Introdução ao Design/Introduction to Design
6.2.1.2. Docente responsável (preencher o nome completo): Daniela Paula Perdigão Braz Ramos
6.2.1.3. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
A disciplina de Introdução ao Design tem como objectivo dar início à prática do Design de Comunicação através da experimentação dos elementos estruturais e componentes gráficos com vista à exploração de diferentes linguagens e áreas da comunicação visual.
Pretende fomentar a interdisciplinariedade nos diversos modos de expressão e vertentes do design e colocar em práctica as metodologias inerentes a qualquer projecto de Design.
Competências
No final do semestre o aluno deverá ser capaz de:
• Desenvolver um processo projectual mediante as metodologias do Design;
• Responder adequadamente a um problema de Design partindo da investigação e experimentação de conceitos inerentes à prática do Design;
• Usar a criatividade na resolução do problema;
• Saber usar correctamente os recursos do design de comunicação. 6.2.1.3. Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
The subject of Introduction to Design aims to initiate the practice of Communication Design through testing of structural components and graphics components for the operation of different languages and areas of visual communication.
Aims to foster interdisciplinarity in the various modes of expression and aspects of design and put into practice the methodologies inherent in any design project.
Skills
At the end of the semester the student should be able to: • Develop a design process using the methodologies of Design;
• Respond appropriately to a design problem based on the research and testing concepts inherent in the practice of Design;
• Use creativity to solve the problem;
• Know how to properly use the resources of communication design. 6.2.1.4. Conteúdos programáticos:
O reconhecimento da importância pedagógica do Design experimental permite-nos perspectivar, no exercício desta área disciplinar, uma prática centrada na solução de problemas realizados individualmente ou em grupo, onde as limitações impostas têm a finalidade de concentrar a atenção do aluno nas necessidades metodológicas e técnica decorrente de cada proposta de trabalho.
- Áreas de intervenção do Design 2D/3D - Metodologia projectual
- Conceitos formais e estruturais - Composição gráfica
- Luz e Pigmento
- Temperatura, saturação, luminosidade, matiz - Percepção e psicologia - Selecção de cores - Gestão de cor - Teoria da forma/Gestalt - Campo perceptivo - Tipos de imagem
- Enquadramento: regras de actuação- Banco de imagens - O que é a tipografia e sua história
- Letra - Anatomia: dimensão, corpo, classificação, famílias
- Texto: kerning, espacejamento, entrelinhamento, alinhamentos, hierarquias, facilidade leitura, legibilidade - Hierarquia
- Selecção de fontes
6.2.1.4. Syllabus:
Recognition of the importance of teaching experimental design allows us to estimate, in the exercise of this disciplinary area, a practice focused on problem solving carried out individually or in groups, where the limitations are intended to focus attention on the needs of the student methodological and technical arising from each of the proposed work. - Areas of intervention of 2D/3D Design
- project methodology
- formal and structural concepts - Graphic composition
- Light and Pigment
- Temperature, saturation, brightness, hue - Perception and psychology
- Selection of colors - Color Management - Theory of form / Gestalt - Perceptual Field - Image Types
- Framework: rules of engagement - Image bank - What is the typography and its history
- Letters - Anatomy: size, body, classification, families
- Text: kerning, spacing, leading, alignment, hierarchy, reading ease, readability - Hierarchy
- Selection of fonts
6.2.1.5. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular:
A UC, sendo nuclear ao ciclo de estudos, visa preparar os estudantes para o exercício profissional reflectido, maturo e informado, integrando conhecimentos derivados de outras áreas cientificas do curso – e isso é atingido através da realização de exercícios práticos e projectos, devidamente orientados e ancorados em metodologia processual e em conceitos e técnicas estruturantes. De uma forma progressivamente autónoma, os estudantes vão aplicando as competências adquiridas e aprofundadas, sob orientação do professor.
6.2.1.5. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives:
The curricular unit, being nuclear to the study cycle, aims to prepare students for professional practice reflective, mature and informed by integrating knowledge derived from other scientific areas of the course - and this is accomplished through practical exercises and projects, well targeted and methodology grounded in procedural and structural concepts and techniques. In an increasingly autonomous way, students will apply the skills acquired and refined under the guidance of the teacher.
6.2.1.6. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologias de ensino: Aulas teóricas, com recurso ao método expositivo. Aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas/casos. Aulas práticas, de desenvolvimento das matérias e conceitos explanados (trabalho individual, trabalho de grupo, workshops). Tutorias, auto-monitorização e actividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na internet (E-Based Learning), através do Moodle.
Avaliação: A avaliação nesta unidade curricular é composta por, pelo menos, dois momentos de avaliação (provas escritas e/ou orais, elaboração e apresentação de trabalhos individuais e/ou em grupo, desenvolvimento de projectos individuais ou de grupo, produção de trabalhos práticos e relatórios), e rege-se de uma forma geral pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT; disponível em http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category /7-regulamentos
6.2.1.6. Teaching methodologies (including evaluation):
Teaching methodology: Lectures, using the lecture method. Lecture and practical classes, based on the resolution of problems / cases. Practical classes of development of informations and concepts explained (individual work, group work, workshops). Tutorials, self-monitoring and activities of personal and professional development. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
The assessment: this course consists of at least two moments of assessment (written and/or oral exams, preparation and presentation of individual and/or group work, developing individual or group projects, production of practical work and reports), and is ruled in general by the Rules of Assessment of Knowledge of ISMAT; available in
http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category/7-regulamentos
6.2.1.7. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos da unidade curricular.
As metodologias de ensino - aprendizagem valorizam o desenvolvimento das competências comunicacionais (escritas e orais) e a organização e gestão do trabalho em equipa, através de metodologias activas baseadas em problemas (“problem-based learning”).
A aquisição das competências relacionadas com os objectivos a atingir realiza-se através de um processo continuado, com base em critérios qualitativos (relacionados com a demonstração crítica dos conhecimentos adquiridos, a
capacidade de iniciativa, responsabilidade e autonomia, a participação nas aulas, o desenvolvimento de actividades práticas, e com a auto-avaliação) e quantitativos (trabalhos individuais e em grupo; escritos e com apresentação oral, e através da elaboração de projectos e portfolios).
6.2.1.7. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
The methods of teaching - learning values the development of communication skills (written and oral) and the organization and management of teamwork through active problem-based learning.
The acquisition of skills related to the objectives to be held through a continuous process, based on qualitative criteria (related to the critical demonstration of acquired knowledge, initiative, responsibility and autonomy, classroom participation, development of practical activities, and with self-evaluation) and quantitative (individual and group work; written and oral presentation, and through the development of projects and portfolios).
6.2.1.8. Bibliografia principal: Bibliografia :
B. Munari, Design e comunicação visual, 1968 B. Munari, Das coisa nascem coisas, 1981
J. Cristopher Jones, Design methods. Seeds of human futures, 1970 P. Dormer, Os significados do design moderno, 1990
Bernhard E. Bürdek, História, teoria e prática do design industrial, 2002 Nikolaus Pevsner, Os Pioneiros do Design Moderno, 1960
C. Rocha, Plasticidade do papel e design, 2000 J.J. Beljon, Gramática dell’ arte, 1993
Anexo IX - Introdução às Técnicas de Desenho/Introduction to Drawing Techniques