Estética e Teoria das Artes/Aesthetic and Theory of the Arts 6.2.1.2. Docente responsável (preencher o nome completo):
Luís Filipe de Bragança e Sousa da SilvaTeixeira
6.2.1.3. Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver: Os alunos ficam habilitados a:
compreender em que medida a arte evoluiu de uma representação ilusionista, como imitação da natureza, para uma representação codificada, isto é, que se apresenta como uma linguagem.
Identificar a representação moderna e a representação contemporânea;
reconhecer duas das dimensões fundamentais da arte: a arte como linguagem e a arte como conhecimento. 6.2.1.3. Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
Students are able to:
understand the extent to which art evolved from illusionist representation, as imitation of nature, to an encoded representation, ie, that presents itself as a language.
Identify the representation of modern and contemporary representation;
recognize two fundamental dimensions of art: art as language and art as knowledge. 6.2.1.4. Conteúdos programáticos:
A experiência estética Vico, Baumgarten e Croce
Percepção, projecção e imaginação O simbólico e o imaginário
Imaginário e Inconsciente
A Contextualização da arte e as suas diversas representações Realidade e representação
Da representação moderna à representação contemporânea A cultura do Renascimento e a Génese da representação Moderna A arte na literatura, nos filmes e no Espectáculo
Dos «Tempos Modernos» da Arte à industrialização «Do espiritual na arte»
A contemporaneidade restrita O âmbito da estética
O problema da definibilidade da arte Mimésis, Belo, e «a Arte como jogo» A «perspectiva como forma simbólica»
De A Teoria Estética às Teorias sobre a origem da Arte Experiência estética como processo
o «Olho e o Espírito»
Arte, estética, tecnologia e design
As imagens técnicas e as artes tecnológicas Controlo, jogo e manipulação
A imagem nas novas tecnologias
O digital e a nova gramaticalização do visível 6.2.1.4. Syllabus:
Vico, Baumgarten and Croce
Perception, projection and imagination The symbolic and the imaginary Imaginary and the Unconscious
Contextualization of art and its various representations Reality and representation
From modern representation to contemporary representation
The culture of the Renaissance and the Birth of Modern representation The art in literature, films and Performance
From 'Modern Times' of art, to industrialization "Concerning the Spiritual in Art '
The contemporary restricted The scope of aesthetics
The problem of definability of art Mimesis, beauty, and "Art as a game" The'perspective as symbolic form'
From Aesthetic Theory to the theories about the origin of Art Aesthetic experience as a process
the 'Eye and the Spirit "
Art,aesthetics, technology and design The technical images and the technology art Control, gaming and manipulation
The image in new technologies
The digital and the new grammaticalization of the visible
6.2.1.5. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular: A UC visa dar aos estudantes uma visão tão abrangente quanto possível do seu objecto de estudo. Os conteúdos programáticos desenvolvem-se assim num percurso de abordagens, escolas de pensamento e correntes distintas, complementares e diferenciadas no sentido de proporcionar aos estudantes ferramentas conceptuais, analíticas e estruturantes que são fundamentais na reflexão necessária ao seu desempenho como Designer.
6.2.1.5. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives:
This curricular unit aims to give students a vision as comprehensive as possible of its object of study. The program contents are developed in a course of approaches, schools of thought and trends, and further differentiated in order to provide students with conceptual, analytical and structuring tools that are critical in the necessary reflection for its performance as a Designer.
6.2.1.6. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Metodologias de ensino: Aulas teóricas, com recurso ao método expositivo. Aulas teórico-práticas, baseadas na resolução de problemas/casos. Aulas práticas, de desenvolvimento das matérias e conceitos explanados (trabalho individual, trabalho de grupo, workshops). Tutorias, auto-monitorização e actividades de desenvolvimento pessoal e profissional. Aprendizagem baseada na internet (E-Based Learning), através do Moodle.
Avaliação: A avaliação nesta unidade curricular é composta por, pelo menos, dois momentos de avaliação (provas escritas e/ou orais, elaboração e apresentação de trabalhos individuais e/ou em grupo, desenvolvimento de projectos individuais ou de grupo, produção de trabalhos práticos e relatórios), e rege-se de uma forma geral pelo Regulamento de Avaliação de Conhecimentos do ISMAT; disponível em http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category /7-regulamentos
6.2.1.6. Teaching methodologies (including evaluation):
Teaching methodology: Lectures, using the lecture method. Lecture and practical classes, based on the resolution of problems / cases. Practical classes of development of informations and concepts explained (individual work, group work, workshops). Tutorials, self-monitoring and activities of personal and professional development. Internet-based learning (E-Based Learning), through Moodle.
The assessment: this course consists of at least two moments of assessment (written and/or oral exams, preparation and presentation of individual and/or group work, developing individual or group projects, production of practical work and reports), and is ruled in general by the Rules of Assessment of Knowledge of ISMAT; available in
http://www.ismat.pt/index.php/documentos-on-line/category/7-regulamentos
As metodologias de ensino - aprendizagem valorizam o desenvolvimento das competências comunicacionais (escritas e orais) e a organização e gestão do trabalho em equipa, através de metodologias activas baseadas em problemas (“problem-based learning”).
A aquisição das competências relacionadas com os objectivos a atingir realiza-se através de um processo continuado, com base em critérios qualitativos (relacionados com a demonstração crítica dos conhecimentos adquiridos, a
capacidade de iniciativa, responsabilidade e autonomia, a participação nas aulas, o desenvolvimento de actividades práticas, e com a auto-avaliação) e quantitativos (trabalhos individuais e em grupo; escritos e com apresentação oral, e através da elaboração de projectos e portfolios).
6.2.1.7. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s objectives.
The methods of teaching-learning values the development of communication skills (written and oral) and the organization and management of teamwork through active problem-based learning.
The acquisition of skills related to the objectives to be held through a continuous process, based on qualitative criteria (related to the critical demonstration of acquired knowledge, initiative, responsibility and autonomy, classroom participation, development of practical activities, and with self-evaluation) and quantitative (individual and group work; written and oral presentation, and through the development of projects and portfolios).
6.2.1.8. Bibliografia principal:
Adorno, Theodor (s.d.:orig. 1970), Teoria Estética, Lisboa: Edições 70
Alegre, Luís, (2008), A linha do design, Lisboa: Edições Universitárias Lusófonas Almeida, Bernardo (1996) O plano da imagem, Lisboa: Ed. Assírio & Alvim. Arnheim, Rudolf (2007), Arte & Percepção Visual, S. Paulo: Thomson Barilli, Renato (1994) Curso de Estética, Lisboa: Ed. Presença.
Barthes, Roland (1989:orig. 1980), A Câmara Clara, Lisboa: Edições 70 Bayer, Raymond (1993) História da estética, Lisboa: Editorial Estampa.
Benjamin, Walter (2006:orig. 1938), « HYPERLINK "http://www.luisfilipeteixeira.com/labtext.php?texto=33" A obra de arte na época da sua possibilidade de reprodução técnica», in A modernidade, edição e tradução João Barrento, Lisboa: Assírio e Alvim, pp. 207-241
Bolter, David Jay e Grusin, Richard, Remediation, Cambridge, MIT Press, 1999 Carchia, Gianni e D’Angelo, Paolo (1994) Dicionário de Estética, Lisboa: Ed. 70.
Anexo IX - Tecnologias do Design I/Technology Design I