3.3.1. Unidade curricular:
Sociologia da Tecnologia / Sociology of Technology 3.3.2. Docente responsável (preencher o nome completo):
Edurado Jorge Santos Esperança
3.3.3. Outros docentes que leccionam a unidade curricular: Edurado Jorge Santos Esperança
José Manuel Leal Saragoça
3.3.4. Objectivos de aprendizagem da unidade curricular:
1.Definir os conceitos básicos usados pela Sociologia na abordagem das questões tecnológicas
2.Caracterizar o contributo da análise sociológica para o estudo da relação entre tecnologia e sociedade 3.Conhecer as principais teorias sociológicas sobre a relação entre tecnologia e sociedade
4.Problematizar as dimensões do contributo das tecnologias para a mudança sociocultural e as atitudes sociais e questões éticas originadas pelos usos das tecnologias
5.Caracterizar o potencial das TIC para os movimentos sociais (sociais, políticos, ambientais, etc.)
6.Conhecer as políticas públicas europeias e portuguesas no domínio da governação (governança) e o seu potencial papel no desenvolvimento dos territórios
7.Avaliar usos, apropriações e impactos das TIC no quotidiano
8.Avaliar o impacto da participação em comunidades virtuais e redes sociais na construção e manifestação da (s) identidade(s)
9.Problematizar o futuro da Sociedade Rede e das relações entre o homem e as tecnologias. 3.3.4. Intended learning outcomes of the curricular unit:
1.Define the basic concepts used by Sociology in addressing technology issues
2.To characterize the contribution of sociological analysis to study the relation between technology and society
3.Know the major sociological theories about the relationship between technology and society
4.To discuss the dimensions of the contribution of technology to the socio-cultural change and social attitudes and ethical issues arising from the uses of technology
5.To characterize the potential of ICT for social movements (social, political, environmental, etc.) 6.To know the Portuguese and European public policies in the field of governance (governance) and its potential role in the development of the territories
7.Evaluate uses, appropriations and impacts of ICT in everyday life
8.Assess the impact of participation in virtual communities and social networks in the construction of the identity(ies)
9.To discuss the future of the Network Society and the relations between man and technology. 3.3.5. Conteúdos programáticos:
A Sociologia da Tecnologia
1.Conceitos básicos: técnica, ciência, tecnologia, invenção, inovação, difusão, globalização; 2.Objecto de estudo e métodos da Sociologia da Tecnologia;
3.Evolução dos estudos sobre a tecnologia e a sociedade (teoria de sistemas, teoria do actor-rede e teoria do construtivismo social) - do determinismo tecnológico à construção social da tecnologia.
Tecnologias, Mudança e Desenvolvimento
3.Tecnologia, mudança sociocultural, atitudes e questões éticas; 4.TIC, activismo e movimentos sociais;
5.TIC, políticas públicas, governação e desenvolvimento dos territórios. TIC, Internet e Sociedade
6.Usos, apropriações e impactos das TIC no quotidiano (no trabalho, na aprendizagem, no lazer); 7.Da expressão do eu à mobilização colectiva com a web social: comunidades virtuais, redes sociais e participação;
8.O(s) futuro(s) da Sociedade Rede e das relações entre o homem e as tecnologias (cenários prospectivos). 3.3.5. Syllabus:
The Sociology of Technology
1. Basics: technique, science, technology, invention, innovation, diffusion, globalization; 2. Object of study and methods of the Sociology of Technology;
3. Studies on the evolution of technology and society (systems theory, actor-network theory and social constructivism) – technological determinism and social construction of technology.
Technology, Change and Development
3. Technology, socio-cultural change, attitudes and ethical issues; 4. ICT, activism and social movements;
5. ICT, public policy, governance and development of territories. ICT, Internet and Society
6. Uses, appropriations and impacts of ICT in everyday life (at work, learning, leisure);
7. Self expression and collective mobilization with the social web, virtual communities, social networks and participation;
8. The future(s) of the Network Society and the relations between human and technology (future scenarios). 3.3.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A Sociologia da Tecnologia é uma disciplina relativamente recente, que se caracteriza pela produção de conhecimento sobre os fenómenos sociotécnicos, i.é., sobre as dimensões sociais da tecnologia. Os trabalhos teóricos e empíricos mais representativos neste novo campo de pesquisa têm sido produzidos essencialmente nas duas últimas décadas, à medida que na Sociedade da Informação/Sociedade do Conhecimento se
desenvolvem e são apropriadas socialmente “novas” tecnologias nos mais variados domínios do quotidiano. A unidade curricular prepara o aluno para compreender, problematizar e debater os termos da relação entre tecnologias e sociedade, as dinâmicas e impactos decorrentes da apropriação social dos dispositivos sociotécnicos em diversas esferas da vida dos homens e das organizações e os futuros possíveis da “sociedade da informação”/”sociedade do conhecimento”.
