização e gestão do trabalho em equipa, através de metodologias activas baseadas em problemas (“problem-based learning”).
A aquisição das competências relacionadas com os objectivos a atingir realiza-se através de um processo continuado, com base em critérios qualitativos (relacionados com a demonstração crítica dos conhecimentos adquiridos, a
capacidade de iniciativa, responsabilidade e autonomia, a participação nas aulas, o desenvolvimento de actividades práticas, e com a auto-avaliação) e quantitativos (trabalhos individuais e em grupo; escritos e com apresentação oral, e através da elaboração de projectos e portfolios).
6.2.1.7. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
Teaching-learning methodologies valorize the development of communication skills (written and oral) and the
organization and management of teamwork through active problem-based methodologies (“problem-based learning"). The acquisition of skills that relates to the objectives to achieve is conducted through a continuous process, based on qualitative criteria (that relates to the critical demonstration of the knowledge acquired, initiative capacity, responsibility and autonomy, participation in classes, development of practical activities, and self-evaluation) and quantitative
(individual and group works, written and with oral presentation, and through development of projects and portfolios). 6.2.1.8. Bibliografia principal:
BARBOSA, Conceição (2004). Manual Prático de Produção Gráfica, São João do Estoril: Principia. CARTER, Rob (1999) Tipografia Experimental. Lisboa: Destarte.
DABNER, David (2003). Guia de Artes Gráficas: Design e Layout. Princípios, decisões, projectos. Barcelona e Lisboa: Editorial Gustavo Gili
JOHANSSON, Kaj; Lunderberg, Peter & Ryberg, Robert (2003). A Guide to Graphic Print Production. London: John Wiley & Sons.
LUPTON, Ellen & MILLER, Abbot, Design writing research, London: Phaidon Press Ltd.
SILVA, Vitor da (2002). 20 Alfabetos Tipográficos de vinte designers do século XX, Lisboa: edição do autor. VIDALES, Maria Dolores, El mundo del envase.
Anexo IX - Optativa 2 - Animação e Modelação/Optional (Unit) 2 – Animation and Modelling