Cada conteúdo identificado em 3.3.5. tem uma correspondência directa com o respectivo objectivo pedagógico (identificado em 3.3.4.)
3.3.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes.
Sociology of Technology is a relatively new discipline, which is characterized by the production of knowledge about the socio-technical phenomena, i.e., on the social dimensions of technology. The theoretical and empirical papers most representative in this new field of research have been produced mainly in the last two decades, as in the Information Society / Knowledge Society develop and are socially appropriate "new" technologies in various domains of everyday life.
This course prepares students to understand, discuss and debate the terms of the relationship between technology and society, the dynamics and impacts of social appropriation of socio-technical devices in various spheres of human life and the organizations and the possible futures of the "Information Society"/" knowledge society ".
So ach content identified in 3.3.5. has a direct correspondence with their educational objective (identified in 3.3.4.)
3.3.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
O processo de ensino-aprendizagem será organizado com base em sessões teórico-práticas. Na dinamização das sessões de natureza teórico-prática prevê-se o recurso à realização de exercícios de análise e debate de textos e/ou a dinamização de parte das sessões pelos alunos, individualmente ou em pequenos grupos, a partir de textos previamente sugeridos e ou pesquisados pelos(as) estudantes.
Além das sessões colectivas, presenciais, os alunos desenvolverão trabalho independente, individualmente e em grupo. Usar-se-á a plataforma moodle para facilitar a partilha de recursos didácticos e a comunicação síncrona e assíncrona a distância.
A avaliação incidirá numa provas escrita sobre os conteúdos abordados e em trabalho(s) individuais e/ou de grupo, apresentados oralmente em sessões colectivas. Na classificação final será ainda considerada a avaliação do perfil sócio-afectivo do estudante.
3.3.7. Teaching methodologies (including evaluation):
The process of teaching and learning will be organized based on theoretical-practical sessions.
Sessions dynamic is expected to appeal to the exercises of analysis and discussion of texts and work done by students, individually or in small groups, from texts previously suggested and / or researched by (the)
students.
Besides the collective sessions, held in the classroom, students develop independent work, individually and in groups. It will use the Moodle platform to facilitate the sharing of educational resources and synchronous and asynchronous distance communication.
The evaluation will include a written test about the contents and in work (s) individually and / or group oral presentation sessions on class. In the final classification is still considered the evaluation of socio-affective skills of the student.
3.3.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
A natureza dos objectivos e o nível de formação dos alunos a quem se destina a presente proposta programática (alunos de 1º ciclo de estudos) apelam à preparação prévia dos conteúdos das sessões, favorecendo-se a discussão e análise dos mesmos “em sala”, sob a dinamização do Docente. De igual forma, supõe-se a realização de trabalhos individuais e/ou colectivos, de pesquisa e tratamento crítico de temas concretos, sob a orientação do docente. A realização de prova(s) escrita(s) para avaliação transversal dos conteúdos abordados complementa a avaliação de cada estudante, assegurando que todos os conteúdos são objecto de avaliação. Desta forma, crê-se ser possível contribuir para a aquisição de competências de nível superior que valorizam a avaliação, a problematização e o posicionamento crítico dos alunos sobre os domínios de conhecimento abordados.
3.3.8. Demonstration of the teaching methodologies coherence with the curricular unit’s intended learning outcomes.
The nature of the objectives and the training level of the students to whom is this proposed this syllabus (students in first cycle of the university studies) call for advance preparation of content of the sessions, encouraging the discussion and analysis of the same "classroom" under the supervision of the teacher. Similarly, it assumes the realization of individual and /or group work for research and critical treatment of specific topics under the supervision of the teacher. The student assessment is complemented with the development of written test designed to assess learning in all content provided. Thus, it is believed to be
possible to contribute to the acquisition of higher-level skills that value assessment, questioning and critical stance on students' areas of knowledge covered.
3.3.9. Bibliografia principal:
BERKER T., HARTMANN M., PUNIE Y., WARD K. (eds, 2005). Domestication of media and technology. Oxford: Open University Press.
BIJKER, Wiebe E. e HUGHES, Thomas P. (1989). The Social Construction of Technological Systems: New Directions in the Sociology and History of Technology. Cumberland, Rhode Island: The MIT Press.
CAVANAGH, Allison (2007). Sociology in the Age of the Internet - Sociology and Social Change. Berkshire: McGraw-Hill.
GARCÍA, Marta I. et al (2006). Ciencia, tecnología y sociedad: una introducción al estudio social de la ciencia y la tecnologia. Madrid: Tecnos
SARAGOÇA, José Manuel L. (2009). Tecnologias de Informação e Comunicação, Educação e Desenvolvimento dos Territórios. Évora: Fundação Alentejo.
TARGOWSKI, Andrzej (2008). Information Technology and Societal Development. S.L.: Information Science Reference.
TOWNES, Charles Hard (2002). Sociology and Unpredictability in the Growth of Science and Technology. N. D.: Asiatic Society.